Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Hessen
Gymnasium (G8)
Freireligiöse Religion Sek II
inhaltsbezogen
Religion
5
Natur und Kultur
3
Welt- und Menschenbilder in Philosophie und Wissenschaft
3
Werte, Vernunft und Wahrheit
4
Recht und Gerechtigkeit in Gesellschaft, Staat und Staatengemeinschaft
3
Natur und Mensch
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Religion
Grundtypen religiösen Glaubens darstellen und voneinander abgrenzen können
Unterschiedliche Definitionen des Begriffs „Religion“ erläutern und bewerten
Gemeinsamkeiten und Unterschiede der in Europa geschichtlich wirksamen Religionen erfassen können
Grundlagen freireligiöser Religion darlegen und erörtern können
Religionskritik (Feuerbach, Marx, Freud, Nietzsche) darstellen und bewerten können
Natur und Kultur
den Dualismus „Emotionalität“ – „Rationalität“ auch unter Gesichtspunkten neuer Hirnforschung erörtern können
Sinnlichkeit als menschliche Natur und gesellschaftliche Prägungen als konstitutive Elemente des menschlichen Wesens darstellen können
Spannungsfelder zwischen gesellschaftlicher Normenbildung und individueller Gefühlswelt aufzeigen können
Welt- und Menschenbilder in Philosophie und Wissenschaft
charakteristische und abgrenzende Merkmale des Menschen aus philosophischer Tradition (Antike, Mittelalter, Aufklärung) und Gegenwart bestimmen und erörtern können
Menschenbilder im Blick auf eine Ethik der Menschenwürde reflektieren können
in Kontroversen (Evolutionstheorie – Kreationismus) leitende Wert- und Zielvorstellungen erkennen und erörtern können
Werte, Vernunft und Wahrheit
Werte als zeit- und gesellschaftlich bedingt darstellen und beurteilen können
Erkenntnis- und Wahrheitstheorien beispielhaft (Platon) erörtern können
das Toleranzgebot als Grundlage für das Zusammenleben in modernen Gesellschaften angesichts des Pluralismus individueller Weltanschauungen begründen können
in den für offene Gesellschaften charakteristischen innerethischen Wertkonflikten zu einer eigenen Position finden können
Recht und Gerechtigkeit in Gesellschaft, Staat und Staatengemeinschaft
Kriterien für Gerechtigkeit aufzeigen und im Blick auf das Verhältnis von Freiheit und Gerechtigkeit darlegen und erörtern können
Formen der Gewalt (physisch und psychisch), Ursachen, Problemfelder und Lösungsstrategien an Beispielen aus Theorie und Praxis aufzeigen und gewichten können
Legitimationsmodelle für „gerechte Kriege“ auf Grundlage der Menschenrechte erörtern können
Natur und Mensch
den Dualismus „Mensch als Teil der Natur“ und „Veränderer der Natur“ darstellen können
ethisch relevante Gesichtspunkte im Verhältnis Natur – Mensch – Technik erläutern können
ethische Fragestellungen der Herstellung, Anwendung und Kontrolle technischer Produkte erarbeiten können
Grundfragen der Technikfolgenabschätzung und neuer Felder ethischer Verantwortung darlegen können
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
22 Kompetenzen
0 gewähltHessisches Kultusministerium — Lehrplan Freireligiöse Religion, Gymnasialer Bildungsgang, Sekundarstufe II (2009)
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
