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Lehrpläne Hessen
Hauptschule
Sport
inhaltsbezogen
Anforderungen in Bezug auf die Pädagogischen Perspektiven
7
Bewegungsfeld „Laufen, Springen, Werfen“
11
Bewegungsfeld „Bewegen im Wasser“
5
Bewegungsfeld „Bewegen an und mit Geräten“
6
Bewegungsfeld „Bewegung gymnastisch, rhythmisch und tänzerisch gestalten“
4
Bewegungsfeld „Fahren, Rollen, Gleiten“
3
Bewegungsfeld „Mit/gegen Partner kämpfen“
3
Bewegungsfeld „Spielen“
7
Bewegungsfeld „Den Körper trainieren, die Fitness verbessern“
3
Sportartübergreifende Fachkenntnisse
8
Methoden und Formen selbstständigen Arbeitens
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Anforderungen in Bezug auf die Pädagogischen Perspektiven
verfügen über vielfältige Bewegungserfahrungen und können diese auf der Grundlage ihrer eigenen Möglichkeiten bezüglich der Bedeutung von Leistung und Leistungsverbesserung einschätzen
nehmen den Einfluss von Bewegung auf Persönlichkeitsmerkmale wahr (z.B. positives Selbstbild, Selbstbehauptung)
können sich beim Helfen und Sichern, beim gemeinsamen Spielen, beim Verabreden von Regeln und in Konfliktsituationen kooperativ verhalten
können mögliche Auswirkungen von sportlicher Betätigung auf die Gesundheit einschätzen
kennen Grundlagen der Bewegungsgestaltung und des rhythmischen Ausdrucksvermögens
können Wagnissituationen erkennen und mit solchen motorischen Bewährungssituationen umgehen
verfügen über umfangreiche Körper- und Bewegungserfahrungen sowie bewegungsbezogene Wahrnehmungsfähigkeit
Bewegungsfeld „Laufen, Springen, Werfen“
können grundlegende Bewegungstechniken anwenden und im Rahmen der eigenen Möglichkeiten verbessern
können Gelände angepasst verschiedene Distanzen läuferisch bewältigen
können schnell und Rhythmus betont über Hindernisse laufen
können eine Sprintstrecke in hohem Tempo mit schneller Schrittfrequenz zurücklegen/sprinten
können ihr eigenes Tempo über Dauerlaufstrecken (20 Minuten und länger) halten
können anforderungsgemäß Anlaufen, Abspringen und Landen, um möglichst weit und hoch zu springen
verfügen über Grundtechniken mit unterschiedlichen Wurf- und Stoßgeräten (z. B. Ball, Kugel),
können einen leichtathletischen Mehrkampf bestehend aus Kurzstrecke, Sprung- und Wurfdisziplin absolvieren
können Regeln und Wettkampfvorschriften anwenden
können Bewegungsgrundmuster der gelernten Techniken auf der Grundlage gezielter Beobachtungsvorgaben beschreiben und ansatzweise erklären
sind in der Lage, grundlegende Trainingsprinzipien zu benennen und unter Anleitung anzuwenden.
Bewegungsfeld „Bewegen im Wasser“
können zwei Grundtechniken (Brust, Kraul oder Rücken) demonstrieren
können sich über längere Zeiträume (mindestens 15 Minuten) und Strecken (mindestens 400 m) im Wasser fortbewegen
haben mindestens die Bedingungen des Deutschen Jugendschwimmabzeichens in Bronze möglichst aber die des Deutschen Jugendschwimmabzeichens in Silber und Gold erfüllt
verhalten sich im Wasser eigen- und mitverantwortlich
haben Kenntnis der Baderegeln, Grundkenntnisse über Techniken der Selbstrettung und Fremdrettung und können eine erste Hilfe leisten
Bewegungsfeld „Bewegen an und mit Geräten“
verfügen beim Rollen, Springen, Balancieren, Stützen, Drehen, Schwingen, "Fliegen" und Klettern an den klassischen Turngeräten (Boden, Reck, Barren, Bock, Sprungkasten / -pferd oder -tisch, Ringen und Schwebebalken) und an selbst konzipierten Bewegungsarrangements über Grundfertigkeiten und können diese z.B. im Rahmen der Bundesjugendspiele demonstrieren
können die Geräte einschließlich der Absicherung durch Matten fachgerecht aufbauen
können Grundfertigkeiten an Gerätebahnen mit thematischen Schwerpunktsetzungen planen und unter Berücksichtigung grundlegender Gestaltungs- und Präsentationskriterien vorführen
sind in der Lage, akrobatische Figuren mit Partnern und Partnerinnen zu entwickeln und zu präsentieren
kennen wichtige Helfergriffe und können situationsgerecht helfen und sichern
können Bewegungsgrundmuster der gelernten Techniken auf der Grundlage gezielter Beobachtungsvorgaben beschreiben und ansatzweise erklären
Bewegungsfeld „Bewegung gymnastisch, rhythmisch und tänzerisch gestalten“
verfügen über Körpererfahrungen im Umgang mit unterschiedlichen Rhythmen und können diese angemessenen in Bewegung umsetzen
können Eigenschaften und Nutzungsmöglichkeiten von Handgeräten benennen und zur Bewegungsgestaltung einsetzen
kennen unterschiedliche Tanzarten (z.B. Folklore, Jazz, Rock & Roll, Hip-Hop), ihre spezifischen Ausdrucks- und Kommunikationsformen und können sie exemplarisch darstellen
kennen grundlegende Raumwege, Schrittkombinationen und Bewegungsverbindungen, um tänzerische Elemente allein und in der Gruppe gestalten und präsentieren zu können
Bewegungsfeld „Fahren, Rollen, Gleiten“
haben grundlegende Erfahrungen in den Basistechniken der ausgeübten Sportart(en) und können sie in spezifischen Situationen adäquat einsetzen
verfügen über Kenntnisse zum funktionsgerechten Einsatz der erforderlichen Schutzausrüstung
haben Kenntnisse über sportartspezifische Gefahrenmomente und Verhaltensregeln in der Natur und im Straßenverkehr
Bewegungsfeld „Mit/gegen Partner kämpfen“
können eigene Kräfte situationsangemessen einsetzen und die Bewegungen und Kräfte der Gegnerin bzw. des Gegners gezielt wahrnehmen und darauf reagieren
können kontrolliert Fallen und Landen, um Verletzungen zu vermeiden
kennen wichtige Sicherheitsmaßnahmen und haben sich mit dem Problem von Aggression und körperlicher Gewalt auseinander gesetzt
Bewegungsfeld „Spielen“
verfügen über allgemeine Ballkoordination und grundlegende sportspielgerichtete Ballfertigkeiten
können sich in elementaren Spielsituationen angemessen offensiv und defensiv verhalten
verfügen über grundlegende technische und taktische Fähigkeiten sowie Regelkenntnisse in mindestens 3 Sportspielen (ein Zielschussspiel, ein Rückschlagspiel, sowie ein weiteres Sportspiel) und über ein angemessenes Spielverhalten (entsprechend dem erreichten Spielniveau und der Zielorientierung)
können Sportspiele initiieren (Spielideen umsetzen), organisieren (personelle und materielle Ressourcen nutzen) und regeln (Regeln festlegen und einhalten)
verfügen über spielbezogene Kooperationsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit und Kreativität, die sie in das Spielgeschehen einbringen, um einerseits das Miteinanderspielen zu verbessern und andererseits zunehmend wettkampfspezifische Verhaltensmuster anwenden zu können
können Spiele als Schiedsrichter leiten und Regeln situationsgerecht anwenden
verhalten sich in Wettkämpfen regelgerecht, fair und taktisch angemessen und können Schiedsrichterentscheidungen respektieren
Bewegungsfeld „Den Körper trainieren, die Fitness verbessern“
verfügen über eine altersgemäße Ausprägung der konditionellen und koordinativen Fähigkeiten
kennen Prinzipien der Belastungssteuerung, um ihr individuelles Wohlbefinden positiv zu beeinflussen und ihre Ausdauerleistungsfähigkeit durch regelmäßiges Training zu verbessern
kennen die Bedeutung eines "Sich-täglich-bewegens"
Sportartübergreifende Fachkenntnisse
können die Bedeutung des eigenen sportlichen Handelns für eine gesunde Lebensführung sowie den Stellenwert von Körperhygiene (Sportkleidung, Duschen) und gesunder Ernährung einschätzen
kennen Grundzüge der gegenwärtigen Sport- und Bewegungskultur und deren Organisationsformen
kennen soziale Verhaltensweisen (innerhalb einer Gruppe/Mannschaft und gegenüber anderen Gruppen/Mannschaften) und verfügen über Möglichkeiten Situationen positiv zu beeinflussen (z.B. "Streitschlichter")
kennen geschlechts- und kulturkreisspezifische und Interessens- und Leistungsunterschiede und sind in der Lage sich mit diesen auseinanderzusetzen
kennen grundlegende Organisationsformen für sportliche Übungs- und Wettkampfsituationen mit anderen und können sie für andere umsetzen
kennen Möglichkeiten der Leistungsbewertung im Sport
kennen die grundlegende Bedeutung von Regeln im Sport und bei Bewegungsspielen für sich und andere
haben Kenntnisse über die Darstellung des Sports in den Medien und/oder die medialen Auswirkungen auf den Sport
Methoden und Formen selbstständigen Arbeitens
sind in der Lage notwendige und geeignete Maßnahmen zum Helfen und Sichern im Lern- und Übungsprozess anzuwenden
können sachgerecht mit Sportmaterialien umgehen
können angemessene Trainingsmethoden anwenden
sind in der Lage, Funktionen bei Planung und Durchführung einzelner Unterrichtsphasen (z.B. Aufwärmteil, Schiedsrichtertätigkeit, Auf- und Abbau von Geräten) sowie bei sportlichen Veranstaltungen (Wettkämpfe, Spiel- und Sportfeste) zu übernehmen
können Informationen, Materialien und Medien (z.B. Internet, Texte, Bildreihen) beschaffen und nutzen und die gewonnenen Erkenntnisse einsetzen.
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0 gewähltHessisches Kultusministerium — Lehrplan Sport, Bildungsgang Hauptschule, Jahrgangsstufen 5 bis 9/10. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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