Sprachhandeln im Alltag

Ende Klasse 9

Sie können in Alltagssituationen einfache Fragen stellen und beantworten, wenn es um unmittelbar notwendige Dinge geht.

Ende Klasse 10

sich in Geschäften, am Post- oder Bahnschalter, usw. so ausdrücken, dass sie im Normalfall bekommen, was sie brauchen. Sie können sprachlich mit den meisten Situationen umgehen, die sich bei einer Reise in das Land der Zielsprache ergeben.

Themenorientierte Kommunikation

Ende Klasse 9

sich auf einfache Art verständigen, wenn der Gesprächspartner oder die Gesprächspartnerin langsam und deutlich spricht und zur Hilfe bereit ist

Ende Klasse 10

sich im Gespräch mit anderen über Themen verständigen sich zu Themen und Sachverhalten in einfachen Sätzen mündlich äußern

Unterrichtliche Kommunikation

Ende Klasse 9

über Redemittel zum Ausdruck und Verstehen wichtiger Sprechintentionen verfügen (Sprechanlässe im Klassenzimmer)

Ende Klasse 10

eigene sprachliche Schwierigkeiten in Zusammenarbeit mit anderen lösen, bzw. Hilfe anbieten (repair strategies).

Sprachfunktionen / Mitteilungen – Kontakte herstellen und aufrecht erhalten

der jeweiligen Situation angemessen Kontakte aufnehmen und weiterführen mit Verständnisschwierigkeiten umgehen können

Sprachfunktionen / Mitteilungen – auffordern / auf Aufforderungen reagieren / Handlungen veranlassen

Zustimmung, Ablehnung, Aufforderungen, Bitten äußern und auf die anderer eingehen Vorschläge machen

Sprachfunktionen / Mitteilungen – Gefühle und Meinungen äußern / sich über Gefühle verständigen

Ende Klasse 9

Freude, Ärger, Zuneigung / Abneigung, Wohlbefinden, Unwohlsein äußern, bzw. auf diese Äußerungen reagieren

Ende Klasse 10

Erwartungen, Ängste äußern in persönlichen Formen der schriftlichen Kommunikation sich über Befinden verständigen (z. B. Gratulationen, Genesungswünsche)

Sprachfunktionen / Mitteilungen – beschreiben / informieren

Ende Klasse 9

Menschen, Tiere, Gegenstände beschreiben Etw. über sich, ihre Familie / Freunde, ihren Wohnort sagen

Ende Klasse 10

Vorgänge / Abläufe in einzelnen Schritten beschreiben (z.B. Tagesablauf)

Sprachfunktionen / Mitteilungen – berichten / erzählen

Ende Klasse 9

von eigenen Erlebnissen mündlich und schriftlich in einfachen Sätzen berichten und erzählen, über das, was sie in der Schule / Freizeit tun

Ende Klasse 10

in Anlehnung an Vorlagen (Bilder / Photos) mit eingeübten Satzmustern mündlich und schriftlich erzählen

Sprachfunktionen / Mitteilungen – vermitteln in zweisprachigen Situationen

in Alltagssituationen als Sprachvermittler auftreten Gespräche in der Muttersprache zusammenfassen bei Kommunikationsschwierigkeiten Erklärungen hinzufügen (auch non verbal)

Umgang mit Texten – Textverstehen

Ende Klasse 9

den Inhalt von einfachen Hör- und Lesetexten gelenkt wiedergeben (Bildfolgen, vertauschte Satz- und Textbausteine, Zuordnungsübungen) aus einfachen Texten global Informationen entnehmen und das Verständnis (auch in Deutsch) nachweisen sprachliche Verständnisprobleme durch Anwendung geeigneter Arbeitstechniken (z.B. Wörterbücher, Grammatik, Lehrbuch benutzen) überwinden

Ende Klasse 10

den Inhalt gelenkt wiedergeben (Bildfolgen zuordnen, Matching exercises, etc) mit Hilfe von Textbausteinen, Satzmustern ihr Verständnis zeigen und sich zum Text äußern

Umgang mit Texten – Wirkung von Texten erproben

in Anlehnung an Leseerfahrungen Texte selbst schreiben z.B. kleine Gedichte nach Vorlage durch eigene einzelne Wörter umgestalten

Sprachfunktionen / Mitteilungen – Handlungen veranlassen

sich beschweren, sich verteidigen Sich Rat holen, jdm. einen Rat geben Vorschläge begründen

Sprachfunktionen / Mitteilungen – argumentieren

in einfachsten Äußerungsmustern eine Meinung äußern / auf Meinungen reagieren

Umgang mit Texten – Wirkung von Texten

mit Formulierungshilfen ihre Meinung zu Texten äußern

Aussprache

sich der authentischen Norm insoweit nähern, dass es auf Wortebene nicht zu Missverständnissen kommt

Rechtschreiben

die Orthographie eines kleinen Grundwortschatzes beherrschen (keine Leistungsbewertung!)

Grammatik

Ende Klasse 9

Wenn die Schülerinnen und Schüler über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrenshorizont berichten, müssen sie entsprechende Tempora gebrauchen. über die im Lehrplan genannten Wortarten und Grundstrukturen verfügen, zur Bildung von Aussagen, Fragen und Aufforderungen – auch in verneinter Form örtliche, zeitliche und logische Bezüge durch einfache Strukturen versprachlichen mit Hilfe von Modalverben über Wünsche, Interessen und Entscheidungen sprechen

Ende Klasse 10

entsprechende Tempora, wenn sie über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse berichten. sprachliche Äußerungen zeitlich korrekt einordnen und formulieren Personen, Dinge, Orte benennen und durch den Gebrauch von Tempora, Präpositionen, Artikel, Pronomen, Adjektiven und Adverbien in Beziehung setzen

Landeskunde / Interkulturelles Lernen

Ende Klasse 9

Einsichten in die englischsprachige Welt erhalten und dabei geographische, geschichtliche, soziale, politische und kulturelle Hintergründe kennen lernen bezüglich der im Lehrplan genannten Themenbereiche: Situations- und Themenfelder des Alltags Öffentliches Leben Themen und Probleme von Heranwachsenden Chancen der kulturellen Bereicherung wahrnehmen

Ende Klasse 10

Geographische, geschichtliche, soziale, politische und kulturelle Hintergründe zu folgenden Themenbereichen kennen lernen: Themen von länderübergreifender Bedeutung (environment, violence, civil rights, health, poverty, etc) Interkulturelle Kommunikation: Die über Alltag und Kultur der englischsprechenden Länder erworbenen Kenntnisse und Einsichten in ihrer Muttersprache formulieren und mit eigenen Erfahrungen und der eigenen Kultur/ Alltagserfahrung vergleichen

Lern- und Arbeitstechniken

Ende Klasse 9

Strategien für die Gestaltung von Lern- und Arbeitsprozessen entwickeln (z.B. Lernrhythmus, Entspannungstechniken, Arbeitszeiten, Arbeitsteilung, etc.) über Techniken des Fremdsprachenerwerbs verfügen (Vokabeltraining, Wortbedeutungen aus dem Sinnzusammenhang erschließen, Hilfsmittel nutzen, Listen nach Alphabet anfertigen / benutzen, etc.) Methoden des fachlichen Arbeitens beherrschen (Ergebnisse ordentlich sichern, Folder gestalten, regelmäßige Wiederholungszyklen, etc.)

Ende Klasse 10

Methoden des fachlichen Arbeitens (eigene Arbeitsergebnisse festhalten, korrigieren) Ergebnisse präsentieren (Kurzvorträge mit Textvorlagen / Kommentare zu Bildreportagen mit festen Textbausteinen) Informationsbeschaffung im Internet (Adressenbörse)