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Jeder Mensch hat Geschichte
Geschichte von Kindern und deren Familien in unserem Jahrhundert; mündliche und schriftliche Überlieferungen; Einordnung in die Zeitgeschichte; Zeitleiste „Unser Jahrhundert“
Spurensuche in der Region
Spuren der Vergangenheit (z.B. Bauwerke, historische Stätten, Flurnamen mit historischen Bezügen, schriftliche Überlieferungen, Bodenfunde); zeitliche Einordnung (erweiterte Zeitleiste)
Auch Technik hat Geschichte
Auswirkungen technischer Veränderungen auf das Leben von Menschen an einem Beispiel untersuchen („Aus der Geschichte des Automobils“ – „Aus der Geschichte der Luftfahrt“ – „Alltag im Haushalt“)
Funde und ihre Deutung – wie arbeiten Archäologen?
Elementare Kenntnisse über die Arbeitsweise von Archäologen; unterschiedliche Rekonstruktionsmöglichkeiten
Jäger und Sammler – Wissen oder Vermutung?
Lebensweise der Nomaden, z.B. Nahrungssuche, Werkzeuge, Kleidung, Behausungen (Funde und unterschiedliche Schlussfolgerungen)
Warum werden Menschen sesshaft?
Ackerbau und Vorratswirtschaft; Ton-, Stoff-, Metallverarbeitungen als Mittel zur Existenzsicherung; Entwicklung von Gemeinschaften
Rom – die Hauptstadt eines Weltreichs
Ausdehnung des römischen Weltreichs; Grundzüge von Militär, Verwaltung und Wirtschaft; Alltagsleben (Wohnen, Sklaven, Mann und Frau); Infrastruktur
Römer und Germanen – Spuren einer Beziehung
Spuren römischen Lebens in Deutschland (insbesondere in Hessen, an Rhein und Mosel); Leben am Limes; Handel und militärische Konflikte; Formen kulturellen Transfers; Germanen im Dienste Roms; Völkerwanderung
Vom verfolgten Glauben zur Staatsreligion
Anfänge und Ausbreitung des Christentums, Verbindung kirchlicher und machtpolitischer Strukturen
Spuren des Mittelalters in unserer Gegenwart
Aufklärung historischen Vorverständnisses im Bewusstsein (Ritterleben, mittelalterliche Strafen, „finsteres“ Mittelalter); Burgen; mittelalterliche Städte in Hessen (Exkursion); romanische/gotische Kirchen
Könige und Ritter
Reisekönigtum; Pfalzen und Königsgüter; Lehnswesen, Leben auf der Burg; Kreuzzüge (Idee und Realität, kultureller Austausch)
Das Leben auf dem Lande
Grundherrschaft und Fronhof; Freie und Hörige; Veränderungen in der rechtlichen und sozialen Stellung von Bauern; veränderte Produktionsformen; Alltag im Dorf
Kirche und Klöster als Zentren der Macht und Kultur
Wirtschaftliche, kulturelle und herrschaftliche Rolle kirchlicher Institutionen
Städte und Bürger – Wandel der ökonomischen und politischen Beziehungen
Stadtrecht und Bürgerfreiheit; Sozialstruktur und Alltagsleben in einer mittelalterlichen Stadt; Selbstverwaltung (Auseinandersetzungen mit dem Stadtherren, Zunftrevolutionen); Juden als städtische Minderheit (wirtschaftliches und kulturelles Leben, Verfolgungen)
Ein neues Weltbild
Wissenschaftler (von Cues, Kepler, Kopernikus, Galilei u.a.); vom mittelalterlichen Weltbild zu neuen Vorstellungen der Erde im Universum (Sonnensystem)
Erfindungen verändern das Leben
Forscher und ihre Erfindungen (ausgewählte Beispiele); Gutenberg und die Bedeutung des Buchdrucks
Entdeckungen, Eroberungen und neue Handelswege
Entdeckung und Aufteilung der neuen Welt; Unterwerfung und Missionierung; Dreieckshandel
Die Einheit des Glaubens zerbricht
Kritik an kirchlicher Praxis (Ablass, Luther); Radikalisierung des religiösen Streits und Reformation; Zusammenhang von Macht und Religion; schwieriger Weg zur Toleranz
Leben im Prunk – armer Staat
Ständegesellschaft; Stellung des Königs; Leben am Hof; von der Finanz- zur Staatskrise
Bürger begehren auf – die alte Ordnung geht unter
Einberufung der Generalstände; Abschaffung der Privilegien; Erklärung der Menschenrechte; Radikalisierung und „Herrschaft des Schreckens“
Das Ende der Revolution – was bleibt?
Direktorium; Aufstieg Napoleons; Sicherung revolutionärer Errungenschaften und Einschränkungen bürgerlicher Freiheiten; Ausbreitung revolutionären Gedankenguts in Europa
Ein vielfältiger Wandel – die Industrialisierung beginnt
Voraussetzungen und Merkmale der Industrialisierung; demographische Entwicklung; Schlüsseltechnologie Eisenbahn; Entwicklung des Wirtschaftsraumes Deutschland; Veränderung von Räumen; Migration; Verbesserung des Schulwesens
Wandel der Arbeits- und Lebensverhältnisse
Vom Bauern und Handwerker zum Industriearbeiter; Arbeitsbedingungen, Arbeitsrechte, Einkommensverhältnisse; Frauen- und Kinderarbeit; Wohnverhältnisse; Ernährungssituation
Wie lässt sich die soziale Frage lösen?
Entstehung von Gewerkschaften und Arbeiterparteien; Lösungsbeiträge von Unternehmern und Kirchen; Sozialgesetzgebung Bismarcks
Das Deutsche Reich – Erfüllung nationaler Wünsche?
Die Reichsgründung 1871; soziale Schichten und Alltagsleben; Gesellschaft und Staat; das Kaiserreich im Spannungsfeld der europäischen Politik (Rolle Bismarcks); Bedeutung von Ideologien: Antisemitismus, Rassismus, Militarismus
Die Industriestaaten steigern sich in ihrem Konkurrenzdenken
Ökonomisches Wachstum und Industriepotenziale (Kohle, Eisen und Stahl); Kolonien als Rohstofflieferanten und Märkte; Wettlauf um den „Platz an der Sonne"; soziale Spannungen
Der Erste Weltkrieg – Eskalation und Technisierung
Bemühungen um den Frieden; Bündnissysteme und Kriegsziele; „Räderwerk“ der Mobilmachung, der technisierte Krieg; strategische Rolle der Eisenbahn (Massentransport); „Heimatfront" und „Stellungskrieg"; Massenproduktion und Massenvernichtung; Selbstdeutungen und Mentalitäten
Frieden – zu welchen Bedingungen?
Frieden „durchsetzen" oder „stiften"; Wilson Plan, Brest-Litowsk, Versailles; Parolen und Legendenbildung; Unruhen, Streiks, Meuterei, Revolution
Demokratie ohne Demokraten?
Leistungen und Probleme in der Einschätzung der Bürger (demokratische und sozialpolitische Errungenschaften, Inflation und wirtschaftliche Erholung, Entwicklung von Industrie, Technik und Verkehr, kulturelle Blüte); Einfluss antidemokratischer Weltbilder und Ideologien; Populismus und Propaganda; Alternativen im politischen Streit: Befürworter und Gegner der parlamentarischen Demokratie; Parteien und Wählerverhalten; Gewalt in der politischen Auseinandersetzung
Außenpolitische Handlungsspielräume – innenpolitische Auswirkungen
Entwicklung der Reparationsfrage; Vertrag von Locarno; Aufnahme in den Völkerbund
Auf der Suche nach einem Ausweg aus der Krise
Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise; Lähmung der parlamentarischen Demokratie (1930 – 1933)
Spuren der nationalsozialistischen Herrschaft
In die Gegenwart reichende Folgen der NS-Herrschaft; Flucht und Vertreibung; rechtfertigende Legenden, Rechtsradikalismus
Wie ergreift die Gewalt die Macht?
30.1.1933: Machtübergabe oder „Machtergreifung“? Beseitigung des demokratischen Rechtsstaats: Einschränkung/Aufhebung der Grundrechte, „Gleichschaltung“; Hitler als „Führer und Reichskanzler“
Von der Massenarbeitslosigkeit zur Vollbeschäftigung – ein wirtschaftliches Wunder?
Entwicklung der Arbeitslosigkeit und der Löhne (1933 – 39); Arbeitsbeschaffung als Machtstabilisierung; öffentliche Investitionen und Staatsschulden; Vierjahresplan
Ein Volk von Ja-Sagern – Überzeugung oder Anpassung?
Kongruenz von Nationalsozialismus und ideologischen Erwartungshaltungen gesellschaftlicher Gruppen; Inszenierung von Politik: Massenorganisationen, Aufmärsche, Gedenktage, Symbole, Sammlungen; Medien im Dienst der Propaganda; Erziehung der Jugend zum „nationalsozialistischen Denken und Handeln“; System der Unterdrückung; Denunzianten, Täter, Opfer; Alltag im Nationalsozialismus
Juden und andere Minderheiten – diskriminiert, entrechtet, verfolgt, ermordet
Antisemitismus; Elemente nationalsozialistischer Rassenlehre; Diskriminierung und Entrechtung; vom Judenpogrom (1938) zur „Endlösung“; Verfolgung der Roma und Sinti; Euthanasie
Beschwichtigung, Aggression, Vernichtung – die Gewalt führt zum Zweiten Weltkrieg
Außenpolitische Ziele – Revision von Versailles, Eroberung von „Lebensraum“ –; propagandistische und taktisch/strategische Schritte zur Erreichung dieser Ziele; Politik des Appeasement; Angriff auf Polen; Besetzung europäischer Staaten; Krieg in Osteuropa: Ausbeutung, Unterdrückung, Vernichtung der Bevölkerung; Rolle der Wehrmacht; Ausweitung zum Weltkrieg; „totaler Krieg“; Leiden der Zivilbevölkerung; bedingungslose Kapitulationen; Verluste (Menschen, Güter, Ideale)
Nicht alle erliegen der Verführung – Menschen im Widerstand
Ausbürgerung und Emigration; Formen des Widerstands; Motive, Ziele und Aktivitäten ausgewählter Gruppen und Personen des Widerstands; 20. Juli 1944
Neue Anfänge in Deutschland – was wird aus den Deutschen?
Alltag im Nachkriegsdeutschland; Besatzung und Besatzungszonen; Flucht, Vertreibung und Integration; Entnazifizierung; Neugestaltung des politischen und ökonomischen Lebens in den Besatzungszonen; Grundgesetz; Entstehung zweier Staaten in Deutschland und ihre Einbindung in politische Systeme
Einigungsprozesse in Europa – mitten im Kalten Krieg
Wirtschaftliche, ideologische und politische Teilung Europas; Bündnisse in Ost und West; Kriegserfahrung als Impuls für Zusammenarbeit von Völkern und Staaten; von der Montanunion über die EWG zur EG; Entspannungspolitik und KSZE
Die deutsche Einigung: „Ein Volk“, ein Staat – eine Gesellschaft?
Umbruch („Wende“) in der DDR und deutsche Einigung im weltpolitischen Kontext; fortdauernde Wirkungen unterschiedlicher Entwicklungen in Ost und West; Liberalisierung und Auflösungserscheinungen (Sowjetunion, Warschauer Pakt)
Viele Staaten – kein Nationalstaat
Ende des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation; Befreiungskriege und nationale wie liberale Hoffnungen; Territorialstaaten auf dem Boden des Deutschen Bundes; politische und wirtschaftliche Konsequenzen, Entwicklung als Wirtschaftsraum (Zollunion)
Siegt der Ruf nach Freiheit oder die alte Ordnung?
Restaurative und liberale Bestrebungen nach dem Wiener Kongress; bürgerliches Leben im Alltag; Rolle des Bürgertums als „Träger“ nationaler und liberaler Bestrebungen; das „Deutschlandlied“ (Entstehung und Aussage im historischen Kontext)
1848/49 – eine Revolution in Deutschland
Ursachen; revolutionäre Forderungen; Rolle von Gruppen und Personen; Arbeit der Nationalversammlung (Paulskirche); Gründe des Scheiterns; Auswirkungen
Das deutsche Reich – Erfüllung liberaler und nationaler Wünsche?
Dualismus Preußen – Österreich; Weg zur kleindeutschen Lösung unter preußischer Vorherrschaft; deutsch-französischer Krieg und Reichsgründung (1870/71); Widersprüche und Konflikte zwischen liberalen und nationalen Forderungen in Gesellschaft und Politik des Kaiserreichs
Aus vier Besatzungszonen werden zwei Staaten
Konsequenzen der Potsdamer Konferenz; demokratischer Neubeginn auf kommunaler und Länderebene; Politiker/innen und Parteien; unterschiedliche Entwicklungen in den Westzonen und der SBZ; Marshall-Plan und Wiederaufbau; Ost-West-Konflikt und Teilung Deutschlands; Entstehung zweier Staaten in Deutschland
Die Bundesrepublik als Teil des „Westens“
Grundrechte und Grundgesetz; Wiedervereinigung oder Westintegration – eine Alternative?; Weg zur vollen Souveränität; Wiederbewaffnung und Aufnahme in die NATO; Soziale Marktwirtschaft und „Wirtschaftswunder“; Prozess der europäischen Einigung; Alltag, Kindheit und Jugend in der Bundesrepublik; Erinnern oder verdrängen? – schwieriger Umgang mit der Vergangenheit
DDR – Leben im Kommunismus
Ausgewählte Aussagen marxistischer Ideologie (Anspruch und Wirklichkeit); von der SBZ zur DDR; Integration in Comecon und Warschauer Pakt; sozialistische Planwirtschaft und ihre Folgen; vom Aufstand am 17. Juni 1953 zum Bau der Mauer in Berlin; Kollektivierung der Landwirtschaft; Flucht („Abstimmung mit den Füßen“); Alltag, Kindheit und Jugend in der DDR; Antifaschismus – Ersatz für Aufarbeitung der Vergangenheit?
Zwischen Abgrenzung und Annäherung
Zwei Staaten – zwei Nationen?; Kalter Krieg; „Wettlauf der Systeme“ und „friedliche Koexistenz“; Wandel durch Annäherung?; Grundlagenvertrag; KSZE; Vom Wettrüsten zu Abrüstungsververeinbarungen; Besuchsregelungen und Ausreiseanträge
Die deutsche Einheit – wessen Erfolg?
Liberalisierung in der Sowjetunion (Gorbatschow, Glasnost, Perestroika) und Auflösungserscheinungen im Warschauer Pakt; Opposition im Schatten der Macht („Schwerter zu Pflugscharen“, Montagsgebete); wirtschaftliche und politische Situation in der DDR vor der „Wende“; Massenflucht aus der DDR; Bürgerrechtsbewegungen; Demonstrationen und friedliche Revolution; Öffnung der Grenze und demokratischer Aufbruch/Neubeginn in der DDR (1989/90); vom Ruf „Wir sind das Volk“ zu „Wir sind ein Volk“; 10-Punkte-Plan (Kohl) und Rolle der Bundesregierung im weltpolitischen Kontext
Palästina – Land der Araber und Juden?
Palästina unter türkischer und englischer Verwaltung; jüdische Einwanderung; UN-Teilungsplan und Gründung Israels; Nahostkriege und Friedensbemühungen; Bedeutung Jerusalems
Indien – von der britischen Kolonie zur Atommacht
Gewaltfreier Kampf (Gandhi); Unabhängigkeit Indiens/Pakistans; innere und äußere Konflikte; Rolle Indiens im Ost-West-Konflikt (Blockfreiheit)
Vietnam im Konflikt zwischen Ost und West
Entkolonialisierung nach 1945; Ausweitung zum Krieg; Einbindung in die Weltpolitik; Vietnam als Hegemonialmacht
Afrika – traditionelle Kulturen und europäische Einflüsse
Entkolonialisierung (Überblick); Untersuchung der Entwicklung ausgewählter regionaler Beispiele (Problemlagen: ethnische Konflikte, ökonomische Entwicklung, kultureller Wandel, Rassismus; Kriege und Bürgerkriege, Ausbildung demokratischer Strukturen und Traditionen, weltpolitische Einflüsse)
Der Islam und Europa
Leitvorstellungen und Lebensformen im Islam; Begegnungen und Konflikte zwischen islamischen und europäischen Kulturen (Beispiele: Kreuzzüge, kultureller Austausch [Schrift, Zahl, Philosophie]) - fortdauernde Wirkungen; Leben mit islamischen Mitschülern und Mitbürgern heute
Juden in Deutschland
Alltagsleben im städtischen Getto; Diskriminierungen und Verfolgungen; wirtschaftliche und kulturelle Beiträge; Judenemanzipation und Antisemitismus im 19. Jahrhundert; Leben in Deutschland nach 1945
Entdeckungen und Eroberungen in der frühen Neuzeit
Lebensweise und Zivilisation der Ureinwohner Lateinamerikas; Eroberungen und Unterwerfungen (Beispiele aus Sicht der Eroberer und der Unterworfenen); Glaubwürdigkeit christlicher Mission; Bedeutung der Europäisierung der Welt für gegenwärtige Problemlagen (ausgewählte Beispiele)
Abschlussprofil: methodische Verfahren und Arbeitstechniken
Probleme erkennen und Fragestellungen entwickeln (Vermutungen und Fragen formulieren);
den (selbst entwickelten oder vorgegebenen) Fragestellungen angemessene Arbeitsmethoden wählen (Wege zur Beantwortung der Ausgangsfrage finden, adäquate Arbeitsformen bestimmen);
Informationen suchen, sichten und verarbeiten (Quellen und andere Informationen beschaffen und auswerten, historische Zusammenhänge klären, Befragungen planen, durchführen und auswerten; unterschiedliche historische Perspektiven reflektieren und zuordnen);
Ergebnisse formulieren, präsentieren und kritisch reflektieren (Ursachen für ein historisches Phänomen benennen, Bedingungen menschlichen Handelns in konkreten Situationen beschreiben, Zusammenhänge darstellen und veranschaulichen, Ausgangsvermutungen und Erkenntniswege überprüfen, Beurteilungsmaßstäbe reflektieren).
Abschlussprofil: fächerübergreifende Bezüge
Darüber hinaus sind sie in der Lage, an geeigneten Fragestellungen und Themen Bezüge und Verknüpfungen zu Beiträgen anderer Fächer herzustellen.
Abschlussprofil: fachliche Qualifikationen und Kenntnisse
große und nachhaltig wirkende politische Ideen wie „Demokratie“, „Liberalismus“, „Nationalismus“ und „Sozialismus“ (Jahrgangsstufe 10) im historischen Rahmen an Beispielen zu verdeutlichen;
die Entwicklung und Funktion der Menschenrechte in historischen und gegenwärtigen Bezügen darzustellen und ihre zentrale Bedeutung für Gegenwart und Zukunft zu würdigen;
die Entwicklung Deutschlands zu einem Industriestaat und einer industriell geprägten Gesellschaft darzustellen;
an ausgewählten Beispielen den Zusammenhang von Kontinuität und Wandel in historischen Entwicklungen aufzuzeigen;
an Beispielen historischer Gesellschaften Formen und Rechtfertigung politischer Herrschaft, die jeweiligen Methoden der Herrschaftsausübung und ihre Kontrolle darzustellen sowie Ursachen, Anlässe und Ergebnisse der Veränderungen von Herrschaftsstrukturen zu beschreiben.
