Eine eigene Identität herausbilden

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

geben über sich Auskunft nehmen sich im Verhältnis zum Mitmenschen wahr artikulieren Gefühle und Ansichten beschreiben die Ursachen ihrer Gefühle

Hauptstufe (Jahrgangsstufen 7 bis 9/10)

erklären, warum Gefühle das eigene Verhalten beeinflussen

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

wissen, dass Gefühle Bestandteil des täglichen Lebens sind lernen den sensiblen Umgang mit eigenen und den Gefühlen anderer Menschen

Mittelstufe und Hauptstufe

versprachlichen ihre Erfahrungen mit Regelverletzungen und Grenzüberschreitungen

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

interessieren sich für die Sichtweise und Rolle anderer Menschen und Gruppen lernen die Vielfalt von Interessen und Bedürfnissen innerhalb einer Beziehung/Lebensgemeinschaft kennen

Hauptstufe (Jahrgangsstufen 7 bis 9/10)

können die Erwartungen und Anforderungen, die von unterschiedlichen Seiten an sie gestellt werden, einschätzen

Grundstufe und Hauptstufe

informieren sich über ihre Rechte und Pflichten

Mittelstufe und Hauptstufe

können in universelle und kulturbedingte Gebote und Verbote unterscheiden

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

wissen darum, dass ihr emotionales und soziales Verhalten andere Menschen beeinflusst

Mittelstufe und Hauptstufe

nehmen Konflikte als Bestandteil des Lebens wahr setzen sich mit der Ausbildung des Gewissens auseinander

Grundstufe und Hauptstufe

begründen jeweils ihre Sichtweise

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

entwickeln eine positive Selbstwahrnehmung: erkennen eigene Stärken, nutzen sie und entwickeln sie weiter, wissen um eigene Schwächen, akzeptieren und bearbeiten sie sind in der Lage sich Unterstützung zu suchen können Ich-Botschaften formulieren

Mittelstufe und Hauptstufe

lernen Gewissensentscheidungen zu treffen

Leben planen, strukturieren und schützen

Grundstufe (Jahrgangsstufen 1 bis 4)

gestalten aktiv ihren Lernprozess bringen sich in die Gestaltung des Schullebens ein informieren sich über Bedeutung und Hintergrund religiöser Feste beziehen wiederkehrende Zyklen in ihre Lebensplanung ein

Grundstufe und Mittelstufe

achten die Natur als Lebensgrundlage

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

wissen um die Verantwortung des Menschen für Natur und Umwelt

Mittelstufe und Hauptstufe

handeln verantwortlich im Umgang mit Lebewesen

Mittelstufe (Jahrgangsstufen 5/6)

kennen Tier- und Naturschutzorganisationen

Mittelstufe und Hauptstufe

lernen Menschenrechtsorganisationen und allgemeine Menschenrechte kennen

Hauptstufe (Jahrgangsstufen 7 bis 9/10)

tragen Verantwortung lernen sich zu informieren und einzumischen beteiligen sich an demokratischen Mitbestimmungsprozessen lernen unterschiedliche Formen von illegitimer und legitimer Gewalt kennen kennen Ursachen und auslösende Elemente von Gewalt erlernen alternative Handlungsmöglichkeiten zur Gewalt: Deeskalation, Konsensbildung, Regeln friedlicher Konfliktlösung stellen den Sinn und Zweck von Strafe dar wissen, dass das Recht das Individuum vor Rechtsverletzungen anderer schützt lernen, dass das Recht für alle gleich ist erkennen begründete Regeln und Rechtsnormen als Grundlage des eigenen Handelns an erfahren den Gegensatz von Wohlstand und Armut und die Existenz ungleicher Lebenschancen erfahren, dass Eigeninitiative etwas positiv verändert übernehmen Partnerschaften für Projekte in der 3. Welt

Mit anderen Menschen zusammenleben

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

kennen die verschiedenen Funktionen von Gemeinschaften als Schutzraum, als Ort der Geborgenheit und Übungsfeld menschlichen Miteinanders

Grundstufe (Jahrgangsstufen 1 bis 4)

erkennen die Leistungen anderer an nennen und erläutern unterschiedliche Familienformen

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

unterscheiden verschiedene Beziehungsformen

Grundstufe und Mittelstufe

vergleichen verschiedene Familien und deren Wertvorstellungen

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

wissen um die Notwendigkeit verbindlicher Absprachen und Rituale, stehen zu getroffenen Entscheidungen und wissen von ihren einschränkenden und orientierenden Funktionen

Mittelstufe und Hauptstufe

beschreiben, wie Gemeinschaften ihre Mitglieder prägen und die Mitglieder an der Gestaltung der Gemeinschaft aktiv beitragen können eignen sich Wissen über andere Religionen an

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

zeigen Achtung, Offenheit, Toleranz und Respekt gegenüber Menschen mit anderen religiösen Überzeugungen und Riten

Mittelstufe und Hauptstufe

wissen, dass Konflikte nicht immer vermeidbar sind bauen Angst vor Konflikten ab wenden Basiskompetenzen konstruktiver Konfliktbearbeitung an

Grundstufe, Mittelstufe und Hauptstufe

entwickeln Strategien zur Konfliktbewältigung

Mittelstufe und Hauptstufe

entwickeln solidarisches Verhalten lernen mit Enttäuschungen und Verletzungen in Freundschaft und Liebe umzugehen benennen und beschreiben Hilfsorganisationen, professionelle Beratungsstellen und deren Arbeitsfelder

Hauptstufe (Jahrgangsstufen 7 bis 9/10)

übernehmen Verantwortung für andere und für das eigene Handeln respektieren die Würde und die Rechte der einzelnen Menschen

Mittelstufe und Hauptstufe

verstehen mögliche Ursachen von Konflikten entwickeln eine persönliche Einstellung zu Fragen der Gerechtigkeit auf der Basis von individuellen/gesellschaftlichen Ausgangslagen eignen sich Wissen über Kinderrechte, gesetzliche Regelungen zum Schutz des Individuums/der Gemeinschaft an