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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Allgemeinbildende Schulen
Evangelische Religion (7 10)
prozessbezogen
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz [WD]
4
Deutungskompetenz [Deu]
4
Urteilskompetenz [U]
6
Dialogkompetenz [Dia]
5
Gestaltungskompetenz [G]
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz [WD]
erfassen existentielle Situationen, in denen letzte Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen.
entdecken religiöse Spuren und Dimensionen in der Lebenswelt.
benennen religiöse Ausdrucksformen (Symbole, Riten, Mythen), erkennen sie in verschiedenen Kontexten wieder und ordnen sie in diese ein.
artikulieren ethische Herausforderungen in Gesellschaft, Wissenschaft und Kultur als religiös bedeutsame Entscheidungssituationen.
Deutungskompetenz [Deu]
entdecken in Lebenszeugnissen und ästhetischen Ausdrucksformen (Literatur, Bilder, Musik, Werbung, Filme) Antwortversuche auf menschliche Grundfragen und stellen sie fachsprachlich korrekt dar.
analysieren religiöse Sprachformen und deuten sie als Ausdruck existentieller Erfahrungen.
erschließen biblische, theologische und andere Texte und Zeugnisse christlichen Glaubens methodisch reflektiert.
setzen Glaubensaussagen in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit und überprüfen sie auf ihre Bedeutsamkeit.
Urteilskompetenz [U]
unterscheiden Sach- und Werturteile.
vergleichen und bewerten Ansätze und Formen theologischer Argumentationen.
beurteilen Modelle ethischer Urteilsbildung kritisch und wenden sie beispielhaft an.
nehmen Antinomien sittlichen Handelns wahr, reflektieren sie im Kontext ihrer eigenen Biografie und setzen sie in Beziehung zu christlichem Glauben und Leben.
stellen Gemeinsamkeiten von Konfessionen und Religionen sowie deren Unterschiede dar und bewerten sie vom evangelischen Glauben aus.
nehmen im Kontext der Pluralität einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen ein und vertreten ihn argumentativ.
Dialogkompetenz [Dia]
nehmen am religiösen Dialog argumentierend teil.
nehmen die Perspektive eines Anderen ein und erweitern dadurch die eigene Perspektive.
benennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede von religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen und verwenden sie im Dialog argumentativ.
setzen sich aus der Perspektive des evangelischen Glaubens mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinander.
entwickeln Kriterien für einen konstruktiven Dialog und berücksichtigen sie in dialogischen Situationen.
Gestaltungskompetenz [G]
verwenden religiös bedeutsame Ausdrucks- und Gestaltungsformen und reflektieren diese.
transformieren typische Sprachformen der Bibel theologisch reflektiert.
gestalten literarisch-künstlerische Ausdrucksformen des christlichen Glaubens kreativ.
bereiten die Präsentation des eigenen Standpunkts und anderer Positionen medial und adressatenbezogen auf.
greifen im Gespräch Beiträge Anderer auf, entwickeln den jeweiligen Gedankengang sachgemäß in theologischer Fachsprache und stellen ihn angemessen dar.
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0 gewähltMinisterium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Evangelische Religion, Sekundarstufe I, Klasse 7 bis 10 (2024), Kapitel 2.2.
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