Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Vorbereitungsphase: - Erwartungen, Wünsche, Hoffnungen - Ziele des Betriebspraktikums, rechtliche Grundlagen - Erkundungsaspekte (Betriebsorganisation, Mensch und Maschine, neue Produkte oder Dienstleistungen, Arbeitsplatzgestaltung, Arbeits- und Unfallschutz, Berufe im Wandel, der Praktikumsbetrieb in der Wirtschaftsregion, Betrieb und Umwelt, Rationalisierung – Fortschritt und soziale Folgen, moderne Kommunikationstechnik, Schlüsselqualifikationen, geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, Mitbestimmung) - Welcher Betrieb ist geeignet (Anforderungen)? - Kontaktaufnahme mit dem Betrieb - Praktikumsmappe als Leitmedium für Vorbereitung, Durchführung und Auswertung mit im Unterricht strukturierten Beobachtungs- und Interpretationshilfen für gezielte Informationsbeschaffung und –auswertung - Gesundheit – Sicherheit – Unfallschutz – Ökologie Durchführungsphase - Individueller Einsatz: Tätig sein, beobachten, erkunden Auswertungsphase - Kenntnisse und Erfahrungen ordnen, strukturieren, bewerten durch Dokumentation und Kommunikation: Plakate, Schülerzeitung, Veranstaltung, Klassenzeitung, Elternabend, Collagen mit Bildern und Texten, Ausstellung Erwartungen, Wünsche, Hoffnungen formulieren, ordnen, strukturieren Sich für ein Leitthema, einen Erkundungsaspekt entscheiden Nach geeignetem Betrieb hierfür suchen, mit Betrieben Kontakt aufnehmen Trainieren von Telefongesprächen, Üben von Bewerbungsschreiben, Vorstellungsgesprächen, Beobachtungs- und Befragungstechniken Informationen aus der Arbeitswelt mit Hilfe der strukturierten Beobachtungs- und Interpretationshilfen selbständig sammeln: Beobachten, Fragen stellen, Gespräche führen, Material sichten, ordnen, überprüfen, vergleichen, bewerten, Rückfragen stellen, Meinungen und Tatsachen unterscheiden, Teilergebnisse formulieren und zusammenfassen, Notizen machen, Ergebnisse protokollieren, strukturieren, Nachschlagen, Bericht schreiben, gestalten Vergleich der Ergebnisse mit Erwartungen, Wünschen und Hoffnungen zu Beginn des Praktikums 4 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Vergleich ausgewählter Arbeitssituationen: Tätigkeiten, Anforderungen, Belastungen Produktion und Dienstleistung Entstehung und Entwicklung von Berufen Veränderung durch Technik Veränderung durch soziale und wirtschaftliche Zwänge Vergleich ganzheitliche – arbeitsteilige Produktion Vor- und Nachteile (veränderte Berufe, gewandelte Qualitätsanforderungen, neue Arbeitsverhältnisse, gesundheitliche Gefahren, Grenzen menschlicher Belastbarkeit) Automation Vergleich häuslicher, handwerklicher und industrieller Fertigung Erwerbsarbeit – Nichterwerbsarbeit (Hausarbeit, ehrenamtliche Arbeit, Schülerarbeit, Freizeitarbeit) Berufskundlicher Aspekt: Erkundung einer Werkstatt, eines Industriebetriebes Berufe in Dienstleistung und Produktion am Beispiel der ausgewählten Arbeitssituationen Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Veränderung der Arbeitszeiten Erwerbslosigkeit und ihre Folgen Erstellen einer Übersicht unterschiedlicher Berufe (Eltern, in der Gemeinde, in der Region) Erkundung ausgewählter Arbeitsplätze, Expertenbefragung Herstellung eines Produktes in Einzelfertigung: Einrichten von Arbeitsplätzen Fixieren der Arbeitsschritte, der Arbeitsabläufe Produktion des gleichen Produktes in hohen Stückzahlen Vor- und Nachteile ganzheitlicher und arbeitsteiliger Produktion kritisch reflektieren, dokumentieren und präsentieren Verkauf des hergestellten Produktes Betriebserkundung 5 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Ausbildungsplatzangebot und Jugendarbeitslosigkeit Informationsquellen zur Berufswahl, Computernetze zur Ausbildungsplatzsuche (Internet) Alternativen zum Wunschberuf Hilfen zur Verbesserung der Chancen auf dem Ausbildungsstellenmarkt: Bewerbung, Vorstellung, Einstellungstest, Eigeninitiative Wandel in der Arbeitsgesellschaft – Jobwechsel, Teilzeitarbeit, befristete Beschäftigung, Jobsharing, Home-jobbing, Zeitarbeit, ... Beruf und soziale Sicherheit Berufsausbildungsvertrag Jugendarbeitsschutzgesetz Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Maßnahmen und Institutionen, die bei Arbeitslosigkeit eine Hilfe sind Angebote für jugendliche Arbeitslose: Selbsthilfegruppen, Qualifizierungsmaßnahmen, Umschulungen, Beratungsmöglichkeiten... Erwerbsbiografien analysieren und vergleichen Informationsbeschaffung zum regionalen Wirtschaftsraum und seinen Arbeits- und Ausbildungsangeboten durch Erkundungen, Interviews, Expertengespräche, Auswerten von Stellenanzeigen... Herstellen einer Info-Wandzeitung für alle Schüler Gespräche mit der Berufsberatung Rollenspiel: Vorstellungsgespräch unter Einbeziehung von Experten aus der Wirtschaft Tests durchführen (Aufgabentypen erkennen – Vorgehensweisen trainieren) Hospitationen in der Berufsschule Erkundungen in Ausbildungsbetrieben Filme, Videos, Expertengespräche, Berichte ehemaliger Schüler Gespräche mit Experten über soziale Absicherung Erkundung eines Betriebes bzw. einer Institution, der/die Zeitarbeit vermittelt oder einer Selbsthilfegruppe Präsentation 6 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Gründe für Rationalisierungsmaßnahmen (Einnahmen, Kosten, Gewinne als Einflussfaktoren, nationaler und internationaler Wettbewerb, Fusionen, neue Techniken ...) Neue Technologien und ihre Auswirkungen: Neue Arbeitsformen, -orte, -zeiten, Veränderung und Wegfall von Berufen, Entstehen neuer Berufe Lean-production Sicherheit des Arbeitsplatzes – Erhöhung der Qualifikationsanforderungen Mitbestimmung – Mitwirkung (Mitbestimmungs-, Betriebsverfassungs-, Personalvertretungsgesetz) Jugend- und Auszubildendenvertretung Berufskundlicher Aspekt: angelernte und gelernte Tätigkeiten in Produktion und Dienstleistung, beruflicher Status, Aufstiegschancen, Arbeitszufriedenheit, gleiche Bezahlung Männer – Frauen, Schulabschlüsse, Qualifikationsveränderungen Berufe, in denen mit Informationstechnik umgegangen wird Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Betriebliche Fortbildung Soziale Sicherungssysteme Konstruieren und Produzieren eines Produktes mit CAD und CAM (z.B. xy-Tisch) Produktion eines Produktes in Mengenfertigung Entwicklung und Planung von Rationalisierungsmaßnahmen (Verkürzung der Produktionszeit, Veränderung von Produktionsverfahren, Arbeitsplätzen und Materialien, Einsatz anderer Werkstoffe) Produktion nach Einführung der Rationalisierungsmaßnahmen, Freisetzen von Arbeitsplätzen Beobachten, Vergleichen der Anforderungen und Belastungen Expertengespräch mit Vertretern der Arbeitnehmer und Arbeitgeber Betriebserkundung: Rationalisierungsmaßnahmen in einem Betrieb Bewertung/Auswertung: Auswirkungen von Rationalisierungsmaßnahmen auf den Betrieb, das Produkt, den Arbeitnehmer, den Arbeitsmarkt, den Verbraucher 7 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Lebens- und Existenzvorstellungen im Verhältnis zum Einkommen (Einkommensvergleich) Methoden der Arbeits(platz)bewertung und Leistungsermittlung Entlohnungssysteme, Vorteile und Nachteile Lohnformen, Einkommensarten, Einkommensverteilung Entlohnungsformen bei Mann und Frau Bruttoverdienst, Nettoverdienst Vergleich von Bruttostundenverdienst und Bruttomonatsverdienst nach Industriezweigen Konflikte um Lohn und Leistung auf der Tarifebene, der betrieblichen und der gesamtwirtschaftlichen Ebene Tarifparteien – Tarifauseinandersetzungen – Gesetzliche Bestimmungen Berufskundlicher Aspekt: Arbeits(platz)bewertung – Lohnfindung, Neubewertung von Stellen, Besitzstandswahrung – Tarifvertrag Berufe: Berufliche Tätigkeiten in Verbänden Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Unterschiede durch arbeitsrechtlichen Status (Arbeiter – Angestellte – Beamte) Kurz- und langfristige Auswirkungen von Arbeitskämpfen Aufbau einer arbeitsteiligen Produktion mit unterschiedlich qualifizierten Arbeitsplätzen Kriterien für die Bewertung der unterschiedlichen Arbeitsplätze finden (Verantwortung, einseitige Arbeitsbelastung, Umgebungseinflüsse, ergonomische Belastungen, Ausbildung, Erfahrung...) Entlohnung festlegen Lehrgang: Informationen über Arbeits(platz)bewertung und Leistungsmessung durch Experten Betriebserkundung: Lohngruppeneinstufungen an Beispielen in dem Betrieb, Überprüfen und Vergleich der eigenen Erfahrungen und Informationen Expertengespräch mit Vertretern einer Gewerkschaft über den Tarifvertrag Anwenden der betrieblichen Erfahrungen auf die schulischen Arbeitsplätze, Festlegen der Lohngruppe pro Arbeitsplatz Auswertung: Leistung und Lohn, ein individueller und gesellschaftlicher Grundkonflikt 8 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Die Prinzipien der Sozialen Marktwirtschaft Sozialstaatsprinzip im Grundgesetz Sozialpolitik in der BRD, Familienpolitik, Steuerpolitik, Jugendpolitik Die vier Säulen der Sozialversicherung: Kranken-, Renten-, Arbeitslosen-, Pflegeversicherung Arbeitslosigkeit und Jugendarbeitslosigkeit - Der Zusammenhang zwischen Bildungsgrad und Arbeitslosigkeit Die Zukunft des Generationenvertrags: Die Alterspyramide, Einbürgerung und Einwanderung Gesellschaftlicher Wandel und neue Wege der Sozialpolitik - Gesetzliche und private Alterssicherungssysteme Fakultative Inhalte: Historischer Exkurs: Die Entwicklung der Marktwirtschaft Die Aufgabe der Zukunft: Die ökologisch-soziale Marktwirtschaft Kartelle und Konzerne Konjunkturen und Ressourcen: Die Grenzen des Wachstums Was ist Arbeit? Bezahlte und unbezahlte Arbeit Die Exportnation Deutschland Der Weg zum Sozialstaat Private Vorsorge Europäische Sozialpolitik Armut in einem reichen Land Sozialpolitik und Globalisierung Unterschiedliche Lebensbedingungen in den alten und neuen Ländern Arbeitsmethoden der Schülerinnen und Schüler/Hinweise/Erläuterungen: Quellentexte Statistische Erhebung Internetrecherche Interview Wandzeitung Befragung Fallanalyse 9 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Wahl eines Gegenstandes, dessen Funktion, Konstruktion und Fertigung selbständiges Planen ermöglicht und zum Verkauf geeignet ist Planungsüberlegungen zur Fertigung, eventuell Demontage eines vorgefundenen Produkts Marketing (Beobachtung und Anwendung zur Vermarktung von Produkten) Herstellung eines Produktes mit ausgewählten Materialien, dabei kennen lernen von verschiedenen Herstellungsverfahren Überlegungen zu Menge, Preis und Finanzierung anstellen Material und Werkzeug sachgerecht einsetzen und handhaben Unfallschutz und Arbeitssicherheit beachten lernen Verkaufen als Beruf, Erkunden von kaufmännischen Berufen Erstellen einer Produktinformation (Beipackzettel, Flyer, Verpackungsaufdruck) Form einer Präsentation (Sprache, Haltung, Mimik, Gestik) Beurteilung des Gebrauchsgegenstandes: -Funktion und Gebrauchseigenschaften prüfen -Planung, Realisierung und Produkt gegenüberstellen Reflexion des Herstellungsprozesses Gesamtreflexion des Vorhabens Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Ablauf-/Flussdiagramm Einführung in ein Zeichenprogramm Technisches Experiment – Materialtest Sicherheitserziehung beim Einsatz von Maschinen (z.B. Ständerbohrmaschine, Nähmaschine, Maschinenführerschein) Durch einen methodischen Wechsel von Produktion und Reflexion sollen weitgehend selbständige Planungen ermöglicht werden Anfertigen von Skizzen; Einführung in elementare Grundlagen der technischen Zeichnung Planung dokumentieren Training von Grundfertigkeiten Arbeitsplatzgestaltung und Unfallschutz Betriebserkundung mit dem Schwerpunkt in dem selbst durchgeführten Fertigungsverfahren Funktionsprüfung des hergestellten Gebrauchsgegenstandes Erste Erfahrung in der Präsentation (sich selbst, eines Mitschülers, eines Produkts, einer Arbeit) Beurteilung nach vorher aufgestellten Kriterien 10 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Herstellung eines einfachen Produktes/Gegenstandes mit und ohne Maschineneinsatz (mögliche Produkte: Steckspiel aus Holz oder Kunststoff, Rührkuchen, Taschen, Schmuckanhänger) Mit technischen Geräten sachgerecht umgehen Unfallschutz und Sicherheit Benutzen und Entwickeln von Hilfswerkzeugen und Vorrichtungen Kriterien zum Vergleich „manuell-maschinell“ entwickeln (Arbeitskraft, Zeit, Qualität, Kosten) Grundelemente der Maschine unterscheiden (Energieteil, Arbeitsteil, Getriebeteil, Trägerteil) Reinigung und Wartung von Geräten und Maschinen Vergleich von Arbeitssituationen, Produktionsverfahren und Produktionsmitteln unter historischen Gesichtspunkten; Arbeit im Haushalt/Handwerk früher – heute Interviews mit älteren Menschen zu Haushaltstechniken früher (waschen, bügeln, kochen, spülen usw.) und heute Erkundung von Handwerksbetrieben in der Umgebung Tätigkeiten verändern sich – Berufe sterben aus, neue Berufe entstehen Form einer Präsentation (Sprache, Haltung, Mimik, Gestik) Beurteilung des Gebrauchsgegenstandes: -Funktion und Gebrauchseigenschaften prüfen -Planung, Realisierung und Produkt gegenüberstellen Reflexion des Herstellungsprozesses Gesamtreflexion des Vorhabens Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Folgen der Mechanisierung Schaltuhren und Programmsteuerung, Energieverbrauch Funktionsmodelle erstellen Fallbeispiel: Kauf einer Haushaltsmaschine; Testzeitschriften auswerten, Vom Drucken und Vervielfältigen (siehe 6.2. HS) Zur Vertiefung sollte mind. ein Thema ausgewählt werden Das Vorhaben kann in verschiedenen Fachräumen mit der gleichen Zielsetzung unter Einsatz unterschiedlicher Materialien, Geräte und Maschinen durchgeführt werden. Lesen, verstehen, erklären und umsetzen von Gebrauchsanweisungen Lesen verstehen und erstellen von Plakaten, Symbolen und Hinweisen zum Thema Unfallschutz Maschinen demontieren, reinigen und remontieren Funktionsweise von Maschinen in Modellen nacherfinden/nachempfinden (z.B. mit Baukästen) Entwickeln eines Auswertungsbogens zum Vergleich manueller und maschineller Arbeit Fragen entwickeln und Interviews durchführen; Erkundungen (Handwerksbetriebe, Heimatmuseum, Museumsdorf) vorbereiten, durchführen und Formen der Auswertung und Dokumentation einüben Sammeln alter Gerätschaften zum Aufbau einer eigenen Ausstellung "Arbeit früher- Arbeit heute“ 11 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Werbung und Konsum Warentests bei Gebrauchs- und Verbrauchsgütern Warentests lesen und interpretieren; einfach Prüfverfahren entwickeln und verwenden Der Handel: Angebote vergleichen, Markterkundung, Preisvergleiche, Produktplatzierung Verkäufer im Fachhandel und Warenhaus, Berufe im Handel Markenfabrikate, ggf. Mode und Fanartikel Materialien auswählen und einkaufen Warentest entwickeln (Arbeitsprozesse planen und dokumentieren) Sensorischer Warentest (Geschmack, Aussehen, Geruch, Konsistenz, ... ) durchführen Halb-, Fertigprodukte gegenüberstellen oder verfeinern Beurteilungskriterien aufstellen, um Produktinformationen auszuwerten Kaufvertrag, Reklamation schadhafter Ware Marketing-Mix Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Verpackung Umweltbelastung Ästhetische Qualität Jugendkultur und Konsumgesellschaft hinterfragen Warentests durchführen, als Mittel der Konsumentenschulung Markterkundung vorbereiten, durchführen und auswerten (evt. Testkauf durchführen) Internetrecherche Warentests lesen und für die eigenen Bedürfnisse interpretieren lernen Einkauf, Verhalten und Planung; Einkaufsliste Technisches Experiment vorbereiten, ausführen und beschreiben Ergebnisse kontrollieren und bewerten Vorgänge in Flussdiagrammen darstellen Expertenbefragung, Verbraucherberatung, Messebesuch 12 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Sich für eine Geschäftsidee entscheiden: Dienstleistung anbieten oder Produkte herstellen und verkaufen Ein Unternehmen mit seinen Abteilungen und Funktionen organisieren Finanzierung und Rechtsform: Stammkapital einbringen oder Fremdfinanzierung, Vorkalkulation, Einkaufsquellen vergleichen Stellenausschreibung, Bewerbung, Arbeitsvertrag und Stellenbesetzung Arbeitszerlegung /Arbeitsvorbereitung Einrichten der Arbeitsplätze Gestaltung des Arbeitsablaufes / Taktzeit Betriebserkundung zum Arbeitsablauf und/oder Betriebsorganisation Aufbau des Schülerbetriebes (Einkauf, Produktion, Verwaltung, Marketing, Verkauf,) Preise kalkulieren und Kosten berechnen (Qualität, Quantität-, Arbeitsbewertung, Lohnformen) Geschäftsbeziehungen aufbauen und unterhalten Arbeitsschutzmaßnahmen Mitbestimmung Arbeitszeitgestaltung und Arbeitsorganisation Form einer Präsentation (Sprache, Haltung, Mimik, Gestik) Beurteilung des Gebrauchsgegenstandes: -Funktion und Gebrauchseigenschaften prüfen -Planung, Realisierung und Produkt gegenüberstellen Reflexion des Herstellungsprozesses Gesamtreflexion des Vorhabens Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Humanisierung der Arbeit Sich selbständig machen – Chance oder Risiko? Rationalisierung Produzieren – Vermarkten - Bedienen Planspiel – Rollenspiel Betrieberkundung Expertenbefragung 13 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Bestandsaufnahme und Selbsteinschätzung „Was kann die Lerngruppe anbieten?“ Kontaktaufnahme zu Auftraggebern, Abnehmern, Lieferanten (z.B. Kindergärten, Reinigungsamt oder Leihbücherei) Öffentlichkeitsarbeit: Präsentation der Betriebsidee, Einsatz von Werbeträgern Aufbau und Gestaltung von Werbeträgern (Plakat, Flyer, Info-Schreiben) Aufbau und Arbeitsorganisation in einem Dienstleistungsbetrieb Fehler- bzw. Reparaturanalyse und Reparaturannahme Finanzierung, Kostenberechnung – Reparieren oder Wegwerfen? Auftragsbuch und –schein, rechtliche Bestimmungen Materialkostenberechnung Löhne und Tarifverträge Einfache Buchführung (ggf. PC) Rechte und Pflichten eines Betriebsrates / Jugendvertretung Sachgerechter Umgang mit Arbeitsmitteln Kreislauf von Produktion und Konsum – das Ökosystem Arbeitszeitmodelle Einfache Gewinn- und Verlustrechnung Arbeitsbewertung und Entlohnung Form einer Präsentation (Sprache, Haltung, Mimik, Gestik) Beurteilung des Gebrauchsgegenstandes: -Funktion und Gebrauchseigenschaften prüfen -Planung, Realisierung und Produkt gegenüberstellen Reflexion des Herstellungsprozesses Gesamtreflexion des Vorhabens Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Arbeitslosigkeit – Dienstleistung als Chance? Erkundung von verschiedenen kleinen Dienstleistungsbetrieben Existenzgründungen und woran sie scheitern Dienstleistung / Reparatur als Marktlücke? Relation zwischen Reparatur oder Neukauf bei unterschiedlichen Produktgruppen vergleichen „Wegwerf-Gesellschaft“ Kontakt zu Auftraggebern und Materiallieferanten herstellen Führen eines Auftragsbuches Aufbau einer „Patenschaft“ für einen Kindergarten, der Schul- oder Leihbücherei Entwickeln von Reparaturkarten Sachgerechter Umgang mit Material und Werkzeug bei der Durchführung der Arbeiten Erkundung eines Dienstleistungsbetriebes (analog dem gewählten Schülerbetrieb) Interview mit Betriebs- und Abteilungsleitern, eines Betriebsrates, einer Jugendvertretung 14 Arbeitslehre in der schulformübergreifenden (integrierten) Gesamtschule

Originale Aufzählungen: Unterrichtsinhalte, Aufgaben und Arbeitsmethoden

Erstellen einer Datenbank Flyer für Schule oder Fachbereich (z.B. Cafeteria, Fahrradwerkstatt, Kiosk, Schulgarten) Auseinandersetzen mit schulspezifischen Besonderheiten Tabellenkalkulation z.B. Statistik für Cafeteria, Auswertung der Bundesjugendspiele, Preisangebote, .... Dienstleistungen des „Lernbüros“ Vorbereitung einer Werbeaktion und Präsentation Gestaltung und Druck von Einladungen, Visitenkarten, Aufkleber, Logos, Briefpapier, ... Internetrecherche Neue Medien und ihre Auswirkungen / Medienkonsum von Jugendlichen/ Medien als Erzieher Kommerzialisierung des Fernsehens und der neuen Medien Information oder Manipulation Gewaltdarstellung in den Medien Meinungsfreiheit in der Informationsgesellschaft Fakultative Unterrichtsinhalte/Aufgaben: Vernetzte Systeme, Globalisierung Einkauf über das Internet, Chancen und Risiken bei Onlinediensten Webseite im Internet Electronic-banking – Bankverbindung über den PC, Chancen und Gefahren Computerschrott – Recyclingprobleme Medienvergleich: Zeitung und TV So fing alles an: Rundfunk in den fünfziger Jahren „Volksempfänger“ Rundfunk in der Diktatur Internet – das Netz der Netze Die Zeitung – das erste Massenmedium Reale Welt – virtuelle Welt Werbung in den Medien Erstellung von Arbeitsblättern, Folien, Verknüpfung von Bild, Text, Grafik (DTP) Einüben von Präsentationstechniken – Umgang mit OHP, Computer, Wandzeitung Betriebe-Datenbank zur Erfassung und Beschreibung der Schülerbetriebspraktikumsplätzen aufbauen Diagramme und Histogramme mit Tabellenkalkulationssoftware erstellen und vergleichen Planung und Ausführung einer Webseite für eine Betrieb in der Region (Anwendung und Benutzen einer Software für Hyperlinks) Veranstaltung einer Computer-Second-Hand-Aktion Einrichten eines Computer-Clubs zur Problemhilfe Video-Projekt Erkundung Fallstudie Dokumentation Befragung 15