Dialogkompetenz (D1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

begegnen anderen interessiert und wertschätzend, bringen sich selbst offen in den Dialog ein und erläutern die eigenen Überzeugungen und Lebensweisen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

begegnen anderen interessiert und wertschätzend, bringen sich selbst offen in den Dialog ein und erläutern die eigenen Überzeugungen und Lebensweisen.

Dialogkompetenz (D2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

betrachten dieselben Sachverhalte, Denk- und Lebensweisen aus unterschiedlichen Perspektiven und erläutern Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Erhöhtes Anforderungsniveau

betrachten dieselben Sachverhalte, Denk- und Lebensweisen differenziert aus unterschiedlichen Perspektiven und erläutern Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Dialogkompetenz (D3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

reflektieren ihre eigene Denk- und Lebensweise im Kontext alternativer Perspektiven und formulieren Schlussfolgerungen, die sich für sie daraus ergeben.

Erhöhtes Anforderungsniveau

reflektieren ihre eigene Denk- und Lebensweise im Kontext alternativer Perspektiven, formulieren Schlussfolgerungen, die sich für sie daraus ergeben, und reflektieren Kriterien auf einer Metaebene.

Dialogkompetenz (D4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

begründen im Verhältnis zu alternativen Optionen, warum ihnen ihre Religion, ihre Religiosität und/oder ihre sonstige Lebensauffassung wichtig ist/sind und was sie an anderen Vorstellungen und Lebensweisen bedenkenswert oder herausfordernd wahrnehmen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

begründen im Verhältnis zu alternativen Optionen, warum ihnen ihre Religion, ihre Religiosität und/oder ihre sonstige Lebensauffassung wichtig ist/sind und was sie an anderen Vorstellungen und Lebensweisen bedenkenswert oder herausfordernd wahrnehmen. Sie reflektieren die von ihnen dabei verwendeten Kriterien und begründen sie auf einer Metaebene.

Urteilskompetenz (U1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

erläutern Grundprinzipien (religiöser) Überzeugungen und Haltungen und zeigen ihre (möglichen) Auswirkungen auf menschliches Verhalten und auf die Gesellschaft auf.

Erhöhtes Anforderungsniveau

erläutern Grundprinzipien (religiöser) Überzeugungen und Haltungen und zeigen differenziert ihre (möglichen) Auswirkungen auf menschliches Verhalten und auf die Gesellschaft auf.

Urteilskompetenz (U2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

nehmen Stellung zu Grundprinzipien religiöser und weltanschaulicher Positionen vor dem Hintergrund einer/ihrer Religion bzw. Lebensauffassung.

Erhöhtes Anforderungsniveau

nehmen Stellung zu Grundprinzipien religiöser und weltanschaulicher Positionen vor dem Hintergrund einer/ihrer Religion bzw. Lebensauffassung und begründen die dabei verwendeten Kriterien.

Urteilskompetenz (U3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

erörtern Grundprinzipien von Religionen und ihren Kontexten im Hinblick auf konkrete Lebenssituationen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

erörtern Grundprinzipien von Religionen und ihren Kontexten im Hinblick auf konkrete Lebenssituationen und reflektieren die dabei verwendeten Kriterien.

Urteilskompetenz (U4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

analysieren ihr eigenes Verhalten und das ihm zugrunde liegende religiöse und/oder weltanschauliche Wertesystem und entwickeln Handlungsoptionen für sich als Teil der Gesellschaft.

Erhöhtes Anforderungsniveau

analysieren ihr eigenes Verhalten und das ihm zugrunde liegende religiöse und/oder weltanschauliche Wertesystem und entwickeln Handlungsoptionen für sich als Teil der Gesellschaft und reflektieren die von ihnen dabei verwendeten Kriterien.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

stellen den lebensgestaltenden Charakter von (religiöser) Wahrheit dar.

Erhöhtes Anforderungsniveau

stellen den lebensgestaltenden Charakter von (religiöser) Wahrheit dar.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

vergleichen die zentralen Personen und/oder Schriften mehrerer Religionen im Hinblick auf das jeweilige Verständnis von Offenbarung und Weisheit.

Erhöhtes Anforderungsniveau

vergleichen die zentralen Personen und/oder Schriften mehrerer Religionen im Hinblick auf das jeweilige Verständnis von Offenbarung und Weisheit.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

erläutern das Verständnis von Offenbarung und Weisheit einer/ihrer Religion und nehmen Stellung zur persönlichen und gesellschaftlichen Relevanz.

Erhöhtes Anforderungsniveau

erläutern das Verständnis von Offenbarung und Weisheit von zwei Religionen, darunter ggf. ihre eigene, und nehmen Stellung zur persönlichen und gesellschaftlichen Relevanz.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.2: erläutern am Beispiel mehrerer Religionen, aus welchen religiösen Grundüberzeugungen heraus sich Konsens und Dissens zwischen Religionen ergeben können und setzen sich mit einer diesbezüglichen theologischen Position aus einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.2: erläutern am Beispiel mehrerer Religionen, aus welchen religiösen Grundüberzeugungen heraus sich Konsens und Dissens zwischen Religionen ergeben können und setzen sich mit einer diesbezüglichen theologischen Position aus zwei Religionen, darunter ggf. ihre eigene, auseinander.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R5)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.3: analysieren ein Fallbeispiel gelingender oder konflikthafter Begegnung von Religionen, bewerten es mit Blick auf eine dialogisch-friedvolle Gestaltung und erörtern das Friedens- und Konfliktpotenzial in einer/ihrer Religion.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.3: analysieren ein Fallbeispiel gelingender oder konflikthafter Begegnung von Religionen, bewerten es mit Blick auf eine dialogisch-friedvolle Gestaltung und erörtern das Friedens- und Konfliktpotenzial in zwei Religionen, darunter ggf. ihre eigene.

Orientierungskompetenz — nach Religionen fragen (R6)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.4: arbeiten mit Blick auf mehrere Religionen die Vielfalt religiösen Lebens, das Verhältnis von Individuum, Gemeinschaft und Tradition sowie das von Mehrheits- und Minderheitsreligion heraus und analysieren gegenwärtige Erscheinungsformen und Rahmenbedingungen einer/ihrer Religion.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 1.4: arbeiten mit Blick auf mehrere Religionen die Vielfalt religiösen Lebens, das Verhältnis von Individuum, Gemeinschaft und Tradition sowie das von Mehrheits- und Minderheitsreligion heraus und analysieren gegenwärtige Erscheinungsformen und Rahmenbedingungen in zwei Religionen, darunter ggf. ihre eigene.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

vergleichen zentrale Aspekte des Verständnisses von Gott/Göttlichem/Transzendenz in mehreren Religionen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

vergleichen zentrale Aspekte des Verständnisses von Gott/Göttlichem/Transzendenz in mehreren Religionen.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

analysieren religionskritische Positionen und die Antworten darauf aus verschiedenen Religionen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

analysieren religionskritische Positionen und die Antworten darauf aus verschiedenen Religionen.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

erläutern eine theologische Position zu Gott/Göttliches/Transzendenz aus einer/ihrer Religion und setzen sich mit ihr auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

erläutern eine theologische Position zu Gott/Göttliches/Transzendenz aus zwei Religionen, darunter ggf. ihre eigene, und setzen sich mit ihnen vergleichend auseinander.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.2: setzen sich vor dem Hintergrund naturwissenschaftlicher Erkenntnisweisen und Erkenntnisse mit religiösen Erkenntnisweisen in mehreren Religionen auseinander und analysieren das Schöpfungs- oder das Wunderverständnis in einer/ihrer Religion.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.2: setzen sich vor dem Hintergrund naturwissenschaftlicher Erkenntnisweisen und Erkenntnisse mit religiösen Erkenntnisweisen in mehreren Religionen auseinander und analysieren das Schöpfungs- oder das Wunderverständnis in zwei Religionen, darunter ggf. ihrer Religion.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G5)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.3: erläutern die Theodizee-Problematik mit Bezug auf mehrere Religionen, vergleichen deren Deutungsansätze und setzen sich mit einer theologischen Deutung der Theodizee aus einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.3: erläutern die Theodizee-Problematik mit Bezug auf mehrere Religionen, vergleichen deren Deutungsansätze und setzen sich mit jeweils einer theologischen Deutung der Theodizee aus zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, auseinander.

Orientierungskompetenz — nach Gott/Göttlichem/Transzendenz fragen (G6)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.4: vergleichen mystische Wege in mehreren Religionen, arbeiten mystische Grundgedanken in einzelnen Religionen heraus und erläutern einen konkreten mystischen Zugang oder alternativ eine gegenwärtige Form von Spiritualität in einer/ihrer Religion.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 2.4: vergleichen mystische Wege mehrerer Religionen, arbeiten mystische Grundgedanken in einzelnen Religionen heraus und erläutern einen konkreten mystischen Zugang oder alternativ eine gegenwärtige Form von Spiritualität in zwei Religionen, darunter ggf. ihrer eigenen.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

beschreiben die Ambivalenz menschlichen Daseins unter religiöser sowie unter philosophischer, sozial- oder naturwissenschaftlicher Perspektive.

Erhöhtes Anforderungsniveau

beschreiben die Ambivalenz menschlichen Daseins unter religiöser sowie unter philosophischer, sozial- oder naturwissenschaftlicher Perspektive.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

vergleichen anthropologische Grundbeschreibungen aus mehreren Religionen und arbeiten heraus, wie Religionen jeweils das Streben nach Erlösung/Heil/ Glückseligkeit/Vervollkommnung/Wohlgefallen Allahs/Gottes/ Erleuchtung u. a Heil gestalten.

Erhöhtes Anforderungsniveau

vergleichen anthropologische Grundbeschreibungen aus mehreren Religionen und arbeiten heraus, wie Religionen jeweils das Streben nach Erlösung/Heil/ Glückseligkeit/Vervollkommnung/Wohlgefallen Allahs/Gottes/ Erleuchtung u. a Heil gestalten.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

setzen sich mit einer theologischen Anthropologie einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

setzen sich vergleichend mit jeweils einer theologischen Anthropologie aus zwei Religionen, darunter ggf. ihrer eigenen, auseinander.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.2: vergleichen, wie in mehreren Religionen und Wissenschaften das Spannungsverhältnis von Freiheit und Determination, von Befreiung und in Freiheit leben (ggf. auch unter den Bedingungen von Digitalität und Virtualität) gedeutet wird und setzen sich mit befreiungstheologischen Ansätzen in einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.2: vergleichen, wie in mehreren Religionen und Wissenschaften das Spannungsverhältnis von Freiheit und Determination, von Befreiung und in Freiheit leben (ggf. auch unter den Bedingungen von Digitalität und Virtualität) gedeutet wird und setzen sich vergleichend mit befreiungstheologischen Ansätzen in zwei Religionen, darunter ggf. ihrer eigenen, auseinander.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M5)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.3: stellen die rechtliche Begründung der Menschenwürde dar, erläutern vergleichend Begründungen aus mehreren Religionen und erörtern ein Fallbeispiel (ggf. auch mit Blick auf Digitalität und Virtualität) mit besonderer Berücksichtigung einer theologisch begründeten Perspektive aus einer/ihrer Religion.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.3: stellen die rechtliche Begründung der Menschenwürde dar, erläutern vergleichend Begründungen aus mehreren Religionen und erörtern ein Fallbeispiel (ggf. auch mit Blick auf Digitalität und Virtualität) mit besonderer Berücksichtigung von zwei theologisch begründeten Perspektiven aus zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen.

Orientierungskompetenz — nach dem Menschen fragen (M6)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.4: nehmen anthropologische Spannungsverhältnisse im Verhältnis von Körper, Seele und Geist wahr, stellen Deutungen aus mehreren Religionen, aus Philosophie und Wissenschaft dar und setzen sich mit einer theologisch fundierten Position zum Umgang mit Diversität aus einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 3.4: nehmen anthropologische Spannungsverhältnisse im Verhältnis von Körper, Seele und Geist wahr, stellen Deutungen aus mehreren Religionen, aus Philosophie und Wissenschaft dar und setzen sich mit jeweils einer theologisch fundierten Position zum Umgang mit Diversität aus zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, vergleichend auseinander.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V1)

Grundlegendes Anforderungsniveau

arbeiten ethische Begründungsmuster heraus.

Erhöhtes Anforderungsniveau

arbeiten ethische Begründungsmuster heraus.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V2)

Grundlegendes Anforderungsniveau

stellen grundlegende Prinzipien und Quellen der Ethik mehrerer Religionen dar und vergleichen sie miteinander sowie mit anderen ethischen Begründungsmustern.

Erhöhtes Anforderungsniveau

stellen grundlegende Prinzipien und Quellen der Ethik mehrerer Religionen dar und vergleichen sie miteinander sowie mit anderen ethischen Begründungsmustern.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V3)

Grundlegendes Anforderungsniveau

setzen sich mit einem theologisch-ethischen Entwurf aus einer/ihrer Religion auseinander.

Erhöhtes Anforderungsniveau

setzen sich vergleichend mit jeweils einem theologisch-ethischen Entwürfen aus zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, auseinander.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V4)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.2: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit einer inneren Diskussion einer/ihrer Religion auseinandersetzen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.2: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit inneren Diskussionen in zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, vergleichend auseinandersetzen.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V5)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.3: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, ggf. die Rolle digitaler Medien reflektieren, alle Perspektiven aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit einer inneren Diskussion einer/ihrer Religion auseinandersetzen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.3: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, ggf. die Rolle digitaler Medien reflektieren, alle Perspektiven aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit inneren Diskussionen in zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, vergleichend auseinandersetzen.

Orientierungskompetenz — nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen (V6)

Grundlegendes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.4: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, ggf. die Rolle digitaler Medien reflektieren, alle Perspektiven aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit einer inneren Diskussion einer/ihrer Religion auseinandersetzen.

Erhöhtes Anforderungsniveau

Wahlmodul 4.4: erörtern ein Fallbeispiel, indem sie Positionen, Argumente und Kriterien aus mehreren Religionen, aus dem Recht sowie aus Wissenschaft, Philosophie und Politik darstellen, ggf. die Rolle digitaler Medien reflektieren, aufeinander beziehen und sich dabei differenziert mit inneren Diskussionen in zwei Religionen, darunter ggf. der eigenen, vergleichend auseinandersetzen.