Soziokulturelles Orientierungswissen

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen und praktizieren erste grundlegende sprachlich-kulturelle Konventionen, die mit sozialen Handlungen im Alltag verbunden sind, z. B. verschiedene Grußrituale,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen und praktizieren grundlegende sprachlich-kulturelle Konventionen, die mit sozialen Handlungen im Alltag verbunden sind,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erkennen in interkulturellen Situationen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede von sprachlich-kulturellen Konventionen und gehen angemessen damit um,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkunden und vergleichen einzelne Aspekte aus ihrem eigenen Lebensumfeld mit der Lebenswelt in der Zielsprachenregion.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfügen über ein grundlegendes Wissen zu vertrauten Themen der Zielsprachenregion. Sie erkennen dabei Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu ihrer eigenen Lebenswelt.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfügen über Grundkenntnisse zu ausgewählten Themen der Zielsprachenregion und ziehen Vergleiche zu ihrer eigenen Lebenswelt.

Gelingende Kommunikation und respektvoller Umgang im Kontext sprachlicher und kultureller Diversität

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen an einzelnen Beispielen die Vielfalt der Sitten und Gebräuche der Zielsprachenregion im Vergleich zur eigenen Lebenswelt,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

sind sich der Vielfalt der Sitten und Gebräuche, der Einstellungen, Werte und Überzeugungen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen (einschließlich der eigenen) bewusst, achten auf entsprechende Signale und können sich am interkulturellen Austausch beteiligen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

sind sich der Vielfalt der Sitten und Gebräuche, der Einstellungen, Werte und Überzeugungen verschiedener gesellschaftlicher Gruppen (einschließlich der eigenen) bewusst, achten auf entsprechende Signale und handeln wertebezogen und kommunikativ,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen einfache Vorurteile und Stereotype in der Wahrnehmung der Zielsprachenregion,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen kulturspezifische Stereotype und entwickeln Sensibilität für eigene stereotype Sichtweisen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

beschreiben in einfachen Worten die Auswirkungen von Stereotypen und Vorurteilen wie Diskriminierung oder Ausgrenzung für Individuen und Gruppen und nehmen dazu Stellung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

wissen, dass Kultur dynamisch ist, und erproben Rollen- und Perspektivwechsel,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

wissen, dass Kultur dynamisch ist, und nehmen Perspektivwechsel in interkulturellen Begegnungssituationen vor,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

wissen, dass Kultur dynamisch ist, und nehmen in interkulturell komplexeren Begegnungssituationen Perspektivwechsel vor,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen in einfachen Begegnungssituationen andere Meinungen und mögliche Missverständnisse.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen als kulturelle Mittlerinnen und Mittler unterschiedliche Meinungen und Schwierigkeiten in der Interaktion zu vertrauten Themen und tragen mit einfachen Worten zur Einigung bei, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

gestalten als kulturelle Mittlerinnen und Mittler bei Widersprüchen und Meinungsverschiedenheiten den Einigungsprozess auf konstruktive Weise, vorausgesetzt, es handelt sich um ein vertrautes Thema.

K1 Hörverstehen und audiovisuelles Verstehen

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen in kurzen, einfachen Hörtexten global das Thema und erfassen wichtige Informationen, wenn es um konkrete alltägliche Dinge geht, sehr langsam und deutlich gesprochen und ein frequenter Wortschatz verwendet wird, ggf. nach Wiederholung oder mit visueller Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen die Hauptaussagen in kurzen, einfachen und deutlich artikulierten Hörtexten und erfassen wichtige Informationen, wenn es um konkrete alltägliche Dinge geht, langsam und deutlich gesprochen und ein frequenter Wortschatz verwendet wird,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erfassen das Thema in strukturell unkomplizierten Hörtexten zu vertrauten Themen und verstehen die Hauptaussagen und Einzelinformationen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache oder in einer vertrauten Varietät gesprochen wird,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erfassen das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Durchsagen und Mitteilungen in vorhersehbaren Situationen, wenn sehr langsam und deutlich gesprochen wird,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erfassen das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Durchsagen und Mitteilungen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen auch in längeren Hörtexten Mitteilungen zu konkreten Themen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erfassen in vertrauten Situationen beim Zuhören das Thema von einfachen Gesprächen und kurzen Sätzen, sofern die Personen sehr langsam und sehr deutlich sprechen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erfassen das Thema von Gesprächen zwischen anderen und erkennen, ob Sprechende in einem Gespräch zustimmen oder nicht,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen das Thema und die Hauptaussagen von längeren Gesprächen zwischen anderen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen in Grundzügen sehr einfache Informationen, die in einer vorhersehbaren Situation gegeben werden, sofern sehr langsam, deutlich und mit längeren Pausen gesprochen wird,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen in einfachen Präsentationen die Hauptaussagen, wenn es um Dinge von unmittelbarer Bedeutung geht,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen Vorträge und Präsentationen und unterscheiden dabei zwischen Hauptaussagen und unterstützenden Details, wenn die Thematik vertraut und die Darstellung unkompliziert und klar strukturiert ist,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

treffen bei kurzen Hörtexten und audiovisuellen Texten anhand erfasster Hauptaussagen Vorhersagen über den weiteren Inhalt,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

treffen bei längeren Hörtexten und audiovisuellen Texten anhand des erfassten Themas Vorhersagen über den weiteren Inhalt und passen diese während des Hörens an,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erfassen die Hauptaussagen in kurzen audiovisuellen Texten, wenn die sprachlich vermittelte Information durch Bilder unterstützt wird und langsam und deutlich gesprochen wird,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen das Thema und die Hauptaussagen in audiovisuellen Texten zu vertrauten Themen, wenn relativ langsam und deutlich gesprochen wird,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen vertraute Wörter und Wendungen und erfassen das Thema in kurzen, einfachen audiovisuellen Texten, wenn die sprachlich vermittelte Information einem vertrauten alltäglichen Kontext entstammt und durch Bilder unterstützt wird und wenn langsam und deutlich gesprochen wird, entnehmen kurzen, sehr einfachen, auch didaktisierten Geschichten in Hörtexten und audiovisuellen Texten konkrete Informationen, sofern sie einem vertrauten alltäglichen Kontext entstammen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen in kurzen, einfachen literarisch-ästhetischen Hörtexten und audiovisuellen Texten zentrale Themen oder Figuren, sofern diese anhand vertrauter Situationen erschlossen werden können,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erfassen und erschließen in strukturell unkomplizierten literarisch-ästhetischen Hörtexten und audiovisuellen Texten zentrale Themen, Ereignisse, Figuren sowie deren Verbindung zueinander,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

greifen auf erste (digitale) Werkzeuge bei der Rezeption von einfachen Hörtexten und audiovisuellen Texten zurück, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

greifen auf ihnen vertraute (digitale) Werkzeuge bei der Rezeption von Hörtexten und audiovisuellen Texten zurück, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

greifen auf ihnen vertraute (digitale) Werkzeuge bei der Rezeption von Hörtexten und audiovisuellen Texten in der Regel selbstständig zurück.

K2 Sprechen – Mündliche Interaktion

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verständigen sich in kurzen und sehr einfachen eingeübten Situationen, in denen es um einen direkten Austausch von Informationen über vertraute Themen des persönlichen Lebensumfelds geht,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verständigen sich in kurzen und einfachen Situationen, in denen es um einen unkomplizierten und direkten Austausch von Informationen über vertraute Themen geht,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nehmen spontan und flüssig an Gesprächen zu vertrauten und gesellschaftlich relevanten Themen teil und drücken persönliche Meinungen und Argumente aus,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verwenden sehr einfache eingeübte und alltägliche Höflichkeitsformeln,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verwenden einfache alltägliche Höflichkeitsformeln, um soziale Kontakte herzustellen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

führen spontan ein strukturell unkompliziertes Gespräch auch ohne Vorbereitung unter Berücksichtigung der wichtigsten Höflichkeitskonventionen, nehmen an mündlichen Interaktionsformen teil, die eine inhaltliche, sprachliche oder strategische Vorbereitung voraussetzen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen im Allgemeinen, wenn sehr langsam und in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Themen des persönlichen Lebensumfelds gesprochen wird, vorausgesetzt, sie können darum bitten, dass etwas wiederholt wird,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen im Allgemeinen, wenn langsam und in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Themen gesprochen wird, vorausgesetzt, sie können ab und zu darum bitten, dass etwas wiederholt, anders formuliert bzw. erläutert wird,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen in einem Alltagsgespräch klar artikulierte Standardsprache, bitten aber gelegentlich um Wiederholung oder Klärung bestimmter Wörter und Wendungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

tauschen einfache Informationen in Bezug auf das persönliche Lebensumfeld aus,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

tauschen relevante Informationen aus und äußern die eigene Meinung, wenn sie direkt danach gefragt werden, Hilfe beim Formulieren erhalten und, wenn nötig, darum bitten können, dass Kernpunkte wiederholt werden,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nehmen an routinemäßigen formellen Diskussionen über vertraute Themen teil, sofern die Punkte in überwiegend einfacher Sprache vorgebracht und/oder wiederholt werden und Gelegenheit zur Klärung besteht,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

geben einfache Sachinformationen zum persönlichen Lebensumfeld weiter und antworten auf entsprechende sehr einfache Fragen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

geben einfache Sachinformationen weiter und antworten auf entsprechende einfache Fragen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

geben unkomplizierte Sachinformationen über vertraute Themen adressaten-, situations- und zweckangemessen weiter und beantworten dazu detailliert Informationsfragen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen erste (digitale) Hilfsmittel, um einfache Nachrichten auszutauschen und Verabredungen zu treffen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen (digitale) Hilfsmittel, um einfache Nachrichten auszutauschen, Pläne zu machen und Verabredungen zu treffen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen (digitale) Hilfsmittel, um relativ einfache, aber ausführliche Gespräche mit persönlich bekannten Personen zu führen oder grundlegende Dienstleistungen zu erhalten,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

rufen aus dem eigenen Repertoire erste passende Wendungen ab und erproben sie,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

rufen aus dem eigenen Repertoire passende Wendungen ab und erproben sie,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

üben neue Ausdrücke und Kombinationen von Ausdrücken ein, probieren diese aus und bitten um Rückmeldung dazu,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verwenden vereinzelt Gesten oder ein nicht ganz passendes Wort aus einem eingeübten Repertoire, um eigene Aussagen zu verdeutlichen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verwenden Gesten oder ein nicht ganz passendes Wort aus dem eigenen Repertoire, um eigene Aussagen zu verdeutlichen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verwenden sprachlich oder inhaltlich ähnliche Wörter im Versuch, ein fehlendes Wort zu paraphrasieren,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

wenden einfache Mittel an, um ein sehr kurzes Gespräch zu beginnen, in Gang zu halten und zu beenden, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

wenden einfache Mittel an, um ein kurzes, strukturell unkompliziertes Gespräch adressaten-, situations- und zweckangemessen zu beginnen, in Gang zu halten und zu beenden, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

beginnen ein strukturell unkompliziertes Gespräch adressaten-, situations- und zweckangemessen, halten es in Gang und beenden es,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

aktivieren die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien, um einzelne Informationen aus dem direkten Lebensumfeld in der Zielsprache auszutauschen, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

aktivieren die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien, um Informationen in der Zielsprache auszutauschen, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien in der Regel selbstständig für die spontane Alltagskommunikation in der Zielsprache.

K3 Sprechen – Mündliche Produktion

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

geben mit isolierten Phrasen und Sätzen sehr einfache Beschreibungen zu vertrauten Themen ihres persönlichen Lebensumfelds,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

geben einfache Beschreibungen und Darstellungen zu vertrauten Themen, und zwar in kurzen, listenhaften Abfolgen aus einfachen Wendungen und Sätzen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

geben weitgehend flüssig strukturell unkomplizierte, aber zusammenhängende Beschreibungen und Darstellungen zu vertrauten Themen, wobei die einzelnen Punkte linear aneinandergereiht werden,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

beschreiben mit sehr einfachen Worten Personen, Orte und Dinge ihres persönlichen Lebensumfelds,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

beschreiben mit einfachen Worten Personen, Orte und Dinge,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

geben zu verschiedenen vertrauten Themen des eigenen Interessenbereichs strukturell unkomplizierte Beschreibungen oder Berichte,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

benennen kurz Ereignisse oder Tätigkeiten ihres persönlichen Lebensumfelds,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

berichten kurz und einfach über Ereignisse oder Tätigkeiten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erklären die Hauptaspekte einer Idee oder eines Problems hinreichend genau,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

stellen ihre Meinung mit einfachen Worten vor,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

geben für Ansichten, Pläne oder Handlungen kurze Begründungen oder Erklärungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

tragen eingeübte sehr kurze Präsentationen zu vertrauten Themen ihres persönlichen Lebensumfelds vor,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

tragen eingeübte kurze Präsentationen zu vertrauten Themen in verschiedenen Kommunikationsformen vor und geben dabei Erläuterungen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

tragen vorbereitete Präsentationen zu vertrauten Themen in verschiedenen Kommunikationsformen so klar und präzise vor, dass man ihnen meist mühelos folgen kann,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen mit Unterstützung (digitale) Hilfsmittel, um erste zusammenhängende mündliche Äußerungen zu vertrauten Themen ihres persönlichen Lebensumfelds zu verfassen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen (digitale) Hilfsmittel, um zusammenhängende mündliche Äußerungen zu vertrauten Themen zu verfassen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen (digitale) Hilfsmittel in der Regel selbstständig, um zusammenhängende mündliche Äußerungen zu vertrauten Themen zu verfassen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen mit Unterstützung ihre verfügbaren Kompetenzen in den verschiedenen ihnen zur Verfügung stehenden Sprachen für erste Beschreibungen in der Zielsprache.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen ihre verfügbaren Kompetenzen in den verschiedenen ihnen zur Verfügung stehenden Sprachen für zusammenhängende Beschreibungen und Berichte in der Zielsprache, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen ihre verfügbaren Kompetenzen in den verschiedenen ihnen zur Verfügung stehenden Sprachen in der Regel selbstständig für zusammenhängende Beschreibungen und Berichte in der Zielsprache.

K4 Leseverstehen

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen kurze, einfache Korrespondenz zu vertrauten Themen des persönlichen Lebensumfeldes,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen kurze, einfache Korrespondenz zu vertrauten Themen einschließlich der verwendeten Umgangsformen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen strukturell unkomplizierte Korrespondenz zu vertrauten Themen einschließlich der verwendeten Umgangsformen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

finden und verstehen erste konkrete, voraussagbare Informationen in kurzen und einfachen sowie übersichtlich gestalteten Gebrauchstexten, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

finden und verstehen konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Gebrauchstexten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

finden und verstehen in strukturell unkomplizierten Gebrauchstexten wichtige Informationen und tragen zum Lösen einer Aufgabe Informationen aus verschiedenen Texten zusammen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen kurze, einfache und häufig wiederkehrende Anweisungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen kurze, einfache Anleitungen oder Anweisungen, die einen frequenten Wortschatz verwenden und ggf. durch Bilder veranschaulicht werden,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen klar formulierte Anleitungen, Hinweise oder Vorschriften,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen in kurzen, einfachen Sachtexten global das Thema und erfassen erste wichtige Informationen, wenn diese durch Bilder oder andere Hinweise unterstützt werden und es um Dinge von unmittelbarer Bedeutung geht,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen in kurzen, einfachen Sachtexten Hauptaussagen und erfassen wichtige Informationen, wenn es um Dinge von unmittelbarer Bedeutung geht,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen strukturell unkomplizierte Sachtexte zu vertrauten Themen, erkennen dabei die Hauptaussagen und erfassen Einzelinformationen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen in kurzen, einfachen, auch didaktisierten Geschichten zentrale Themen, sofern diese Texte Alltagssituationen enthalten und Bilder das Verständnis stark unterstützen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen in kurzen, einfachen literarisch-ästhetischen Texten zentrale Themen und Figuren, sofern diese Texte vertraute Situationen und einen frequenten Wortschatz enthalten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erfassen in strukturell unkomplizierten literarisch-ästhetischen Texten zentrale Themen, Ereignisse, Figuren sowie deren Verbindung zueinander,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erfassen die eigene emotionale oder gedankliche Reaktion auf kurze, einfache, auch didaktisierte Geschichten, sofern diese Texte Alltagssituationen enthalten,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erfassen die eigene emotionale oder gedankliche Reaktion auf kurze, einfache literarisch-ästhetische Texte,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erfassen das eigene emotionale Erleben eines strukturell unkomplizierten literarisch-ästhetischen Texts sowie die Eigenschaften und Gefühle einer literarischen Figur,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

greifen beim Lesen einfacher Texte auf erste (digitale) Werkzeuge zurück, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

greifen beim Lesen auf ihnen vertraute (digitale) Werkzeuge zurück, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

greifen beim Lesen selbstständig auf ihnen vertraute (digitale) Werkzeuge zurück,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen bekannte Wörter, den Kontext und die Bebilderung in einfachen Texten zu routinemäßigen Alltagskontexten, um die Bedeutung unbekannter Wörter für konkrete Handlungen und Gegenstände zu erschließen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen bekannte Wörter bzw. den Kontext, um die Bedeutung unbekannter Wörter in routinemäßigen Alltagskontexten zu erschließen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

leiten die Bedeutung unbekannter Wörter in einem Text aus ihren Bestandteilen und dem Kontext ab,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

stellen bei sehr kurzen und einfachen Texten mithilfe von Überschriften und Bildern erste Vermutungen über den Inhalt des Textes an,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

treffen bei kurzen Texten mit Unterstützung Vorhersagen über deren Hauptaussagen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

treffen mithilfe von Hinweisen in Texten und der Aufgabe Vorhersagen über den weiteren Inhalt und passen diese während des Lesens an,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

greifen auf die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse und erlernten Strategien zurück, um einzelne Wörter in zielsprachigen Texten zu verstehen, ggf. mit. Unterstützung.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

greifen auf die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse und erlernten Strategien zurück, um zielsprachige Texte zu verstehen, ggf. mit. Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

aktivieren in der Regel selbstständig die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse und erlernten Strategien, um zielsprachige Texte zu verstehen.

K5 Schreiben – Interaktion

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

interagieren schriftlich in einfachen formelhaften Phrasen und kurzen Sätzen zu vertrauten Themen des persönlichen Lebensumfelds,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

interagieren schriftlich aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet in sehr einfachen Texten zu vertrauten Themen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

interagieren schriftlich adressaten-, situations- und zweckangemessen in einfachen Texten zu vertrauten Themen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verfassen sehr kurze und einfache formelhafte Korrespondenzen, um andere über unmittelbar notwendige Sachverhalte aus dem persönlichen Lebensumfeld zu informieren, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfassen kurze, einfache, formelhafte Korrespondenzen, um andere über unmittelbar notwendige Sachverhalte zu informieren,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

geben oder erfragen in persönlichen Korrespondenzen einfache Informationen von unmittelbarer Bedeutung und machen dabei deutlich, was sie für wichtig halten,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

tauschen in sehr kurzen schriftlichen Mitteilungen Informationen in eingeübten Formulierungen aus,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

tauschen in kurzen Korrespondenzen Informationen aus, gehen dabei auf die Fragen einer anderen Person ein und antworten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfassen persönliche Korrespondenzen und berichten darin detailliert über Erfahrungen, Gefühle, Ereignisse und Meinungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

formulieren sehr kurze, sehr einfache Notizen mit Informationen alltäglichen Inhalts, z. B. wo sie sind, wann sie wiederkommen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

formulieren kurze, einfache Notizen und Mitteilungen, die sich auf unmittelbare Bedürfnisse beziehen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

formulieren adressaten-, situations- und zweckangemessen Notizen mit einfachen, unmittelbar relevanten Informationen, verfassen formelle Schreiben, die inhaltlich, sprachlich und formal korrekt gestaltet sind, ggf. mit notwendigen (digitalen) Hilfen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen formelhafte Ausdrücke und Kombinationen einfacher Wörter und Zeichen, um sich an einfacher Online-Kommunikation zu beteiligen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

beteiligen sich online an einfacher sozialer Kommunikation,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

formulieren Beiträge zu einer Online-Diskussion über ein vertrautes Thema und gehen individuell und weitgehend detailliert auf die Kommentare anderer ein,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

drücken mithilfe von sehr einfachen Wendungen und eingeübten Standardformulierungen erste eigene Reaktionen auf kurze, einfache, auch didaktisierte Geschichten aus,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

drücken die eigenen Reaktionen auf einen literarisch-ästhetischen Text und die eigenen Gefühle und Gedanken dazu in einfacher Sprache aus, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erklären in der Regel selbstständig, warum bestimmte Teile oder Aspekte eines literarisch-ästhetischen Textes für sie von besonderem Interesse sind,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen erste (digitale) Hilfsmittel, um in sehr einfachen Texten schriftlich zu interagieren, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen (digitale) Hilfsmittel, um in einfachen Texten schriftlich zu interagieren, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen (digitale) Hilfsmittel in der Regel selbstständig, um in einfachen Texten schriftlich zu interagieren,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

rufen aus dem eigenen Repertoire passende Wendungen ab und erproben diese,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verwenden sprachlich oder inhaltlich ähnliche Wörter, um ein fehlendes Wort zu paraphrasieren,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen Routinewendungen, um in digitalen Kommunikationsformen um Wiederholung oder Klärung von Schlüsselwörtern zu bitten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

bitten selbstständig in digitalen Kommunikationsformen um Erklärung, mehr Details oder Wiederholung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen sehr einfache Routinewendungen und Zeichen, um in digitalen Kommunikationsformen um Wiederholung oder Klärung zu bitten,

K6 Schreiben – Produktion

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

aktivieren die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien, um mit sehr kurzen und sehr einfachen schriftlichen Mitteilungen in der Zielsprache zu interagieren, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

aktivieren die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien, um schriftlich in der Zielsprache zu interagieren, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien in der Regel selbstständig für die schriftliche Interaktion in der Zielsprache.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verfassen sehr einfache, kurze Texte zu vertrauten Themen mit isolierten Phrasen und Sätzen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfassen sehr einfache Texte zu vertrauten Themen, wobei einzelne kürzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfassen strukturell unkomplizierte, zusammenhängende Texte zu vertrauten und gesellschaftlich relevanten Themen, wobei einzelne kürzere Teile in linearer Abfolge verbunden werden,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verfassen einfache Wendungen und Sätze über sich oder ihr unmittelbares Lebensumfeld,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfassen einfache Geschichten,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfassen Beschreibungen und Erzählungen realer oder fiktiver Ereignisse,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

äußern eigene Eindrücke und Meinungen zu vertrauten Themen und verwenden dabei elementare Alltagswörter und Ausdrücke,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfassen in einem üblichen Standardformat kurze Berichte, in denen Sachinformationen weitergegeben und Gründe für Handlungen angegeben werden,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen erste (digitale) Hilfsmittel, um sehr einfache Texte schriftlich zu verfassen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen (digitale) Hilfsmittel, um einfache Texte schriftlich zu verfassen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen (digitale) Hilfsmittel in der Regel selbstständig, um relativ einfache zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen zu verfassen und zu revidieren/korrigieren,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

greifen auf die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien zurück, um sehr kurze Texte mit Informationen aus dem direkten Lebensumfeld schriftlich in der Zielsprache zu verfassen.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

greifen auf die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien zurück, um einfache Texte in der Zielsprache zu verfassen, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien in der Regel selbstständig für das Verfassen von zielsprachigen Texten.

K7 Mediation/Sprachmittlung

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

in beide Richtungen zwischen Deutsch und der Zielsprache in sprachlicher und kultureller Hinsicht mündlich und schriftlich mitteln, wenn es sich um einzelne vorhersehbare Informationen handelt, die in sehr klarer und einfacher Sprache formuliert sind, wobei ihnen die Kommunikations- und Interaktionsformen sowie die Themen aus ihrem persönlichen Lebensumfeld besonders vertraut sind,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

in beide Richtungen zwischen Deutsch und der Zielsprache in sprachlicher und kultureller Hinsicht mündlich, schriftlich sowie im Wechsel der sprachlichen Repräsentationsformen mitteln, wenn die Texte kurz, wenig komplex und in klarer und einfacher Sprache formuliert sind, wobei ihnen die Kommunikations- und Interaktionsformen sowie die Themen besonders vertraut sind,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

in beide Richtungen zwischen Deutsch und der Zielsprache in sprachlicher und kultureller Hinsicht mündlich, schriftlich sowie im Wechsel der sprachlichen Repräsentationsformen auch längere Texte mitteln, wenn diese in strukturell unkomplizierter Sprache formuliert sind, wobei ihnen die Kommunikations- und Interaktionsformen sowie die Themen vertraut sind,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

einfache Wörter und nonverbale Signale verwenden, um die Kommunikation zu Themen des persönlichen Lebensumfelds zu unterstützen, sofern die anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer sehr langsam und deutlich sprechen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

in Gesprächen eine unterstützende Rolle übernehmen, sofern die anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer langsam sprechen und ihnen ggf. dabei helfen, etwas beizutragen und Vorschläge zu machen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

Interaktionen voranbringen, indem sie andere Menschen einladen, ihr Wissen, ihre eigenen Erfahrungen und Sichtweisen einzubringen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen, wenn verschiedene Meinungen oder Probleme in der Kommunikation auftreten, und eingeübte einfache Wörter und Wendungen benutzen, um Verständnis auszudrücken,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen, wenn in Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen herkunfts- oder erfahrungsbedingte Schwierigkeiten auftreten, und in einfacher Sprache andeuten, welcher Art das Problem ist,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

einfache Gespräche für Menschen verschiedener Herkunft durch Sprachmittlung sicherstellen, wobei sie sich der eventuellen herkunftsbedingten Unterschiede und Verständnisschwierigkeiten zwischen den Menschen bewusst sind,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

in Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen ihre Kompetenzen im eigenen Repertoire strategisch und häufig zielführend nutzen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

in Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen ihre Kompetenzen im eigenen Repertoire strategisch und zielführend in der Regel selbstständig nutzen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

strategisch und zielführend in Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen auf personale und mediale (digitale) Hilfen zurückgreifen, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

strategisch und zielführend in Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen auf personale und mediale (digitale) Hilfen in der Regel selbstständig zurückgreifen.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

in ersten Sprachmittlungs- bzw. Mediationssituationen auf personale und einfache mediale (digitale) Hilfen mit Unterstützung zurückgreifen.

L1 Wortschatz

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verfügen über einen elementaren Vorrat an einzelnen Wörtern und Wendungen, die sich auf bestimmte konkrete Situationen beziehen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfügen über genügend Wortschatz, um elementaren Kommunikationsbedürfnissen gerecht werden und einfache Grundbedürfnisse befriedigen zu können,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz, um sich mithilfe von einigen Umschreibungen über die meisten Themen des eigenen Alltagslebens äußern zu können,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

beherrschen ein elementares Spektrum einfacher Wendungen in Bezug auf persönliche Dinge und Bedürfnisse konkreter Art,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

beherrschen einen begrenzten Wortschatz, mit dem sie vertraute Situationen mit vorhersagbaren Inhalten bewältigen können,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

beherrschen einen erlernten Grundwortschatz, machen aber noch elementare Fehler, wenn es darum geht, komplexere Sachverhalte auszudrücken oder wenig vertraute Themen und Situationen zu bewältigen,

L2 Grammatik*

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

passen einfache, gut memorierte Wendungen durch den Austausch einzelner Elemente an andere Situationen und Sachverhalte an.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

passen ihre Ausdrucksweise auch unvorhersehbaren und komplexeren Situationen an.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

zeigen nur eine begrenzte Beherrschung einiger weniger einfacher grammatischer Strukturen und Satzmuster in einem auswendig gelernten Repertoire,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verwenden einige einfache Strukturen so korrekt, dass in der Regel deutlich wird, was ausgedrückt werden soll, obwohl sie noch systematisch elementare Fehler machen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verwenden ein Repertoire an häufig gebrauchten Wendungen, Konstruktionen und Phrasen, die an eher vorhersehbare Situationen gebunden sind, hinreichend korrekt,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

wenden ein zum Teil auswendig gelerntes Repertoire von sehr einfachen grammatischen Strukturen und Satzmustern in vertrauten Situationen an, machen dabei aber noch elementare Fehler; dennoch wird in der Regel klar, was sie ausdrücken möchten.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verfügen über ein Repertoire häufig verwendeter grammatischer Strukturen, machen bei deren Anwendung aber noch Fehler, ohne dass in der Regel das Verständnis beeinträchtigt wird.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

wenden grammatische Strukturen in vertrauten Kommunikationssituationen hinreichend korrekt und sicher an, wobei sich mitunter erkennbare Einflüsse anderer Sprachen zeigen, ohne dass dies jedoch das Verständnis beeinträchtigt.

L3 Aussprache und Prosodie

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

kopieren ein begrenztes Spektrum von Lauten sowie die Betonung von einfachen, vertrauten Wörtern und Wendungen so korrekt, dass sie mit einiger Mühe von Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartnern verstanden werden, wenn diese den Einfluss des sprachlichen Hintergrunds der Schülerinnen und Schüler erkennen und sich darauf einstellen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

sprechen im Allgemeinen klar genug, um verstanden zu werden, wenn sie in einfachen Alltagssituationen kommunizieren und sofern sich die Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner bemühen zu verstehen, indem sie z. B. um Wiederholungen bitten oder den Einfluss des sprachlichen Hintergrunds der Schülerinnen und Schüler erkennen und sich darauf einstellen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

sprechen im Allgemeinen durchgängig verständlich, auch wenn der Einfluss von anderen Sprachen, die sie sprechen, auf die Betonung, Intonation und/oder den Rhythmus bemerkbar ist und obwohl sie wiederholt einzelne weniger vertraute Laute und Wörter falsch aussprechen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verwenden die prosodischen Merkmale eines begrenzten Repertoires einfacher Wörter und Wendungen verständlich, wenn auch ein sehr starker Einfluss von anderen Sprachen, die sie sprechen, auf die Betonung, den Rhythmus und/oder die Intonation bemerkbar ist; die Gesprächspartnerinnen und Gesprächspartner müssen daher behilflich sein.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verwenden prosodische Merkmale von Alltagswörtern und Wendungen verständlich, auch wenn ein starker Einfluss von anderen Sprachen, die sie sprechen, auf die Betonung, die Intonation und/oder den Rhythmus bemerkbar ist.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

übermitteln auf verständliche Weise Inhalte, auch wenn ein starker Einfluss von anderen Sprachen, die sie sprechen, auf die Betonung, die Intonation und/oder den Rhythmus bemerkbar ist.

L4 Rechtschreibung

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

geben Wörter aus ihrem sehr begrenzten aktiven Wortschatz korrekt oder zumindest „phonetisch“ akkurat schriftlich wieder,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

geben die meisten Wörter aus ihrem Wortschatz korrekt oder zumindest „phonetisch“ im Wesentlichen akkurat schriftlich wieder,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

wenden die Orthographie und Zeichensetzung so exakt an, dass die von ihnen produzierten zusammenhängenden Texte verständlich sind,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen erste (digitale) Hilfsmittel zur Sicherstellung überwiegender orthographischer Korrektheit.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen einfache, ihnen vertraute bzw. in der Nutzung intuitiv zugängliche (digitale) Hilfsmittel situations- und zweckangemessen zur Sicherstellung weitgehender orthographischer Korrektheit, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen ihnen vertraute (digitale) Hilfsmittel situations- und zweckangemessen zur Sicherstellung weitgehender orthographischer Korrektheit in der Regel selbstständig.

SL Sprachlernkompetenz

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen die analogen und digitalen Lehr- und Lernmaterialien selbstständig, z. B. im Lehrwerk,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen neben den unterrichtlichen Lehr- und Lernmaterialien mit Unterstützung zusätzliche analoge und digitale Medien und Werkzeuge, z. B. Lernsoftware und Wörterbücher,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

arbeiten zur Optimierung ihrer Sprachlernprozesse selbstständig und situationsangemessen mit analogen und digitalen Medien und Werkzeugen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen erste Strategien und Techniken des reflexiven Sprachenlernens, z. B. Verfahren zum Memorieren und Abrufen von Wörtern und Redemitteln,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen ein Repertoire von Strategien und Techniken des reflexiven Sprachenlernens, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen selbstständig und zielgerichtet ein Repertoire von Strategien und Techniken des reflexiven Sprachenlernens,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

schließen kleine Verständnislücken (etwa im Wortschatz) z. B. unter Einbeziehung von Internationalismen und intelligent guessing,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erschließen zunehmend die Bedeutung von unbekannten, ableitbaren Wörtern aus dem Kontext, auch im Rückgriff auf andere Sprachen sowie mithilfe von Wortbildungsregeln,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erschließen sich selbstständig unbekanntes Vokabular in authentischen Texten zu vertrauten Themen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

reflektieren und dokumentieren ihren eigenen Lernfortschritt nach vorgegebenen Kriterien, z. B. mithilfe von Selbsteinschätzungsbögen oder Checklisten,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

schätzen ihren Lernerfolg in den verschiedenen Kompetenzbereichen zunehmend selbstständig ein, z. B. mithilfe von Kompetenzrastern und unterschiedlichen Feedbackmethoden. Falls notwendig, ändern sie ihre eigenen Lernziele oder planen sie neu, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

reflektieren selbstständig ihre sprachlichen Kompetenzen und nutzen diese für ihren individuellen Lernprozess, indem sie eigene Lernziele ggf. ändern und neu planen, auch in der Auseinandersetzung mit Testformaten, Prüfungen und ggf. durch die Beteiligung an internationalen Zertifikatsprüfungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

aktivieren mit Unterstützung die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien beim Sprachlernprozess, um eine einfache Kommunikation und Interaktion in der zu erlernenden Sprache zu ermöglichen und zu unterstützen.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

aktivieren ggf. mit Unterstützung die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien im Sprachlernprozess.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

wenden die in einer Sprache / in weiteren Sprachen verfügbaren Kenntnisse, Fertigkeiten und erlernten Strategien in der Regel selbstständig beim Sprachenlernen an.

SB Sprachbewusstheit

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen einfache grammatische Strukturen und Regelmäßigkeiten,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen und benennen einfache grammatische Strukturen anhand von Beispielen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

formulieren selbstständig Hypothesen zu Regelmäßigkeiten des Gebrauchs sprachlicher Mittel,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nehmen wenige sozial und regional geprägte Varietäten der zu erlernenden Sprache wahr,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nehmen wenige sozial und regional geprägte Varietäten der zu erlernenden Sprache wahr und reflektieren diese,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nehmen sozial und regional geprägte Varietäten der zu erlernenden Sprache wahr und reflektieren diese,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

beginnen mit Unterstützung Mitteilungsabsichten in einzelnen vertrauten Kommunikationsformen mündlich und schriftlich angemessen umzusetzen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

setzen Mitteilungsabsichten in einigen vertrauten mündlichen und schriftlichen Kommunikationsformen situations-, adressaten- und zweckangemessen um, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

setzen in vertrauten Themenbereichen selbstständig Mitteilungsabsichten in vertrauten mündlichen und schriftlichen Kommunikationsformen situations-, adressaten- und zweckangemessen um,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen mit Unterstützung sprachliche Fehler in vertrauten Strukturen, Phrasen und Redewendungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen und korrigieren sprachliche Fehler im Bereich einfacher, vertrauter morphologischsyntaktischer Regelungen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erkennen und korrigieren selbstständig sprachliche Fehler im Bereich vertrauter morphologisch-syntaktischer und syntaktischer Regelungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen erste Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen und reflektieren Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen, z. B. zwischen der Zielsprache, der Schulsprachen und der Herkunftssprachen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erkennen und reflektieren selbstständig Gemeinsamkeiten, Unterschiede und Beziehungen zwischen Sprachen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

denken über die Erfordernisse einer kommunikativen Situation nach und berücksichtigen die so gewonnenen Erkenntnisse in ihrem adressaten-, situations- und zweckangemessenen Sprachhandeln, ggf. mit Unterstützung.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

denken über die Erfordernisse einer kommunikativen Situation nach und berücksichtigen die so gewonnenen Erkenntnisse selbstständig in ihrem adressaten-, situations- und zweckangemessenen Sprachhandeln.

D Fachbezogene digitale Kompetenz

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen unter Anleitung ihnen vertraute digitale Hilfsmittel, um Kommunikation und Interaktion in der Zielsprache zu ermöglichen und zu unterstützen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen ggf. mit Unterstützung digitale Hilfsmittel adressaten-, situations- und zweckangemessen, um Kommunikation und Interaktion in der Zielsprache zu ermöglichen und zu unterstützen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen digitale Hilfsmittel in der Regel selbstständig adressaten-, situations- und zweckangemessen, um Kommunikation und Interaktion in der Zielsprache zu ermöglichen und zu unterstützen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen mit Unterstützung einfache digitale Anwendungen und KI-Tools für das Lernen von Sprachen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen einfache digitale Anwendungen und KI-Tools für das Lernen von Sprachen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen digitale Anwendungen und KI-Tools in der Regel selbstständig für das Lernen von Sprachen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen einfache digitale Anwendungen zum kollaborativen Arbeiten und für erste Präsentationsformen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen einfache digitale Anwendungen zum kollaborativen Arbeiten und für verschiedene Präsentationsformen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen digitale Anwendungen zum kollaborativen Arbeiten und für verschiedene, auch komplexe Präsentationsformen in der Regel selbstständig,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

erkennen mit Unterstützung erste Möglichkeiten und Grenzen digitaler Hilfsmittel für das eigene Sprachhandeln und Sprachenlernen.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen die Möglichkeiten und Grenzen digitaler Hilfsmittel für das eigene Sprachhandeln und Sprachenlernen.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

schätzen in der Regel selbstständig und kritisch reflektierend Potenziale und Grenzen digitaler Hilfsmittel für das eigene Sprachhandeln und Sprachenlernen ein.

TM Text- und Medienkompetenz

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

verstehen sehr kurze, einfache Texte zu Themen von unmittelbarer Bedeutung bezogen auf wesentliche Informationen und typische Merkmale,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

verstehen, analysieren und deuten kurze, einfache (literarischästhetische) Texte zu vertrauten Themen mithilfe ihres sprachlichen, inhaltlichen sowie genre- und medienspezifischen Wissens aufgabenbezogen und belegen die gewonnenen Aussagen am Text,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

verstehen, analysieren und deuten strukturell unkomplizierte (literarisch-ästhetische) Texte zu vertrauten Themen mithilfe ihres sprachlichen, inhaltlichen sowie genre- und medienspezifischen Wissens aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet und belegen die gewonnenen Aussagen am Text,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

erkennen einige besonders häufig verwendete (nicht-)sprachliche Gestaltungsmittel ihnen vertrauter Kommunikations- und Interaktionsformen, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

erkennen in der Regel selbstständig gängige (nicht-)sprachliche Gestaltungsmittel ihnen vertrauter Kommunikations- und Interaktionsformen und deuten sie,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

nutzen einige besonders häufig verwendete (nicht-)sprachliche Gestaltungsmittel ihnen vertrauter (digitaler) Kommunikations- und Interaktionsformen in eigenen Texten aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

nutzen in der Regel selbstständig gängige (nicht-)sprachliche Gestaltungsmittel ihnen vertrauter, auch digitaler Kommunikations- und Interaktionsformen in eigenen Texten aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

überführen kurze, einfache (literarisch-ästhetische) Texte zu vertrauten Themen aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet in ein anderes Genre. Sie können z. B. die wichtigsten Punkte klar strukturierter, kurzer und einfacher Texte in gesprochener und geschriebener Sprache wiedergeben, indem sie andere Mittel (z. B. Gesten, Zeichnungen, Wörter aus anderen Sprachen) zur Ergänzung ihres begrenzten Repertoires nutzen,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

überführen strukturell unkomplizierte (literarisch-ästhetische) Texte zu vertrauten Themen aufgabenbezogen bzw. zweckgerichtet in ein anderes Genre. Sie können z. B. allgemeine Trends, die in einfachen Diagrammen dargestellt sind, mündlich bzw. schriftlich beschreiben und interpretieren, obgleich ein begrenzter Wortschatz gelegentlich Formulierungsprobleme verursacht,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

revidieren mit Unterstützung ihr Erstverstehen auf der Grundlage von sehr detaillierten Rückmeldungen,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

reflektieren ihr Erstverstehen auf der Grundlage von detaillierten Rückmeldungen kritisch, relativieren und revidieren es, wenn nötig, ggf. mit Unterstützung,

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

reflektieren in der Regel selbstständig ihr Erstverstehen auf der Grundlage von knappen Rückmeldungen kritisch, relativieren und revidieren es, wenn nötig,

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

greifen mit Unterstützung auf einfache, ihnen vertraute bzw. in der Nutzung intuitiv zugängliche (digitale) Werkzeuge beim Verstehen und Produzieren von sehr kurzen, einfachen Texten zu routinemäßigen Alltagskontexten zurück.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A2

greifen auf einfache, ihnen vertraute bzw. in der Nutzung intuitiv zugängliche (digitale) Werkzeuge beim sprachlichen, inhaltlichen und textuellen Verstehen sowie beim Produzieren eigener Texte zurück, wobei sie ggf. zur Einschätzung der Ergebnisse noch Unterstützung benötigen.

Mindestanforderungen für den Übergang in die Studienstufe beim Sprachstand B1

greifen in der Regel selbstständig auf ihnen vertraute (digitale) Werkzeuge beim sprachlichen, inhaltlichen und textuellen Verstehen sowie beim Produzieren eigener Texte zurück.

Mindestanforderungen beim Sprachstand A1

nutzen vorgegebene Muster für eigene, sehr kurze Texte in ihnen vertrauten (digitalen) Kommunikations- und Interaktionsformen,