Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Gegenüberstellung : Lebewesen / unbelebtes Objekt Kennzeichen der Lebewesen Vielfalt der Lebewesen, Bestimmungsübungen (► Gy 5.1)

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

► R 5.2 Zusätzlich : Wechselbeziehung zwischen Blüten und Insekten Bestimmungsübungen (2 Blütenpflanzenfamilien)

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Heimtierhaltung am Beispiel Hund/Katze Ethogramm Körperbau Anpassung an den Lebensraum Nutztierhaltung an ausgewählten Beispielen Probleme der Massentierhaltung/Tierschutz

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

► R 5.4 Zusätzlich: Schädigung der Atmungsorgane durch Luftverschmutzung und Rauchen einfache Nährstoffnachweise

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

► R 6.1

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Grobklassifizierung bei Pflanzen und Tieren Kennzeichen typischer Vertreter : Algen Moose, Farne, Blütenpflanzen Kennzeichen typischer Vertreter : Wirbellose, Wirbeltiere Lebewesen im Wandel der Jahreszeiten ► R 6.3 Lebewesen sind an ihren Lebensraum angepasst Bau und Funktion körperlicher Merkmale sowie Verhaltensweisen in Anpassung an unterschiedliche Lebensräume (Wasser, Land, Luft) Metamorphose bei Amphibien

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Erkundung und Charakterisierung eines ausgewählten Lebensraumes in Schulnähe Bestimmungsübungen Einfluss biotischer und abiotischer Faktoren Stoffkreislauf Biologisches Gleichgewicht (Räuber-Beute/ Parasit-Wirt/ Symbiose) Störung des biologischen Gleichgewichts und ihre Folgen Biotop- und Artenschutz

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Sinnesorgane und ihre Leistungen im Überblick Bau und Funktion eines Sinnesorgans am Beispiel Auge oder Ohr (► R 7.1 , ► Gy 9.1) Wahrnehmungsverarbeitung (► R 7.1) Beeinträchtigung bzw. Schädigung der Sinnesleistung durch Drogen, Überreizung und Krankheiten

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

► Gy 7.1

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Entstehung von Fossilien und ihre Bedeutung als Indikatoren für die Entwicklung von Lebewesen Entwicklung des Lebens vom Wasser zum Land an ausgewählten Beispielen (► R 7.2) Entstehung der Arten / Verwandtschaftliche Beziehungen ( u.a. Brückentiere) Vergleichende Betrachtung von Entwicklungslinien des Menschen

Unterrichtsprinzip

Fragen der Sucht- und Drogenprävention werden als Unterrichtsprinzip für die gesamte Schulzeit verstanden und grundsätzlich fächerübergreifend behandelt.

Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben

Von der Gewöhnung zur Sucht (► R 7.3) Wirkung von Drogen (► H 7.3) Entscheidungshilfen zur Bewältigung von Problemsituationen (u.a. Stärkung der Persönlichkeit)

Grundkurs

Bau und Funktion der Blutbestandteile (Wiederholung Thema 5.4) Blutgruppen ( ABO System, Rhesusfaktor) Infektionskrankheiten (► H 9.2) Zivilisationskrankheiten (► H 9.2)

Erweiterungskurs

Bau und Funktion der Blutbestandteile Blutgruppen (ABO System, Rhesusfaktor) Infektionskrankheiten ( exemplarisch) Immunabwehr und Impfschutz HIV, Aids (► Gy 9.2)

Grundkurs

Geschlechtshormone und ihre Wirkung Zeugung , Schwangerschaft , Geburt (Wiederholung Thema 6.1) Empfängnisverhütung, Schwangerschaftsabbruch und gesetzliche Regelungen Sexualverhalten und Hygiene

Erweiterungskurs

► Gy 9.3

Grundkurs

Lichtmikroskopischer Bau der Zelle (Wiederholung Thema 7.2) Zelle, Chromosomensatz, Chromosom, Gen, Zellteilungen Regeln der Vererbung (Mendelsche Regeln und ihre Bedeutung für die Züchtung) Genetisch bedingte Krankheiten beim Menschen (Down-Syndrom u.a.) Chancen und Risiken der Bio- und Gentechnologie

Erweiterungskurs

Feinbau der Zelle Zellkern, Chromosomensatz, Chromosom, Gen, DNA Mitose, Meiose ( in vereinfachter Form) Regeln der Vererbung (1., 2., 3. Mendelsche Regel) x/y – Vererbung beim Menschen Mutationen und genetisch bedingte Krankheiten beim Menschen ( Down-Syndrom u.a.) Stammbaumbetrachtungen Chancen und Risiken der Bio- und Gentechnologie

Grundkurs

► H 9.1

Erweiterungskurs

► R 9.4

Arbeitsmethoden der Schülerinnen und Schüler

Betrachten, Beschreiben, Beobachten Präsentieren von Ergebnissen Hypothesenbildung

Hinweise und Erläuterungen

Der Umgang mit dem Mikroskop sollte aus Gründen der Durchlässigkeit zwischen den Schulformen ins 7. Schuljahr verlegt werden.