Hören ohne Noten

Jahrgangsstufen 5/6

Beschreiben von Höreindrücken Differenzierendes Hören (Tonhöhe, Tondauer, Tonstärke, Tempo, Klangfarbe, Metrum / Takt) Konzentriertes Zuhören Wiedererkennen von Melodien/Themen

Jahrgangsstufen 7/8

Beschreiben von Höreindrücken Differenzierendes Hören (Tonhöhe, Tondauer, Tonstärke, Tempo, Klangfarbe, Metrum / Takt) Konzentriertes Zuhören Wiedererkennen von Melodien/Themen

Jahrgangsstufen 9/10

Beschreiben von Höreindrücken Differenzierendes Hören (Tonhöhe, Tondauer, Tonstärke, Tempo, Klangfarbe, Metrum / Takt) Konzentriertes Zuhören Wiedererkennen von Melodien/Themen

Hören mit Noten

Jahrgangsstufen 5/6

Verfolgen einfacher Notationen

Jahrgangsstufen 7/8

Verfolgen einfacher Notationen

Jahrgangsstufen 9/10

Verfolgen einfacher Partituren

Satztechniken/Formen/Gattungen

Jahrgangsstufen 5/6

Einfache Liedformen Strophe-Refrain Call and response Volkslied Kanon

Jahrgangsstufen 7/8

Intro, Verse, Chorus Wiederholung / Steigerung / Gegensatz Thema, Motiv ABA-Form, Rondo

Jahrgangsstufen 9/10

Intro, Verse, Chorus Bluesschema Song/Liedformen

Musikgeschichte/Zeiten und Kulturen

Jahrgangsstufen 5/6

Komponistenporträts (Lebensweg, Werk, gesellschaftliches Umfeld) Musik aus verschiedenen Ländern und Kulturen

Jahrgangsstufen 7/8

Komponistenporträts (Lebensweg, Werk, gesellschaftliches Umfeld) Musik aus verschiedenen Ländern und Kulturen

Jahrgangsstufen 9/10

Bezüge zwischen Musik und Gesellschaft

Musik in der Umwelt/Funktionen von Musik

Jahrgangsstufen 5/6

Musik zu bestimmten Anlässen Musik im Alltag Örtliches Musikleben

Jahrgangsstufen 7/8

Musik in der Religion Musik bei und zu der Arbeit Musik in den Medien

Jahrgangsstufen 9/10

Musik und Technik Musik und Politik Musik zu bestimmten Anlässen

Musik in Verbindung mit außermusikalischen Inhalten

Jahrgangsstufen 5/6

Mimik/Gestik/Bewegung Tanz Bilder / Gedichte / Geschichten / Natur / Technik / Empfindungen

Jahrgangsstufen 7/8

Mimik/Gestik/Bewegung Tanz Bilder / Gedichte / Geschichten / Natur / Technik / Empfindungen

Jahrgangsstufen 9/10

Musik und Tanz Musik und Lyrik

Musikalische Urteilsfähigkeit

Jahrgangsstufen 5/6

Musikvorlieben Emotionale Beurteilung von Musik

Jahrgangsstufen 7/8

Musikvorlieben Emotionale Beurteilung von Musik

Jahrgangsstufen 9/10

Musikvorlieben Sachliche Beurteilung von Musik

Gestalten mit Stimme

Jahrgangsstufen 5/6

Singen einfacher Melodien Kanon Wechselgesang

Jahrgangsstufen 7/8

Singen komplexerer Melodien Lieder (auch fremdsprachige) Singen von Spirituals, Gospels Playback / Karaoke

Jahrgangsstufen 9/10

Singen von Songs

Gestalten mit Körperinstrumenten und Instrumenten

Jahrgangsstufen 5/6

Nachklatschen einfacher Rhythmen mit Körperinstrumenten Spielen einfacher Rhythmuspatterns und Melodien nach Noten (Stabspiele, Blockflöten, Keyboard, etc.) Begleitung von Liedern

Jahrgangsstufen 7/8

Mitspielsätze (Rhythmusinstrumente, Stabspiele, Gitarren, Keyboard) Spielen von Rhythmen und Melodien nach Noten Klassenmusizieren

Jahrgangsstufen 9/10

Mitspielsätze

Gestalten durch Erfinden

Jahrgangsstufen 5/6

Klanggeschichten

Jahrgangsstufen 7/8

Experimentieren mit Stimme und Instrumenten

Gestalten durch technische Medien

Aufnahme selbst gemachter Musik

Gestalten durch körperliche Umsetzung

Jahrgangsstufen 5/6

Ausführung von Grundschritten zur Musik Koordination unterschiedlicher Körperaktionen (stampfen, klatschen, Silben sprechen) Bewegungsspiele

Jahrgangsstufen 7/8

Tanzen (vorgegebene und eigene Choreographien)

Jahrgangsstufen 9/10

Pop- und Jazztanz

Tondauer

Noten- und Pausenwerte (Ganze bis Achtel)

Takt/Metrum

Jahrgangsstufen 5/6

Grundschlag, Puls, Metrum, Beat Taktarten 2/4, 4/4, 3/4 Volltakt/Auftakt

Jahrgangsstufen 7/8

Grundschlag, Puls, Metrum, Beat Taktarten 2/4, 4/4, 3/4 Volltakt/Auftakt

Tonhöhe/Melodik

Jahrgangsstufen 5/6

Notation im Notensystem mit Violinschlüssel c′ - a′′ Stammtöne und abgeleitete Töne (#, b) Klaviertastatur, Ganz- und Halbtonschritt Tonleiter (C-Dur, F-Dur, G-Dur)

Jahrgangsstufen 7/8

Notation im Notensystem mit Violinschlüssel c′ - a′′ Stammtöne und abgeleitete Töne (#, b) Klaviertastatur, Ganz- und Halbtonschritt Tonleiter (C-Dur, F-Dur, G-Dur)

Zusammenklang/Harmonik

Jahrgangsstufen 5/6

Dreiklang

Jahrgangsstufen 7/8

Grund-Intervalle Dur- und Moll-Dreiklang Hauptfunktionen (T, S, D) Blues-Schema

Jahrgangsstufen 9/10

Grund-Intervalle Dur- und Moll-Dreiklang Hauptfunktionen (T, S, D) Blues-Schema

Instrumentation/Klangfarbe

Jahrgangsstufen 5/6

Stimmlagen (S, A, T, B) Ton- Klangerzeugung, Tonhöhenveränderung Instrumente , -familien

Jahrgangsstufen 7/8

Besetzungen elektronische Instrumente

Jahrgangsstufen 9/10

Besetzungen elektronische Instrumente

Weitere Parameter

Jahrgangsstufen 5/6

Dynamik: leise - laut / Steigerung (pp ... ff, crescendo, decrescendo) Tempo: langsam - schnell

Jahrgangsstufen 7/8

Dynamik: leise - laut / Steigerung (pp ... ff, crescendo, decrescendo) Tempo: langsam - schnell

Jahrgangsstufen 9/10

Dynamik: leise - laut / Steigerung (pp ... ff, crescendo, decrescendo) Tempo: langsam - schnell

Tondauer/Rhythmus

Jahrgangsstufen 7/8

Tanzrhythmus Noten- und Pausenwerte (Ganze bis Achtel)

Jahrgangsstufen 9/10

Tanzrhythmus

Abschlussprofil der Jahrgangsstufe 9/10

gemeinsam mit anderen singen oder musizieren gemeinsam der Musik entsprechende Bewegungsgestaltungen entwickeln und darbieten musikalische Gestaltungsmittel eines im Unterricht gehörten Musikstückes benennen (Parameter) beschreiben eines Musikstückes anhand des Notenbildes zu Musik im eigenen Umfeld begründet Stellung nehmen gemeinsames Vorbereiten einer Abschlussfeier mit musikalischen und tänzerischen Darbietungen Komponisten/Musikgeschichte ⇒ Kenntnisse