Kultur, Sport und Freizeit

nimmt an kulturellen, sportlichen und freizeitorientierten Angeboten teil, erlebt Freizeit als selbstbestimmte Zeit im Gegensatz zu fremdbestimmter Zeit, initiiert kulturelle, sportliche und freizeitorientierte Angebote, z.B. Einladung zur Geburtstagsfeier, Spielnachmittag, Fußball spielen, informiert sich über aktuelle öffentliche Veranstaltungen, beachtet gesellschaftliche Konventionen bei der Teilnahme an kulturellen und sportlichen Veranstaltungen,

Ethik

erlebt Feste und Rituale verschiedener Religionen im Jahresablauf und in verschiedenen Lebensphasen, nimmt Bewegungen, Stimmungen, Geräusche, Musik, Düfte etc. während verschiedener Feste und Rituale wahr, kennt und unterscheidet Feste und Rituale verschiedener Religionen, kennt, unterscheidet und achtet religiöse und weltanschauliche Einstellungen, tauscht sich über Lebensfragen mit anderen aus, z.B. über Zukunft, Sinn, stellt Fragen nach Herkunft und Zukunft sowie nach dem Sinn des Lebens und erkennt, dass es verschiedene Antworten gibt, orientiert das eigene Handeln an ethischen Maßstäben und erkennt Entscheidungsspielräume für eigenes Handeln, z.B. durch Klassenregeln, nimmt die Perspektive von anderen ein, nimmt eigene ethische Maßstäbe sowie die anderer Personen wahr und hinterfragt diese, fällt orientiert an ethischen Maßstäben Urteile und beschreibt und bewertet Konsequenzen des eigenen Handelns, z.B. Umgang mit Tieren, Umgang mit körperlicher Gewalt etc., erkennt die Bedeutung der Menschenrechte, insbesondere der Kinderrechte für sich und andere, z.B. Recht auf Bildung, Recht auf körperliche Unversehrtheit, Schutz der Privatsphäre, erprobt Handlungsspielräume und übernimmt Verantwortung für sein Handeln,

Politik und Wirtschaft

erlebt fairen Umgang mit der eigenen Person durch Mitschülerinnen und Mitschüler sowie pädagogische und therapeutische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, fordert die eigenen Rechte als Behinderte(r) ein und nutzt Hilfssysteme, z.B. gesetzliche Betreuung, persönliches Budget, beteiligt sich an demokratischen Prozessen, vertritt die eigene Meinung und trifft Entscheidungen, z.B. Abstimmungen, Schülervertretung etc., verhält sich im Rahmen des Jugendschutzgesetzes, setzt die eigene Lebenssituation mit dem eigenen Konsumverhalten in Beziehung und berücksichtigt diese im Handeln, kennt und unterscheidet (Wirtschafts-) Betriebe und kommunale Einrichtungen und erkennt deren Bedeutung,

Zeit und Geschichte

erlebt Vergehen von Zeit durch subjektives Zeitempfinden, z.B. durch Tagesrhythmus, benutzt eine Uhr als Zeitmessgerät, entwickelt eine Vorstellung von Zeiteinheiten und schätzt Zeiteinheiten in Relation zu eigenen Tätigkeiten ein, unterscheidet Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft, ordnet Ereignisse und Objekte in der Zeit und in Relation zum eigenen Leben ein, begegnet historischen Sachverhalten in erlebnishaftem Zugang, stellt Fragen zu Lebensgeschichten von Personen, zu Ereignissen, zu Artefakten aus der Vergangenheit, beschreibt Veränderungen anhand von Zeugnissen aus Vergangenheit und Gegenwart.