Hören

Jahrgangsstufe 8G

Verstehen vorentlasteter erzählender oder dialogischer Texte in annähernd normalem Sprechtempo, u. U. unter Einbeziehung von Bildern Inhaltswiedergabe auch in der Muttersprache oder durch Zuordnung des Gehörten zu vorgegebenen Formulierungen

Jahrgangsstufe 9G

globales Hörverstehen, auch zu Texten mit teilweise unbekanntem Sprachmaterial selektives Hörverstehen Unterscheiden von Intonationsmustern

Lesen

Jahrgangsstufe 8G

Erfassen der wichtigsten Informationen eines Textes, auch unter Zuhilfenahme von Vokabelverzeichnissen Inhaltswiedergabe nach vorgegebenem Schema (wer?, wann?, wo?, was?, warum?) Inhaltswiedergabe in nichtsprachlicher Form (Zeichnung, Bildfolge, pantomimische Darstellung) Inhaltswiedergabe in der Muttersprache

Jahrgangsstufe 9G

globales Leseverstehen, Trennung von Wesentlichem und weniger Wichtigem Erlernen und Anwenden von Texterschließungsstrategien: Erfassen des Inhalts eines Textes unter Zuhilfenahme von Überschriften und Abbildungen; Erkennen der Gliederung eines Textes; Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext und unter Bezugnahme auf Bestandteile des Wortes; Benutzung eines zweisprachigen Wörterbuchs phonetisch und intonatorisch annähernd korrektes Vorlesen erarbeiteter Textpassagen

Sprechen

Jahrgangsstufe 8G

Bewältigung einfacher Alltagssituationen (Sich-Vorstellen, Bitte um Auskunft, Telefongespräch) Teilnahme an einfachen, vorbereiteten Rollenspielen zur Inhaltswiedergabe einfacher Texte vgl. 1.1.2 Vortrag von auswendiggelernten Reimen, Sprichwörtern, Klangspielen u. ä. Äußerungen zu visuellen Vorgaben Teilnahme am allgemeinen Unterrichtsgespräch

Jahrgangsstufe 9G

Bewältigung einfacher Alltagssituationen, die jedoch komplexer als in Klasse 8G sind (z.B. Verabredung, wobei ein Vorschlag begründet abzulehnen und ein begründeter Gegenvorschlag zu machen ist, oder Wegbeschreibung) Teilnahme an Gesprächen zu einem erarbeiteten Thema (z.B. Freizeitgestaltung oder Schule) Übernahme einer Rolle in vorbereiteten Szenen, Rollenspielen oder Sketchen Teilnahme an einem fiktiven oder wirklichen Interview zu bekannten Themen: gezielt vorbereitete Fragen stellen, situationsspezifische Wendungen etwa zur Äußerung von Unverständnis oder zur Bitte um Wiederholung gebrauchen, auf Fragen des Partners reagieren Teilnahme an einfachen Spielen: sprachliche und landeskundliche Aufgaben lösen und sich über den Spielablauf verständigen längere zusammenhängende Äußerungen, u. U. auf der Grundlage von Notizen und / oder mediengestützt (z.B. Auskunft über den eigenen Wohnort, den eigenen Tagesablauf oder einen Freund / eine Freundin, Erläuterungen zu bildlichen Darstellungen) Äußerungen zu visuellen Vorgaben

Schreiben

Jahrgangsstufe 8G

Verfassen von persönlichen Briefen und Dialogen Zusammenfassen der Inhaltspunkte einer Vorlage (durch Vorgaben oder Fragen gelenkt)

Jahrgangsstufe 9G

zur Vorbereitung der unter 1.2.1 genannten Übungsformen und Situationen Verfassen von persönlichen Briefen, Dialogen und Tagebucheinträgen Erstellen eigener schriftlicher Produkte zu einer Textvorlage (u.a. Änderung der Perspektive oder Fortführung) oder zu visuellen Vorgaben Wiedergabe der wesentlichen Informationen eines Textes (durch Vorgaben gelenkt) Einsatz einfacher Sprachmittel zur Verknüpfung von Textteilen

Sprachmittlung

in Alltagssituationen (z. B. beim Einkaufen) und einfachen Gesprächen zu bekannten Themen sprachmittelnd agieren

Methoden und Lerntechniken

Techniken des Erwerbs neuer Lexik bei Aneignung, Selbstkontrolle und Wiederholung: Kontext, Merkhilfen, zweisprachiges Vokabelverzeichnis

Spracharbeit

Arbeit mit Sach- und Kollokationsfeldern kontextuelles Vokabellernen Umgang mit zweisprachigem Wörterbuch und Grundgrammatik Entwicklung des potentiellen Wortschatzes

Situationen

Simulationen als Vorgriff auf Begegnungen mit Gleichaltrigen und anderen Menschen in oder aus dem Land der Zielsprache (simulierte) Alltagssituationen unter Berücksichtigung des Erfahrungshorizonts Jugendlicher allgemeines Gespräch im Klassenraum

Landeskunde

Jahrgangsstufe 8G

lernen erste Ausschnitte aus dem russischen Alltag unter Berücksichtigung sozialer und geographischer Gegebenheiten kennen.

Jahrgangsstufe 9G

gewinnen zunehmend Einblick in den russischen Alltag sowie in soziale, historische und geographische Gegebenheiten Russlands.

Lautlehre

Jahrgangsstufe 8G

durchgängige Orientierung an normgerechter Aussprache und Intonation (zu fördern auch durch den gezielten Einsatz von Tonträgern) von Anfang an annähernd normales Sprechtempo im Wesentlichen korrekte Aussprache der für das Russische typischen Laute und Lautkombinationen Unterscheidung von stimmhaften und stimmlosen Konsonanten Unterscheidung von harten und weichen Konsonanten Assimilation stimmhafter und stimmloser Konsonanten Vokallänge Reduktion der unbetonten Vokale im Wesentlichen korrekter Gebrauch der Intonationstypen II und III, d.h. in Fragesätzen mit Fragewort; in Fragesätzen ohne Fragewort

Jahrgangsstufe 9G

durchgängige Orientierung an normgerechter Aussprache und Intonation

Rechtschreibung

Jahrgangsstufe 8G

kyrillische Schreibschrift lesen und schreiben Druckschrift lesen

Jahrgangsstufe 9G

Weitere Einsicht in Unterschiede zwischen der Aussprache und der Schreibung von Lauten und Wörtern (insbesondere graphische Umsetzung unbetonter Vokale)