5.1 Selbstdarstellung

Ästhetische Präsentation persönlicher Interessen, Gefühle, Vorstellungen und Beziehungen

5.2 Phantastische Objekte

Auswahl eines Lebe- und/oder Fantasiewesens Materialauswahl/Bezüge zur Darstellungsabsicht Adäquate Materialbearbeitung Präsentation und Dokumentation

5.3 Räumliche Darstellung

Illusion von Raumtiefe auf einer Bildfläche Vermittlung von Wahrnehmungsgesetzen Anwendung einfacher Mittel und Methoden der Raumdarstellung Herstellung von Raumbeziehungen

5.4 Alltagskultur und Design

Hinführung zum Entwurf von Gebrauchsgegenständen entsprechend ihrer Funktion Kennzeichnung und Zuordnung von Funktionen Farbgestaltung

5.5 Bilderwelten und Bilderfluten

Gestaltung und Verfremdung von Protagonisten und Tableaus bezogen auf spezifische Inhalte von Comics/Bildergeschichten Zusammenhänge von Einstellungsgrößen und inhaltlicher Funktion Inhalt und Form von Bild- und Wortsprache

5.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen

Körpersprache: Mimik im Selbstporträt Pantomimische Präsentation von Gefühlsexpressionen wie Freude, Wut, Schreck usw. Zusammenhänge zwischen Befinden und Erscheinung von Gesichtspartien eines Menschen Plastische Umsetzung der Charakteristika eines Gesichtsausdrucks in Form von Masken.

7.1 Selbstdarstellung

Verdinglichung persönlicher Neigungen und Vorlieben durch entsprechende Attribute Kritische Reflexion von Idolen und Fetischen Selbstverwandlung/Metamorphose

7.2 Phantastische Objekte

Absicht und Ausführung Planen und gemeinsam Gestalten Präsentation und Dokumentation

7.3 Räumliche Darstellung

Parallelprojektion Isometrie Kavalierperspektive

7.4 Alltagskultur und Design

Kritische Reflexion von Lieblingsprodukten: Markenzeichen/Verbraucherverhalten /Werbung Genese von Markenprodukten

7.5 Bilderwelten und Bilderfluten

Zusammenhänge bzgl. inhaltlicher und formaler Gestaltung von Fotos/Standbildern/Sequenzen erarbeiten Erprobung fotografischer und filmischer Mittel Auseinandersetzung mit Produktions- und Wirkungsweisen der Medien Foto/Video

7.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen

Körpersprache: Kommunikations-/Interaktionsrituale Darstellendes Spiel zu Bewegungsabläufen und Körperhaltungen bei Verhalten in sozialen Gruppen Zusammenhänge zwischen Konventionen, Interaktionsritualen und Sozialstatus Plastisches Gestalten und Arrangieren von Figurengruppen

9.1 Selbstdarstellung

Distanzierte Selbstbetrachtung Veränderung von Vorlagen/Darstellungen Analyse öffentlicher Selbstdarstellung

9.2 Phantastische Objekte

Emotionen Bewegung Licht etc.

9.3 Räumliche Darstellung

Luft- und Farbperspektive Zentralperspektive Übereckperspektive Frosch- u. Vogelperspektive

9.4 Alltagskultur und Design

Vertiefende Auseinandersetzung mit der Produktsprache Lichtdesign Designgeschichte von Möbeln

9.5 Bilderwelten und Bilderfluten

Erprobung elektronischer Varianten der klassischen Maltechniken Kompositions- und Farbanalyse Klonen/Objektmontage Reflexion über das Verhältnis von Abbild und Authentizität /Realität

9.6 Der menschliche Körper und seine Ausdrucksformen

Verformung und Übermalung von Darstellungen des menschlichen Körpers Einarbeiten in Bildbearbeitungsprogramme und entsprechende Experimente mit vorhandenem Bildmaterial Auseinandersetzung mit Wahrheitsgehalt und Manipulationsmöglichkeiten visueller Medien

Zeichnen

Schülerinnen und Schüler sind fähig, Raumillusion perspektivisch darzustellen und Plastizität in Sach- und Naturstudien zu erreichen. Sie sind in der Lage, Ursachen für dreidimensionale Wirkungsweisen zu beschreiben und zu analysieren.

Malen

Schülerinnen und Schüler sind fähig, farbliche Ausdrucksqualitäten, Wirkungszusammenhänge und Kompositionsmerkmale praktisch anzuwenden und im Umgang mit Kunst in Ansätzen zu reflektieren.

Drucken/Schreiben/Schrift

Schülerinnen und Schüler sind fähig, handwerkliche Druckverfahren adäquat zu gestalten, durchzuführen und zu reflektieren. Sie sind fähig, Schrift und Schriftformen aufgabenbezogen differenziert einzusetzen und typographische Aufgaben auch am Computer zu lösen.

Collage

Schülerinnen und Schüler sind fähig, durch Produktion und Reflexion die Gestaltungsmöglichkeiten der Collage in verschiedenen Themenbereichen des Faches Kunst anzuwenden. Sie sind in der Lage, sowohl durch gezielte Vorgehensweisen als auch durch Zufallsverfahren einen neuen inhaltlichen Kontext herzustellen und zu beschreiben.

Montage/Assemblage

Schülerinnen und Schüler sind fähig, alltägliche Materialien, Gegenstände und Fundstücke durch adäquate Verarbeitungsweisen zu kombinieren, um durch Materialdeutung und Verfremdung diese in neue Gestaltungszusammenhänge zu bringen. Sie sind in der Lage, Veränderungen der Deutungs- und Sehgewohnheiten zu benennen und zu reflektieren.

Plastisches Gestalten/Objekte/Installation

Schülerinnen und Schüler sind fähig, Plastiken, Objekte und Installationen hinsichtlich ihrer Gestaltung und Wirkung zu untersuchen und eigene Konzeptionen zu entwickeln und praktisch umzusetzen. Sie sind in der Lage, additive und subtraktive Verfahren anzuwenden und zu reflektieren.

Design/Architektur

Schülerinnen und Schüler sind fähig, über dreidimensionale Kunstwerke und Alltagsgegenstände bezüglich Form, Funktion und Vermarktung zu reflektieren sowie eigene Entwürfe zu gestalten.

Szenisches Spiel/Aktion/Performance

Schülerinnen und Schüler sind fähig, den eigenen Körper und seine Ausdrucksmöglichkeiten durch Darstellung und Spiel zu erproben, sich eigener Inszenierungen folgend zu artikulieren sowie diese zu variieren und zu reflektieren.

Foto/Film/Video

Schülerinnen und Schüler sind fähig, wesentliche fotografische und filmische Gestaltungsmittel sowie bildsprachliche Elemente anzuwenden und zu reflektieren. Sie sind in der Lage, medienspezifische Produkte und deren Aussagekraft zu hinterfragen.

Digitale Bildgenerierung/Internet

Schülerinnen und Schüler sind fähig, Möglichkeiten der digitalen Bildgenerierung zur Herstellung visueller Botschaften zu nutzen. Sie sind fähig, sich mit den Bereichen elektronischer Bildhervorbringung, Bildbe- und -verarbeitung kritisch auseinander zu setzen.

Umgang mit Kunst

Schülerinnen und Schüler sind fähig, sich auch an außerschulischen Lernorten produktiv und reflexiv mit Kunst auseinander zu setzen, Verfahren der Werkanalyse anzuwenden, Werkbestandteile zu versprachlichen und Bezüge zur Kunstgeschichte herzustellen.