Jahrgangsstufe 5 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Klar und deutlich sprechen Endungen, An-/Laute, Sprechpausen, Sprechen in Sinneinheiten Unterschiedliche sprachliche Umgangsformen Gesprächsregeln Sach- und partnerbezogenes Sprechen Gedichte frei vortragen Formulieren von Fragen, durch Fragen personenbezogene Daten gewinnen

Jahrgangsstufe 6 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Ganze Sätze mit Subjekt, Prädikat und Objekt sprechen (alle Fächer) Korrekter Gebrauch des 1. und 2. Falles (alle Fächer) Sprachliche Leistung des Adjektivs Verwendung des richtigen Artikels im 1. und 4. Fall Erzählen von persönlichen und/oder aktuellen Ereignissen Beschreiben eines Gegenstandes

Jahrgangsstufe 7 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Verwendung von Präpositionen mit entsprechender Fallsetzung Personalbezogener Zeitengebrauch (Präsens, Perfekt) Stellung der Satzglieder im Nebensatz Informationen beschaffen, fragen und antworten und vortragen (z.B. über einzelne Berufe) Gespräche führen im Hinblick auf: Pro und Kontra, Sachbezug und Emotionalität, Werben, Interesse wecken (Arbeitslehre z. B. Telefongespräche führen)

Jahrgangsstufe 8 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Situationsbezogene Wortwahl in Abgrenzung zur Umgangssprache (alle Fächer) Zusammenhängendes sachbezogenes Sprechen (alle Fächer) Grammatikalisch richtig sprechen: Fallsetzung (alle Fächer) Beobachtungen präzise wiedergeben (Arbeitslehre/Erdkunde/Sozialkunde) Rollenverhalten in unterschiedlichen Situationen (Arbeitslehre/Erdkunde/Sozialkunde)

Jahrgangsstufe 9 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Andere Meinungen tolerieren (alle Fächer) Redebeiträge in der eigenen Gesprächsführung berücksichtigen Interessen sprachlich korrekt vertreten Tabellen und Diagramme kommentieren Einfache rhetorische Mittel anwenden

Jahrgangsstufe 10 · Sprechen und Schreiben: Richtiges Sprechen / Mündliche Artikulation

Gespräche und Diskussionen sachlich führen: Pro- und Kontra-Beiträge selbst formulieren, Konsensfindung, Informationen aus Fachliteratur zur Formulierung eigener Argumente verwenden (alle Fächer) Angemessene Selbstdarstellung in verschiedenen Gesprächssituationen Erzählen über aktuelles Tagesgeschehen, persönliche Erlebnisse und lebensplanende Gedanken: Reihenfolge der Ereignisse, korrekte Zeitenfolge der Erzählhandlung

Jahrgangsstufe 5 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Schrift, Textgestaltung: Arbeiten mit Füller und Lineal, Normgerechtigkeit überprüfen, normgerechtes Schreiben; Ober- / Unterlängen, ..., Verbindungen, eindeutiges Korrigieren, Überprüfung des Geschriebenen durch Lautlesen, Rückwärtslesen; Schönschrift (Arbeitsmethoden auf andere Fächer übertragen, Absprache) Seitenbild: Gliederung, Übersichtlichkeit, Ränder, Überschrift, Datum, Absätze, Hervorhebungen Richtig abschreiben: Texte orthografisch richtig abschreiben; direktes und indirektes Abschreiben; Texte gestaltend abschreiben (auch in Kunst, Erdkunde, Biologie, ... ) Fehlerbearbeitung: Erfahrung und Feststellung von Fehlerarten und Fehlerursachen; Selbstkorrektur, Techniken zur Fehlervermeidung Großschreibung von Nomen (Nomensignale: Artikel, Zahlwörter, Pluralbildung) Kleinschreibung von Verben (Erkennung: Infinitiv; Tätigkeit), Adjektiv (Erkennung: Nachsilben, Steigerungsfähigkeit), Personalpronomen und Possessivpronomen Dehnung und Schärfung Nachschlagen: Alphabet sichern, Bedeutung von Zweit- und Drittbuchstaben, Wortformen von Grundformen aufsuchen Wortarten: Nomen und Artikel (Singular, Plural); Verb (Konjugation im Aktiv Präsens und Perfekt), Adjektiv (Steigerung), Personalpronomen Zeichensetzung: Satzschlusszeichen; Komma bei Aufzählungen; Zeichensetzung bei direkter Rede (Begleitsatz voran- oder nachgestellt) Satzlehre: Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Prädikat als Satzkern)

Jahrgangsstufe 6 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Großschreibung: zusammengesetzte Nomen: N. + Nomen, Verb + N., Adjektiv + N.; Endungen; als Nomenkennzeichnungen (-heit, -keit, -ung, -sal, -tum, -schaft, -nis, -ling); Anrede „Sie“; Straßennamen aus dem Umfeld der Schule Kleinschreibung: Adverbien, auch aus Nomen entstandenen (morgens, montags) Silbentrennung: Zerlegung in Sprechsilben Nachschlagen: Umgang mit / Unterscheidung von Schülerduden, Jugendlexikon; Abkürzungen entschlüsseln; Grundformen bestimmen (Arbeiten mit Wörterbuch und Lexikon auch in anderen Fächern) Wortarten: Nomen (Deklination), Demonstrativpronomen, Verb (Imperativ Gebrauchsanweisung, Spielregeln, Partizip Perfekt, Präteritum, Plusquamperfekt. Bestimmen von Personalformen, Gebrauch der Zeiten, zeittreue Erzählung, Beschreibung); Adjektiv, (Deklination, Steigerung) Zeichensetzung: Komma bei Orts- und Zeitangaben; bei Anreden; Zeichensetzung bei direkter Rede (Begleitsatz eingefügt) Satzlehre: Satzglieder, Umstellung von Satzgliedern

Jahrgangsstufe 7 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Großschreibung: Nominalisierungen von Verben und Adjektiven durch Vorsetzen von Nomensignalen (Artikel, Pronomen, Präposition und Artikel) Kleinschreibung: Partizip Perfekt als Adjektiv Endungen und Vorsilben: (-ig/ -lich, -d/ -t, -ng/ -nk, -x/ -ks/ -gs/ -chs; ent-, end-, wieder, wider-) Zusammentreffen von drei gleichen Konsonanten (Schifffahrt / Schiff-Fahrt) Anlaute: v / f / pf Silbentrennung: nicht trennbare Konsonantenpaare (ck,ch,sch) Nachschlagen: unbekannte Begriffe (Schreibweise, Bedeutung) Gebräuchliche Abkürzungen Wortarten: Demonstrativpronomen, Relativpronomen, Verb (Partizip Perfekt; Futur 1; Passiv- Präsens und -Präteritum), Fallsetzung nach Präpositionen (Dativ, Akkusativ) Zeichensetzung: Komma in Satzreihen und in einfachen Satzgefügen - Relativsatz und „da-, weil-, obwohl-Sätzen“ ... (Es findet noch keine Einführung von Konjunktion und Konjunktionalsatz statt) Satzlehre: Satzglieder; Apposition / Begleitsatz und Relativsatz, adverbiale Bestimmungen; Umstellproben

Jahrgangsstufe 8 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Großschreibung: Nominalisierungen von Verb und Adjektiv (durch Vorsetzen von Adjektiven oder unbestimmten Mengenangaben) und weiterer Wortarten; jedes Wort ist nominalisierbar (kein Wenn und Aber, das Für und Wider); Eigennamen, Straßennamen; Wörter in Verbindung mit „haben“ (Angst, Schuld, Recht) Kleinschreibung: Wörter in Verbindung mit „sein“ (angst und bange, pleite, schuld); Entnominalisierung Fremdwörter: siehe auch englische, bei uns verwendete Wörter, aus dem Schulalltag (Mathematik, Physik, ...) und gebräuchliche analoge Formen Zahlen: Grundzahlen, Ordnungszahlen, Bruchzahlen Zusammenschreibung: Zeit- und Mengenangaben (Montagmorgen, Viertelliter), untrennbare Verbindungen (sonnenbaden, bauchreden, langweilen, breitschlagen) Verbindungen mit Bindestrich: als Ergänzungszeichen (Ein- und Ausgang), Straßennamen Nachschlagen: Verbesserung durch Übung (auch in anderen Fächern) Wortarten: Konjunktionen (Weiterführung, s. 7.11), Verb (Passiv: Perfekt, Präteritum; Konjunktiv: Umwandeln von direkter in indirekte Rede und umgekehrt) ... Zeichensetzung: Komma in Satzgefügen (Konjunktionalsätze); aus Satzreihen Satzgefüge, aus Satzgefügen Satzreihen bilden Satzlehre: Satzglieder (Konjunktionen)

Jahrgangsstufe 9 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Schrift, Textgestaltung: Briefkopf, Formulare (enge Verbindung zur Arbeitslehre) Großschreibung: Zusammenschreibung bei Nominalisierung (Kopf stehen – das Kopfstehen), Eigennamen, Ableitungen von geografischen Namen auf –er, Satzanfang nach Doppelpunkt Kleinschreibung: Ableitungen von geografischen Namen auf –isch Fremdwörter: Integration gebräuchlicher Fremdwörter (Jogurt, Tunfisch, Mikrofon, ...) Wortfelder: bedarfsorientiert, aktuelle Anlässe nutzend Verbindungen mit Bindestrich: Zahlen (4-spurig, 13-jährig), Einzelbuchstaben (T-Shirt) Nachschlagen: Verbesserung durch Übung; Einführung in den Gebrauch des neuen Dudens; Begriffe aus der Sprache des Rechts (Verträge, ...) Gebräuchliche Abkürzungen Wortarten: Fallsetzung nach Präpositionen; korrekte Anwendung des Genitivs im Gegensatz zum umgangssprachlichen Gebrauch (während des Regens) Zeichensetzung: Auslassungszeichen; Gebrauch des Semikolons Satzlehre: Schachtelsätze (Herauslösen des Hauptsatzes)

Jahrgangsstufe 10 · Sprechen und Schreiben: Rechtschreiben

Schrift, Textgestaltung: Präsentationstexte - Fremdtexte, eigene Texte (enge Verbindung zu anderen Fächern) Rechtschreibübungen: Orientierung am Bedarf, ausgehend von noch vorhandenen Schwierigkeiten Nachschlagen: Verbesserung durch Übung (Nachschlagewerke in Bibliotheken; Gebrauch des neuen Dudens) Abkürzungen: Anzeigen entschlüsseln und abfassen Fremdwörter und Fachbegriffe: Bedeutung, richtige Anwendung Wortarten: Fallsetzung nach Präpositionen; korrekte Anwendung des Genitivs im Gegensatz zum umgangssprachlichen Gebrauch (während des Regens) Zeichensetzung: Auslassungszeichen; Gebrauch des Semikolons Satzlehre: Schachtelsätze (Herauslösen des Hauptsatzes)

Jahrgangsstufe 5 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Schreiben eines Steckbriefs: zur eigenen Person nach vorgegebenen Stichworten; Fragenkatalog zum Kennen lernen erstellen Schreiben von Regeln: Regeln für die Zusammenarbeit in der Klasse, zur Organisation der Hausaufgaben, Heftführung, Zeitmanagement ... Piktogramme lesen und erstellen: o.g. Regeln in Piktogramme umstellen, Verkehrsschilder fächerverbindend: Kunstunterricht etc. Schreiben nach einer Bilderreihe: angeleitetes Schreiben nach vorgegebenen Bildern und Reizwörtern Einladungen, Briefe: Geburtstagsfeier, Feste, Theater etc., Gestaltung (Ort, Datum, Uhrzeit, Anlass ...), Urlaubsgrüße, Postkarte, persönliche Briefe, Dankschreiben ... Beschreiben von Tieren: (Biologie, Thema Haustiere, Pflanzen...)

Jahrgangsstufe 6 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Nacherzählung: Sage, Märchen, Film, Puppenspiel, Sketche, kurze Ganzschrift aus dem Bereich Textsorten Phantasieaufsatz: Einleitung – Hauptteil – Schluss, Anregungen durch Bilder, Texte, Musik ... Schreiben nach einer Erkundung: Hinführung zur Textsorte „Bericht“ nach Besuch von Zoo, Betrieb, Bauernhof, Tierheim, Botanischer Garten ...; Texte nach vorgegebenen Fragen, die eventuell gemeinsam erarbeitet werden, erstellen Wegbeschreibung: Schulweg, aber auch Wege im Stadtteil / Dorf zu wichtigen Institutionen, bzw. Orten (Supermarkt, Sportverein, Jugendhaus, Kirchengemeinden, Kino etc.). Hier insbesondere auf das Verständnis durch neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler achten (Fach Erdkunde: Wanderweg planen und ausführen) Sammeln von Informationen: aus dem Lexikon, aus Tierbüchern, aus Zeitungen, aus dem Internet zu einem vorgegebenen Thema

Jahrgangsstufe 7 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Vorgangsbeschreibung: Bastel- und Spielanleitung, Arbeitsablaufbeschreibung, Arbeitsanleitung, Kochrezept (fachübergreifendes Arbeiten mit AL - „kaufen, verkaufen“, Kunst) Berufsbezogene Informationsbeschaffung und -wiedergabe (exemplarisch); tabellarische Zusammen-/Gegenüberstellung einzelner Berufsbilder; (Sicherheits)-Vorschriften wiedergeben bzw. hinterfragen Freies Schreiben: Stimmungen, Gefühle ausdrücken, selbst gewählte Textsorten (Tagebucheintrag, Brief, Gedicht, Aufsatz) Notizen anfertigen: zur Vorbereitung auf ein Telefongespräch Werbetexte verfassen: spielerisch mit dem Sprachgebrauch der Werbung umgehen

Jahrgangsstufe 8 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Tätigkeitsbeschreibung: Arbeitsverlauf, Arbeitsanweisung, Arbeitsplatzbeschreibung Inhaltsangabe: Ereignisse, Sachverhalte zusammenfassend wiedergeben Stundenprotokoll: Inhalt einer Unterrichtsstunde anhand von Notizen wiedergeben Bericht: Vorfälle aus Freizeit und Schule, Praktikumsbericht, Unfallbericht Lebenslauf: tabellarische Standardform, Textverarbeitungsprogramm PC Bewerbungsschreiben: äußere Form, Standardinhalt, Berufswahlbegründung, bewerberbezogener Inhalt Interessengeleitete, adressatenbezogene Briefe: Beschwerde, Reklamation, Entschuldigung, Informationsanforderungen (Orientierung an den Inhalten der Arbeitslehre)

Jahrgangsstufe 9 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Protokoll: Anfertigen von Gesprächs-, Stundenprotokollen Erörterung: kontroverse Aussagen sammeln und bewerten, Gegenüberstellung von Pro und Kontra, Konsensfindung Referat: Aufbau, Einführung, Darstellung, kontroverse Sichtweisen, schriftliches Auswerten von Tabellen und Diagrammen, persönliches Resultat; Einbezug verschiedener Medien (fächerverbindend: Erdkunde, Biologie, Chemie, Physik) Charakteristik: genaue Beschreibungen von Personen im Hinblick auf Merkmale und persönliche Eigenschaften, daraus ableitbare Handlungen

Jahrgangsstufe 10 · Sprechen und Schreiben: Textproduktion

Schematisiertes Schreiben: Annoncen, Behördenverkehr, Formulare, Bewerbung, Lebenslauf Testtraining: schriftliches Lösen von Testfragen, Antworten in ganzen Sätzen Beschreibung, Bericht: Arbeitsplätze, Arbeitsabläufe (Arbeitslehre), Texte für die lokale Presse über schulisches Geschehen Protokoll: Anfertigen von Gesprächs- und Stundenprotokollen Referat: als Vorlage zum Referieren, Präsentieren hinsichtlich der Darstellung einer projektorientierten Arbeit

Jahrgangsstufe 5 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Wortgruppen, Satzzeichen erfassen, Pausen, Betonung (auf andere Fächer übertragen) Vorlesen und Vortragen eigener Texte (auch in Biologie, ...) Leseverständnis sichern (auch auf andere Fächer übertragen) Gedichte auswendig lernen und vortragen Lesen mit verteilten Rollen

Jahrgangsstufe 6 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Weiterführung von 5.4.1 (auf andere Fächer übertragen) Vorlesen und Vortragen eigener Texte: Weiterführung von 5.4.2 Gedichte auswendig lernen und vortragen: Weiterführung von 5.4.4 (auf andere Fächer übertragen) Lesen mit verteilten Rollen und szenisches Darstellen (Gestik, Mimik) Informationen über Kinderliteratur: Buchtipp Vorbereitung des Vorlesewettbewerbs

Jahrgangsstufe 7 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Wiederholung und Weiterführung von 6.4.1; lautreines, flüssiges und sinngerechtes Lesen (auf andere Fächer übertragen) Vorlesen und Vortragen eigener Texte: Weiterführung von 6.4.2; Lesen mit verteilten Rollen (auf andere Fächer übertragen) Kurze Buchvorstellung zu einem schülernahen Thema Orientierung in Sach- und Schulbüchern: Inhaltsverzeichnis, Autor, Verlag

Jahrgangsstufe 8 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Wiederholung und Weiterführung, je nach Erfordernis (auch in anderen Fächern) Übungen zur Steigerung der Lesefähigkeit: betontes Lesen mit schwierigen Satzkonstruktionen Bibliotheksnutzung: Zusammenstellen verschiedener Bücher zu einem vorgegebenen Thema aus dem Bereich Jugendliteratur

Jahrgangsstufe 9 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Wiederholung und Weiterführung, je nach Erfordernis; s. Lesen, Jahrgänge 5 – 8 Übungen zur Steigerung der Lesefähigkeit: selektives Lesen von Tageszeitungen Themenbezogene Informationsbeschaffung aus unterschiedlichen Textsorten (siehe unten) Vorlesestunde: eigene, bekannte und fremde Texte Lesen von berufsrelevanten Texten: Arbeitsamt, IHK, Stellenanzeigen

Jahrgangsstufe 10 · Texte und Medien: Lesen

Übungen zur Lesefertigkeit: Wiederholung und Weiterführung, je nach Erfordernis, s. Lesen, Jahrgänge 7 - 9 Übungen zur Steigerung der Lesefähigkeit: genaues und flüssiges Lesen, Rollen lesen Eigene und unbekannte Texte gestaltend vortragen (Geschichte, Sozialkunde, Arbeitslehre) Selektives Lesen von Texten zur Berufsorientierung und -findung Themenbezogene Informationsbeschaffung (Geschichte, Sozialkunde, Arbeitslehre) Zielgerichtetes Lesen zum Auffinden von Informationen (Geschichte, Sozialkunde, Arbeitslehre)

Jahrgangsstufe 5 · Texte und Medien: Textsorten

Kurze Prosatexte: Märchen / Sagen Gedichte / Tiergedichte Tier- / Abenteuergeschichten Einfache Sach- und Gebrauchstexte: Arbeits- und Spielanleitungen

Jahrgangsstufe 6 · Texte und Medien: Textsorten

Kurze Prosatexte: Märchen, Sagen, kurze Ganzschrift (Handlungsabläufe wiedergeben) Gedichte der verschiedenen Jahreszeiten Einfache Sach- und Gebrauchstexte: Anleitungen und Anweisungen / Verhaltensregeln; Sachtexte aus den anderen Unterrichtsfächern

Jahrgangsstufe 7 · Texte und Medien: Textsorten

Prosatexte: Erzählungen / Kurzgeschichten aus Familie, Arbeitswelt, anderen Kulturen (auch in Al, Soz, Rel, Gesch) Gedichte Sach- und Gebrauchstexte: Gebrauchsanleitungen, Spielanleitung; Werbetexte

Jahrgangsstufe 8 · Texte und Medien: Textsorten

Prosatexte: Fabeln, Kurzgeschichten Balladen Sach- und Gebrauchstexte: Klären fachsprachlicher Begriffe; Info-Materialien Arbeitsamt; juristische Texte: Kaufvertrag, Jugend(arbeits)schutzgesetz; journalistische Texte: Unterscheidung von Nachricht und Kommentar (Arbeitslehre/Erdkunde/Sozialkunde)

Jahrgangsstufe 9 · Texte und Medien: Textsorten

Prosatexte: Kurzgeschichten, Anekdoten Gedichte: Liebeslyrik, Lyrik aus der Arbeitswelt Ganzschrift: wahlweise Drama, Roman, Sachbuch Sach- und Gebrauchstexte; juristische Texte ( fächerverbindend mit Arbeitslehre, Sozialkunde, Geschichte); Verträge, Formulare; Werbetexte (fachübergreifend, Umwerbung des Jugendlichen)

Jahrgangsstufe 10 · Texte und Medien: Textsorten

Prosatexte: Kurzgeschichte zu Sekten, Okkultismus; Satire (Kommunikationsstörungen) Kurze Ganzschrift (Erfahrungswelten junger Erwachsener) Gedichte: Alltagslyrik, Lyrik aus der Arbeitswelt Biografien / Berufsbiografien (Geschichte, Sozialkunde, Arbeitslehre) Sach– und Gebrauchstexte: Texte zum Lerntraining; juristische Texte: Vertrags– und Gesetzestexte; journalistische Texte: Bericht, Leserbriefe, Sportreportage; Formblätter/ Formulare; Werbetexte (Geschichte, Sozialkunde, Arbeitslehre)

Jahrgangsstufe 5 · Texte und Medien: Medien

Druckmedien: dorf-, stadtteilrelevante Berichterstattung im Lokalteil der Tageszeitung oder Stadtteilzeitung, die das Leben der Schülerinnen und Schüler betreffen Spontanes, noch wenig gelenktes Umgehen mit Video, Fotoapparat, Kassettenrekorder

Jahrgangsstufe 6 · Texte und Medien: Medien

Printmedien: an Schülerinteresse orientierte Auswahl von Jugendzeitschriften; Aufbau von Jugendzeitschriften; Zurechtfinden in gedruckten Medien durch Inhaltsangaben; gezielt altersspezifische oder unterrichtsrelevante Informationen finden TV/Radio: Verfilmungen klassischer Literatur: Abenteuer, Märchen Fragen, Interview: einfache Interviewformen auf dem Schulhof oder in der Klasse zu schulrelevanten Themen (Kassette, Video) PC: Computerspiele beschreiben und bewerten; spielerisches Anwenden eines Textverarbeitungsprogrammes durch Buchstaben- und Wortspiele, Beispiele aus der konkreten Poesie (vgl. verbindliche Inhalte bzgl. PC im Fach Arbeitslehre)

Jahrgangsstufe 7 · Texte und Medien: Medien

Jugendzeitschriften: Sprachstil, Anglizismen, Superlativsprache, Starkult Werbung: Funktion der Werbung in Jugendzeitschriften und im TV; Geschlechterklischees, Identifikationsangebote in der Werbung Film: Konfliktlösungsstrategien in Unterhaltungs-, Abenteuer- und Actionfilmen PC: Lern- und Übungsprogramme zur Grammatik und Rechtschreibung anwenden; kreative Buchstaben- und Wortspiele mit dem Textverarbeitungsprogramm

Jahrgangsstufe 8 · Texte und Medien: Medien

Aufbau einer Tageszeitung: Nachricht, Kommentar, Bericht, Reportage, Anzeigenteil TV-Formate: Game shows, Talksendungen, Serie, Dokumentation / Reportage, Nachrichten; kommerzielle Zielsetzungen, „Product placement“; der Zuschauer als Käufer Umgang mit dem Internet: Suchmaschinen für unterrichtsrelevante Themen, Wahrheitsgehalt von Texten aus dem Internet (Arbeitslehre)

Jahrgangsstufe 9 · Texte und Medien: Medien

Printmedienvergleich: Boulevardpresse, Tageszeitung, Nachrichtenmagazin, Journal Sprache der Boulevardpresse: Sexismus, Rassismus, Schlagwörter Sprache der Werbung: Unterscheidung bzw. Vermischung von Information und Werbung (fachübergreifend: Umwerbung des Jugendlichen) Informationstechnologie: erweiterte Texterstellung mit Grafiken und Tabellen am PC, das Internet als internationale Kommunikationsmöglichkeit

Jahrgangsstufe 10 · Texte und Medien: Medien

IT: berufsrelevante Kommunikationsmethoden, E-Mail, Fax, Internet, Intranet, EDV (Lagerhaltung, Warenbestandskontrolle) Printmedien: berufsbezogene Berichterstattung in der Tagespresse verfolgen und für eigene Interessen nutzen TV: eigenes Fernsehverhalten hinterfragen und Alternativen des Freizeitverhaltens aufzeigen Information, Unterhaltung in Medien (TV, Radio, Internet), Produktionsbedingungen (fächerverbindend bei Arbeitslehre, Sozialkunde) untersuchen, Werbung (Sprache der Werbung, Verbindung von Bild und Sprache (Kunst)

Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9/10

situationsbezogenes Artikulieren unter Verwendung angemessener Wortwahl und höflicher Umgangsformen (z. B. Auskunft geben, Telefonieren, Meinungen austauschen, überzeugen, Konflikte bearbeiten, ... ), Beherrschen von Gesprächsregeln , von persönlicher und sachbezogener Argumentation, Niederschriften in gut leserlicher Handschrift, gegliedert und übersichtlich anfertigen, Schriftstücke mit einem gängigen Textverarbeitungsprogramm in bedarfsgerechter Formatierung anfertigen, grundlegende Kenntnisse in der Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung, Dehnung, Schärfung, Anlaute, Endungen, Vorsilben, Fremdwörter, Zusammen-/ Getrenntschreibung, Silbentrennung, grammatikalische Grundregeln beherrschen: Wortarten, Deklination, Konjugation / Zeiten, Fallsetzung, Satzlehre, Zeichensetzung, Anwendung von Regeln bei der Überarbeitung von Verschriftlichungen, Verwendung notwendiger berufsrelevanter Fachsprache und situationsgerechter Wortwahl, Anfertigung von ausführlichen/zusammenfassenden Niederschriften mit weiterer Verwendungsmöglichkeit (Wegbeschreibung, Personenbeschreibung, ...), Freies Schreiben, kreativer Umgang mit Sprache zum Formulieren eigener Empfindungen, Nachschlagewerke unterscheiden und zur Texterstellung sowie -überarbeitung nutzen, in hochdeutscher Sprache eigene Anliegen, Fragen, Meinungen sachlich und sprachlich korrekt mündlich und schriftlich formulieren, einfache adressatengerechte Präsentationsformen beherrschen (Vorlesen, Referat, Vortrag, freies Sprechen), Verfügen über Lesetechniken. Lesen, Verstehen und Wiedergeben einfacher, auch unbekannter Texte, Unterscheidung von Textsorten anhand von Merkmalen, Erschließung zentraler Textaussagen, der Textgestaltungsmittel, des Vergangenheits- und Gegenwartsbezugs, Textanalyse im Hinblick auf Aussageabsicht (Information, Meinung, ...), Texte in Beziehung zur eigenen Lebenswelt setzen, sicherer Umgang mit Gebrauchs- und Arbeitsanweisungen, Verträgen, Formularen, Verfassen adressatenbezogener, formgerechter Texte (z.B. Brief, Lebenslauf, Bewerbung, Geschäftsbrief, Formulare, ...), Kenntnis von Strukturmerkmalen, Intentionen, Produktionsbedingungen und deren wirtschaftliche Abhängigkeit von unterschiedlichen Printmedien, Kenntnis der verborgenen Werbung in Unterhaltungssendungen, Anwendung von Arbeitstechniken zur eigenständigen Informationsbeschaffung aus unterschiedlichen Medien, Kenntnis vielfältiger Nutzungsmöglichkeiten verschiedener Medien, einschließlich Internet (z.B. Nutzung zur Kommunikation, zur Information, zum spielerischen Umgang, zur Mitteilung oder zur Manipulation