Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
1.1 Sinn der Arbeit — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Arbeit als zielgerichtete menschliche Tätigkeit zur Erzeugung und Bereitstellung von Gütern und Dienstleistungen und zugleich zum Unterhalt des eigenen Lebens erkennen.
1.2 Arbeit und Gerechtigkeit — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die Ungerechtigkeiten und Benachteiligungen in Arbeitsprozessen erkennen und ihre Ursachen wahrnehmen.
1.3 Arbeit und Gesellschaft — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Werte und Grundhaltung, die in der Arbeitsgesellschaft gelten, erklären und Ursachen aufzeigen.
1.4 Frei Zeit gestalten — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Den eigenen Umgang mit Zeit vergegenwärtigen und das eigene Freizeitverhalten und die dahinter stehenden Beweggründe wahrnehmen.
1.5 Arbeit und Menschenwürde — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Den Zusammenhang von Arbeit und Menschenwürde erkennen.
2.1 Mann Sein – Frau Sein — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die gesellschaftliche Rollenzuweisung an Mann und Frau kritisch wahrnehmen.
2.2 Konflikte und Krisen — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Eigene und fremde Verhaltensweisen in Konflikt- und Krisensituationen wahrnehmen und Hintergründe benennen.
2.3 Mit Grenzen leben — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Grenz- und Leiderfahrungen im Alltag wahrnehmen und zur Sprache bringen.
2.4 Ich – Du – Wir: Was ist der Mensch? — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Menschsein im Spannungsfeld verschiedener Ansprüche und Gefährdungen wahrnehmen.
2.5 Zur Ruhe kommen – zu sich kommen — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Alltagshektik und (negative) Stresssituationen in ihren Auswirkungen wahrnehmen und ihre Ursachen erkennen.
3.1 Wirklichkeit und Wahrheit — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Sinnliche Wahrnehmungen als konstruktive Abbilder der Außenwelt erklären.
3.2 Naturwissenschaft und Glaube — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Verschiedene (scheinbar widersprüchliche) Positionen zur Weltdeutung beschreiben.
3.3 Sinn suchen — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Unterschiedliche Antworten auf die Frage nach dem Sinn des Lebens sich bewusst machen.
3.4 Orientierung finden — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die verschiedenen Angebote zur Orientierung im Leben wahrnehmen und deuten.
3.5 Ein Traum vom Leben — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Sehnsüchte, Wünsche und Träume als Triebkräfte des Lebens erkennen.
4.1 Religion und Religiosität — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Erscheinungsformen von Religion und Religiosität erkennen und hinterfragen.
4.2 Nach Gott fragen — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Verschiedene Gottesvorstellungen kennen und hinterfragen.
4.3 Jesus, der Christus — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Das Leben und die Botschaft Jesu in Grundzügen beschreiben.
4.4 Kirche im Widerstreit — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die eigene Einstellung zur Kirche mit deren Selbstverständnis und der Vielfalt kirchlichen Lebens vergleichen.
4.5 Religionen der Welt — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die Vielfalt religiöser Bekenntnisse und Lebensformen als gleichberechtigte Ausdrucksformen des Menschseins verstehen.
5.1 Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die Spannung von freier Entscheidung und fremder Beeinflussung im menschlichen Leben wahrnehmen.
5.2 Gewissen — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die Bedeutung des Gewissens als Fähigkeit des Menschen zur Unterscheidung von Gut und Böse verstehen.
5.3 Vergelten und Vergeben — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Schuld und Versagen in ihren verschiedenen Dimensionen reflektieren.
5.4 Schöpfung bewahren — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Die Zusammenhänge und Abhängigkeiten, in denen ökologische Prozesse ablaufen, erkennen.
5.5 Gerechtigkeit schafft Frieden — Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz
Situationen von Krieg und Ungerechtigkeit als Realitäten in der Welt wahrnehmen.
1.1 Sinn der Arbeit — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die personale Selbstverwirklichung und den Dienst an der menschlichen Gesellschaft als Sinngebung der Arbeit entdecken.
1.2 Arbeit und Gerechtigkeit — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die Bedeutung und die Auswirkungen von Gerechtigkeit im Rahmen gemeinschaftlichen Miteinanders argumentativ vertreten.
1.3 Arbeit und Gesellschaft — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Andere Strategien und Ansätze der Arbeitsgesellschaft beurteilen.
1.4 Frei Zeit gestalten — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die Bedeutung der Zeit, besonders der frei verfügbaren Zeit, im individuellen, gesellschaftlichen und ökonomischen Kontext als Möglichkeit der Selbstfindung und Entfaltung durch Auseinandersetzung mit verschiedenen Lebensentwürfen kritisch reflektieren.
1.5 Arbeit und Menschenwürde — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Gestaltung und Gefährdung menschenwürdiger Arbeitsbedingungen aufzeigen.
2.1 Mann Sein – Frau Sein — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Werte für ein gelingendes Zusammenleben aufzeigen und beurteilen.
2.2 Konflikte und Krisen — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Werte und Regeln für ein Zusammenleben entwickeln, die sich an der Menschenwürde orientieren.
2.3 Mit Grenzen leben — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Verschiedene Deutungs- und Verhaltensmuster im Umgang mit Grenzerfahrungen beurteilen.
2.4 Ich – Du – Wir: Was ist der Mensch? — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die vielfältigen Formen der Reduzierung des Menschen auf Funktionalität kritisch bewerten.
2.5 Zur Ruhe kommen – zu sich kommen — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Zugänge zur Entschleunigung erleben und beurteilen.
3.1 Wirklichkeit und Wahrheit — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Den begrenzten Aussagewert und Wahrheitsgehalt naturwissenschaftlicher Weltbilder darstellen sowie deren Unzulänglichkeit in religiösen und ethischen Fragen erklären.
3.2 Naturwissenschaft und Glaube — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Zwischen den Eigenarten religiöser und naturwissenschaftlicher Rede differenzieren.
3.3 Sinn suchen — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Verschiedene Lebenskonzepte und Lebensentwürfe auf ihre Beweggründe untersuchen und beurteilen.
3.4 Orientierung finden — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die vielfältigen Angebote als Chance und Gefahren beurteilen.
3.5 Ein Traum vom Leben — Urteils- und Entscheidungskompetenz
In Auseinandersetzung mit verschiedenen Lebensentwürfen und Biografien Grundhaltungen für gelingendes Leben beurteilen.
4.1 Religion und Religiosität — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Religion(en) als Antworten auf fundamentale Fragen und Erfahrungen des Menschen verstehen.
4.2 Nach Gott fragen — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Antworten auf die Gottesfrage als biografisch und soziokulturell geprägt und als wirksam für das individuelle und gesellschaftliche Leben beschreiben und analysieren.
4.3 Jesus, der Christus — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Sein Reden und Handeln als radikale Herausforderung damals und heute verstehen.
4.4 Kirche im Widerstreit — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Verstehen, dass die Kirche auf Jesus Christus gründet und für das Reich Gottes eintritt, aber in ihrer realen Gestalt und Glaubwürdigkeit von konkreten Menschen abhängt.
4.5 Religionen der Welt — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Religionen als geschichtlich gewachsene Antwortmodelle auf die Existenzfragen des Menschen beschreiben.
5.1 Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die Einflüsse in den verschiedenen Arbeits- und Lebenswelten durchschauen und bewerten.
5.2 Gewissen — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Bewusst werden, dass das Gewissen das Handeln des Menschen an Werten orientiert und Normen für das Tun verpflichtend vor schreibt.
5.3 Vergelten und Vergeben — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Die Verstrickung in Schuld und deren oft einfache Bewertungsmuster durchschauen.
5.4 Schöpfung bewahren — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Schöpfung als Verständnis für eine andere Sicht auf Welt, Natur und Mensch begreifen.
5.5 Gerechtigkeit schafft Frieden — Urteils- und Entscheidungskompetenz
Ursachen von Krieg und Ungerechtigkeiten sowie Zusammenhänge von Gerechtigkeit, Frieden und Zukunft analysieren.
1.1 Sinn der Arbeit — Verständigungskompetenz
Sich mit verschiedenen Einstellungen zur Arbeit auseinandersetzen, besonders mit den Positionen der katholischen Soziallehre: Arbeit bedeutet mitgestaltender Partner Gottes in der Schöpfung sein.
1.2 Arbeit und Gerechtigkeit — Verständigungskompetenz
In Auseinandersetzung mit der katholischen Soziallehre die Dimension der sozialen Gerechtigkeit erkennen
1.3 Arbeit und Gesellschaft — Verständigungskompetenz
Sich mit den Grundpositionen der katholischen Soziallehre auseinandersetzen und die Würde des Einzelnen als Teilhaber an der Schöpfung Gottes annehmen.
1.4 Frei Zeit gestalten — Verständigungskompetenz
Die Lebenszeit als Chance begreifen und als Geschenk Gottes annehmen.
1.5 Arbeit und Menschenwürde — Verständigungskompetenz
Arbeit und Menschenwürde im größeren Zusammenhang von schöpferischer Gestaltung verstehen.
2.1 Mann Sein – Frau Sein — Verständigungskompetenz
Verschiedene Auffassungen von Partnerschaft und Sexualität am christlichen Menschenbild messen und die katholische Eheauffassung mit unterschiedlichen Auffassungen vom partnerschaftlichen Zusammenleben vergleichen.
2.2 Konflikte und Krisen — Verständigungskompetenz
Den Dekalog und die Bergpredigt als Maßstäbe zur Bewältigung von Konflikten und Krisen verstehen.
2.3 Mit Grenzen leben — Verständigungskompetenz
Verschiedene Weltanschauungen mit ihren Deutungen des Leids kennenlernen und mit dem erlösenden Heilswirken Christi vergleichen.
2.4 Ich – Du – Wir: Was ist der Mensch? — Verständigungskompetenz
Das christliche Menschenbild auf dem Hintergrund anderer Lebensentwürfe diskutieren.
2.5 Zur Ruhe kommen – zu sich kommen — Verständigungskompetenz
Heilige Zeiten, spirituelle Orte, Meditation und Gebet als Kraftquellen erfahren.
3.1 Wirklichkeit und Wahrheit — Verständigungskompetenz
Die christliche Religion als umfassende Deutung von Welt, Mensch und Leben beschreiben, die deren Wirklichkeit hinreichend gerecht wird.
3.2 Naturwissenschaft und Glaube — Verständigungskompetenz
Die gegenseitige Ergänzung von Naturwissenschaft und Glaube zu einer umfassenden Deutung der Wirklichkeit verstehen.
3.3 Sinn suchen — Verständigungskompetenz
Den christlichen Glauben mit anderen Antworten auf die Sinnfrage vergleichen.
3.4 Orientierung finden — Verständigungskompetenz
Inhalte und Strukturen der Orientierungs- Angebote mit denen der Kirche vergleichen.
3.5 Ein Traum vom Leben — Verständigungskompetenz
In der Bergpredigt und in Jesu Gleichnissen eine tragfähige Hoffnungsperspektive erkennen.
4.1 Religion und Religiosität — Verständigungskompetenz
Eigene und fremde (christliche) Religiosität in ihrer weitreichenden Lebensprägung reflektieren und im respektvollen Dialog das Profil der eigenen Religiosität entwickeln.
4.2 Nach Gott fragen — Verständigungskompetenz
Den christlichen Gottesglauben darstellen können und zu atheistischen Positionen in Beziehung setzen.
4.3 Jesus, der Christus — Verständigungskompetenz
Das eigene Verständnis von Jesus mit den Erkenntnissen der Bibelwissenschaft und der Deutung des kirchlichen Credos verbinden.
4.4 Kirche im Widerstreit — Verständigungskompetenz
Sich und anderen Rechenschaft geben können über den eigenen religiös- kirchlichen Standpunkt und die damit verbundene Lebenspraxis.
4.5 Religionen der Welt — Verständigungskompetenz
Den christlichen Glauben mit anderen Religionen und Weltanschauungen vergleichen können.
5.1 Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung — Verständigungskompetenz
Die Bedeutung des christlichen Freiheitsbegriffes für das Miteinander aufzeigen.
5.2 Gewissen — Verständigungskompetenz
Unterschiedliche Gewissensentscheidungen (aus dem privaten, gesellschaftlichen und beruflichen Bereich) an den Forderungen des Dekalogs, der Bergpredigt und des Liebesgebotes messen.
5.3 Vergelten und Vergeben — Verständigungskompetenz
Sich mit dem Verständnis von Versöhnung auseinandersetzen.
5.4 Schöpfung bewahren — Verständigungskompetenz
Den biblischen Schöpfungsbegriff und seine Konsequenzen diskutieren.
5.5 Gerechtigkeit schafft Frieden — Verständigungskompetenz
3. Die biblisch-christliche Friedensbotschaft als Vision eines gerechten und friedlichen Zusammenlebens begreifen.
1.1 Sinn der Arbeit — Gestaltungskompetenz
Bereitschaft zu einer verantwortungsbewussten Arbeitsweise, kollegialer Zusammenarbeit und Einsatz für eine menschenwürdige Arbeitswelt entwickeln.
1.2 Arbeit und Gerechtigkeit — Gestaltungskompetenz
Eigene Gestaltungsmöglichkeiten zu mehr Gerechtigkeit in der Arbeitswelt entwickeln.
1.3 Arbeit und Gesellschaft — Gestaltungskompetenz
Bereit sein, die sozialethischen Maßstäbe auf die eigene Lebenssituation zu übertragen.
1.4 Frei Zeit gestalten — Gestaltungskompetenz
Perspektiven und Möglichkeiten zu einem bewussten und kreativen Umgang mit der Zeit entwickeln.
1.5 Arbeit und Menschenwürde — Gestaltungskompetenz
Ein Verständnis von Arbeit als Mitverantwortung und Mitgestaltung der Schöpfung entwickeln.
2.1 Mann Sein – Frau Sein — Gestaltungskompetenz
Eigene verantwortliche Vorstellungen und Perspektiven von Partnerschaft und Liebe entwickeln.
2.2 Konflikte und Krisen — Gestaltungskompetenz
Einen einfühlsamen und verantwortlichen Umgang mit sich und anderen entwickeln.
2.3 Mit Grenzen leben — Gestaltungskompetenz
Perspektiven und Handlungsmuster für ein Leben mit der eigenen Begrenztheit entwickeln.
2.4 Ich – Du – Wir: Was ist der Mensch? — Gestaltungskompetenz
Eigenes und fremdes Leben als mit einzigartiger Würde ausgestattet verstehen und sich in der Praxis dafür einsetzen.
2.5 Zur Ruhe kommen – zu sich kommen — Gestaltungskompetenz
Ruhe als einen Weg zur Selbstfindung und Impuls für die Lebensgestaltung aufnehmen und entwickeln.
3.1 Wirklichkeit und Wahrheit — Gestaltungskompetenz
Sich immer wieder kritisch mit der eigenen Welt- und Lebenssicht auseinander setzen und für religiöse Perspektiven und spirituelle Erfahrungen öffnen.
3.2 Naturwissenschaft und Glaube — Gestaltungskompetenz
Offenheit zeigen für einen vor der Vernunft bestehenden Glauben.
3.3 Sinn suchen — Gestaltungskompetenz
Die eigene Lebensgestaltung nach der Sinngebung überprüfen und offen werden für das Sinnangebot des Glaubens.
3.4 Orientierung finden — Gestaltungskompetenz
Die eigene Orientierung kritisch hinterfragen und dem Leben gegebenenfalls eine neue Richtung geben.
3.5 Ein Traum vom Leben — Gestaltungskompetenz
Durch die Botschaft Jesu zu handlungsorientierter Hoffnung motiviert sein.
4.1 Religion und Religiosität — Gestaltungskompetenz
Die christliche Religion mit der eigenen Lebens- und Weltdeutung bzw. der faktischen Lebenspraxis selbstkritisch konfrontieren und sich einer Beziehung zu Gott nicht verschließen.
4.2 Nach Gott fragen — Gestaltungskompetenz
Eigene Gottesvorstellungen überprüfen und bereit sein, sich den Konsequenzen des Glaubens zu stellen.
4.3 Jesus, der Christus — Gestaltungskompetenz
Sich dem An-spruch des Evangeliums öffnen.
4.4 Kirche im Widerstreit — Gestaltungskompetenz
Die konkrete Kirche bejahen können, ohne unkritisch zu sein.
4.5 Religionen der Welt — Gestaltungskompetenz
Fremde Glaubenswege achten und den eigenen Glauben vertiefen.
5.1 Zwischen Selbst- und Fremdbestimmung — Gestaltungskompetenz
Offenheit entwickeln für eine eigenständig-kreative, solidarische und verantwortungsbewusste Teilhabe am Leben.
5.2 Gewissen — Gestaltungskompetenz
Sich bemühen, das eigene Gewissen an christlichen Normen zu bilden und nach ihm zu handeln.
5.3 Vergelten und Vergeben — Gestaltungskompetenz
Offen sein für die Dimension der (mitmenschlichen und göttlichen) Vergebung.
5.4 Schöpfung bewahren — Gestaltungskompetenz
Möglichkeiten und Ideen entwickeln, wie verantwortungsvoller Umgang mit der Schöpfung aussehen kann.
5.5 Gerechtigkeit schafft Frieden — Gestaltungskompetenz
Sich für ein gerechtes und friedliches Miteinander engagieren.
