Kontakte pflegen

sich und andere vorstellen, dabei Konventionen und Sprachmittel für Begrüßung, Anrede und Verabschiedung beachten sich über Persönliches und das Befinden austauschen Personen, Handlungen und Zustände benennen Beziehungen ausdrücken und Besitzverhältnisse bezeichnen jemanden einladen, sich verabreden Bitte, Dank, Entschuldigung, Wunsch und Gratulation formulieren Verständigungsschwierigkeiten begegnen in Alltagssituationen als Sprachmittler auftreten

Auffordern, auf Aufforderungen reagieren

zustimmen, ablehnen anregen, vorschlagen, raten auffordern Notwendigkeit ausdrücken Möglichkeit und Unmöglichkeit angeben Verbot formulieren

Gefühle äußern, sich über Gefühle verständigen

Gefallen und Missfallen, Zuneigung und Abneigung ausdrücken Freude und Ängste zum Ausdruck bringen

Meinung äußern, Argumentieren

eine Meinung äußern und begründen Widersprechen Vergleichen und (Be)werten Gewissheit, Zweifel, Vermutungen ausdrücken Bedingungen formulieren

Beschreiben, Erläutern

Personen und Gegenstände mit ihren charakteristischen Merkmalen beschreiben Vorgänge, Abläufe, Vorhaben in ihrer Abfolge beschreiben und erläutern Sachverhalte und Handlungen als gegenwärtig, vergangen und zukünftig darstellen

Berichten, Erzählen

über Erlebtes berichten und erzählen von Gehörtem, Gelesenem und Gesehenem berichten und erzählen die spezifische Betrachtungsweise einer Handlung ausdrücken (Verlauf, Dauer, zeitliche Begrenzung, Wiederholung, Einmaligkeit, Resultat) und dabei die besondere Art der Bewegung angeben

Vermitteln in zweisprachigen Situationen

in Alltagssituationen als Sprachmittler auftreten in Gesprächen Beiträge inhaltlich in der jeweils anderen Sprache zusammenfassen und wiedergeben

Morphologie

Substantive: Genus, Numerus, I., II. III. Deklination (Singular/Plural), unregelmäßige Deklination (bvz6 dhtvz), Lokativ auf -y, Plural von Maskulina auf -a Verben: Infinitiv, Konjugation (un-/regelmäßige, reflexive Verben), Zeitformen, Aspekte (Grundzüge des Gebrauchs, der Bildung), Verben der Fortbewegung (nicht-/präfigiert), Rektion, Imperativ (rezeptiv), Konjunktiv (rezeptiv), Partizipien/Adverbialpartizipien (rezeptiv) Adjektive: Lang-/Kurzform, Deklination (Singular/Plural), unregelmäßige Deklination, Deklination von Personennamen, Komparation Adverbien: Komparation Pronomen: Personal-, Possessiv-, Demonstrativ-, Interrogativ-, Negativ-, Relativpronomen Numeralia: Kardinalia und ihre Rektion; Ordinalia und ihre Deklination; unbestimmte Numeralia und ihre Rektion Konjunktionen: Bedeutung und Funktion wichtiger Konjunktionen Präpositionen: Grundbedeutung und Rektion wichtiger Präpositionen

Syntax

Kongruenz von Subjekt und Prädikat, Attribut und Beziehungswort einfache Sätze (ein-/zweigliedrige, unbestimmt-persönliche, un-persönliche) zusammengesetzte Sätze koordinierende Beziehungen im Satz kommunikative Funktion der Sätze (Aussage-/Aufforderungs-/Fragesatz) Wiedergabe von „sein“, „haben“ und deren Negation Wiedergabe von „brauchen“, „müssen“, „sollen“, „dürfen“, „können“, „mögen“, wollen“ und deren Negation Namens-/Altersangabe Wiedergabe possessiver Beziehungen durch die Possessivpronomen der 3. Person Angabe der Uhrzeit Datumsangabe und Jahreszahlen

Wortbildung

Stamm, Wurzel, Endung, Präfix, Suffix Wortfamilien, Wortverwandtschaft Präfixe zur Bedeutungsmodifizierung ausgewählter Verben, Substantive, Adjektive Suffixe zur Bildung ausgewählter Verben, Substantive, Adjektive Kurzwörter (rezeptiv)

Kommunikative Fertigkeiten: Niveaustufen der Sprachbeherrschung

Kann die wesentlichen Hauptgedanken verstehen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Themen gesprochen wird, denen man in der Schule, im Alltag oder in der Freizeit begegnet. Kann das Thema und vereinzelte Informationen von/in einfachen Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart bzw. mit ihm/ihr geführt werden, erfassen, wenn deutlich und etwas langsamer gesprochen wird. Kann das Thema und vereinzelte Informationen von kurzen Vorträgen erfassen, wenn deutlich und etwas langsamer gesprochen wird. Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Themen gesprochen wird. Kann einfachen Gesprächen zu vertrauten Themen folgen, die in seiner/ihrer Gegenwart bzw. mit ihm/ihr geführt werden, wenn deutlich artikuliert und in der Standardsprache gesprochen wird. Kann kurze und unkomplizierte Vorträge usw. zu vertrauten Themen verstehen, sofern deutlich und in der Standardsprache artikuliert wird. Kann komplexere Informationen und dabei Hauptaussagen über bekannte Themen verstehen. Kann den Hauptgedanken von längeren Gesprächen folgen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden bzw. kann bei einem Gespräch mit einem Muttersprachler die wesentlichen Äußerungen verstehen, sofern in der Standardsprache gesprochen wird. Kann aus Vorträgen wichtige Informationen entnehmen, wenn die Thematik vertraut und die Darstellung klar strukturiert ist Allgemein Gespräche zwischen oder mit Muttersprachlern Vorträge/Reden 32 Mündliche Rezeption: Hör-/Hörsehverstehen Durchsagen/ Radiosendungen/ Tonaufnahmen/Lieder Fernsehsendungen/Filme Kann in Radionachrichten, Durchsagen und/oder einfachen Tonaufnahmen über vertraute Themen die Hauptgedanken verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird. Kann Hauptinformationen von Fernsehsendungen, Filmbeiträgen über Ereignisse usw. erfassen, wenn der Kommentar stark durch das Bild gestützt wird. Kann kurzen, langsam und deutlich gesprochenen Tonaufnahmen über vorhersehbare, alltägliche Dinge die wesentlichen Informationen entnehmen. Kann den wesentlichen Informationsgehalt von einfachen Tonaufnahmen, Durchsagen, Radiobeiträgen usw. über vertraute Themen verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird. Kann in einfachen Spielfilmszenen und in Fernsehsendungen, z.B. Nachrichten, Interviews, Dokumentarfilmen zu Themen von persönlichem Interesse den wesentlichen Informationsgehalt verstehen, wenn deutlich und in Standardsprache gesprochen wird und der Kommentar durch das Bild gestützt ist. 33 Schriftliche Rezeption: Leserverstehen Leseverstehen Allgemein Korrespondenz Orientierung Argumentation Schriftliche Anweisungen Kann kurze, einfache Texte lesen und verstehen, die einen sehr frequenten Wortschatz und einen gewissen Anteil international bekannter Wörter enthalten. Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z.B. Anzeigen, Prospekte, Speisekarte, Fahrpläne, Wegweiser, Schilder Kann einfache, schriftliche Arbeitsanweisungen und Wegbeschreibungen/-erklärungen verstehen. Kann einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen im Wesentlichen verstehen, in denen gängige alltags- und berufsbezogene Sprache verwendet wird; kann interessenbezogene kurze, einfache Prosatexte verstehen. Kann die Struktur und den wesentlichen Informationsgehalt verschiedener Briefformen ( Faxe und E-Mail) zu vertrauten Themen usw. erfassen. Kann in einfachen Alltagstexten wie Briefen, Informationsbroschüren oder kurzen offiziellen Dokumenten wichtige Informationen auffinden. Kann in einfach und klar strukturierten Texten zu vertrauten Themen die wesentlichen Argumente erfassen. Kann einfache Handlungsanweisungen (z. B. Rezepte), Hinweise zum Gebrauch von Geräten im Alltag (z.B. öffentliches Telefon) und Verbote bzw. Gebote, verstehen, wenn sie in einfacher Sprache formuliert sind. Kann unkomplizierte Sachtexte über Themen, die mit den eigenen Interessen/Fachgebieten in Zusammenhang stehen, verstehen; kann kürzere alters- und interessenbezogene Prosatexte verstehen. Kann die Beschreibung von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen in privaten Briefen verstehen, um zu bekannten Themen mit einem Brieffreund zu korrespondieren. Kann längere Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen und Informationen aus verschiedenen Texten zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen. Kann in einfachen und klar strukturierten argumentativen Texten, z.B. in aktuellen Artikeln, Berichten, die wesentlichen Schlussfolgerungen erkennen. s. Mündliche Sprachproduktion 34 Allgemein Beschreiben/Berichten/ Erzählen Begründen/Argumentieren Vor Publikum sprechen/ Präsentieren Kann sich in einfachen Wendungen und Sätzen über Menschen und Orte äußern. Kann die Familie, Lebensverhältnisse und den Schulalltag beschreiben; Kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben. Kann erklären, was er/sie mag oder nicht mag. Kann in einer kurzen, einfachen und eingeübten Präsentation Ergebnisse zu bekannten Themen aus seinem/ihrem Alltag vortragen. Kann eine einfache Beschreibung von Menschen, Lebens- und Arbeitsbedingungen, Alltagsroutinen, Vorlieben und Abneigungen usw. geben. Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs so- wie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten, z.B. über Leute, Orte; kann kurz und einfach über ein Ereignis oder eine Tätigkeit, Pläne, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen sprechen. Kann für Ansichten, Pläne oder Handlungen kurze Begründungen oder Erklärungen geben. Kann in einer vorbereiteten Präsentation Ergebnisse zu einem bekannten Thema vortragen und dabei kurz Gründe und Erläuterungen zu Meinungen, Plänen und Handlungen geben; kann mit einer begrenzten Anzahl einfacher Nachfragen umgehen. Kann zusammenhängend über bekannte Themen und Interessengebiete sprechen. Kann zu verschiedenen bekannten Themen einfache Beschreibungen oder Berichte geben; kann Geschichten bzw. die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben; kann über eigene Erfahrungen berichten und dabei die eigenen Gefühle beschreiben. Kann eine Argumentation zu einem bekannten Thema verständlich ausführen. Kann in einer vorbereiteten Präsentation Ergebnisse zu einem bekannten Thema vortragen, und hinreichend präzise erläutern; Kann auf Nachfragen reagieren. 35 Schriftliche Sprachproduktion Allgemein Berichte/Aufsätze Kreatives Schreiben Kann duktusgerecht einfache Wendungen und Sätze schreiben und mit Konnektoren wie und, aber oder weil verbinden. Kann kurze Berichte schreiben. Kann in einfachen Wendungen und Sätzen über sich selbst und/oder fiktive Menschen und Orte schreiben. Kann einfache, zusammenhängende Texte zu bekannten Themen verfassen. Kann einen kurzen, einfachen Aufsatz zu bekannten Themen schreiben; kann größere Mengen von Sachinformationen zusammenfassen und darüber berichten. Kann kurze, elementare Beschreibungen von Ereignissen, vergangenen Handlungen und persönlichen Erfahrungen verfassen; kann kurze, einfache, fiktive Biografien und einfache Gedichte schreiben. Kann zusammenhängende Texte zu bekannten Themen verfassen, die eine persönliche Wertung erkennen lassen. Kann in einem Aufsatz oder Bericht Gründe für oder gegen einen bestimmten Standpunkt angeben und Stellung beziehen. Kann Beschreibungen zu bekannten Themen verfassen; kann eine Beschreibung eines realen oder fiktiven Ereignisses oder einer kürzlich unternommenen Reise verfassen; kann Erfahrungsberichte schreiben, in denen Eindrücke und Gefühle in einem einfachen zusammenhängenden Text beschrieben werden; kann eine Geschichte schreiben. Kann sich in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen; kann in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen; kann in vorhersehbaren Alltagssituationen Fragen stellen und beantworten und Gedanken und Informationen austauschen; kann polnische Laute und Intonationsmuster erkennen und weitgehend normgerecht anwenden. Kann Kontaktgespräche und Orientierungsgespräche unter Verwendung alltäglicher Höflichkeitsformeln führen. Kann einfache Dienstleistungsgespräche zu bekannten Themen führen. Kann vertraute Alltagssituationen unter Einsatz einfacher sprachlicher Mittel bewältigen; kann innerhalb bekannter Themen an Gesprächen teilnehmen, persönliche Meinungen ausdrücken und Informationen austauschen. Kann zu bekannten Themen an einfachen Unterhaltungsgesprächen teilnehmen. Kann innerhalb von Dienstleistungsgesprächen in bekannten Alltagssituationen umfangreichere Informationen einholen und Auskünfte erteilen. Kann sich im Rahmen bekannter Themen unter Anwendung komplexer sprachlicher Mittel verständigen; kann Informationen austauschen, prüfen, bestätigen und sach- und situationsgerecht reagieren. Kann auch unvorbereitet an Gesprächen über bekannte Themen teilnehmen; kann ein Gespräch über vertraute Themen aufrechterhalten; kann Gefühle wie Überraschung, Freude, Trauer, Enttäuschung oder Gleichgültigkeit ausdrücken und auf entsprechende Gefühlsäußerungen reagieren. Kann auch unvorbereitet innerhalb von Dienstleistungsgesprächen in bekannten Alltagssituationen umfangreichere Informationen einholen und Auskünfte erteilen. Kann einfache Interviewgespräche führen. Kann mit anderen besprechen, was man tun will; Kann Verabredungen treffen. Kann sich in einem Interview verständlich machen und Informationen und Ideen zu vertrauten Themen mitteilen. Kann mit anderen besprechen, was man tun könnte; kann Vorschläge unterbreiten und auf Vorschläge reagieren; kann anderen beipflichten oder widersprechen; kann, wenn direkt angesprochen, in einer formellen Diskussion sagen, was er/sie zu einer Sache meint. Kann in einem Interview/Konsultationsgespräch gewisse Initiativen ergreifen, z.B. ein neues Thema einführen, ist aber in der Gesprächsführung sehr stark vom Interviewer abhängig. Kann über Themen von Interesse persönliche Standpunkte und Meinungen äußern und erfragen; kann seine/ihre Meinung oder Reaktion klar machen, wenn es darum geht, ein Problem zu lösen; kann höflich überzeugen und Zustimmung/Ablehnung ausdrücken; kann an Diskussionen über vertraute Themen teilnehmen, bei denen es darum geht, Sachinformationen auszutauschen und Lösungsmöglichkeiten zu diskutieren. 38 Schriftliche Interaktion Allgemein Korrespondenz Notizen/Mitteilungen Information/Argumentation Beschreibung Kann kurze und einfache Notizen machen und schriftlich Informationen zur Person erfragen oder weitergeben. Kann einfache persönliche Briefe schreiben. Kann kurze, einfache Notizen anfertigen und Kurzmitteilungen schreiben. Kann auf Formularen detailliert persönliche Daten eintragen. Kann kurze, einfache Ereignisse/ Aktivitäten, Pläne und Vereinbarungen beschreiben. Kann in persönlichen Briefen und Kurzmitteilungen einfache Informationen geben oder erfragen und dabei deutlich machen, was er/sie für wichtig hält. Kann persönliche Briefe schreiben und darin detaillierter über Erfahrungen und Ereignisse berichten. Kann Notizen mit einfachen, unmittelbar relevanten Informationen für andere schreiben und das Wichtigste darin verständlich machen. Kann Vorlieben und Abneigungen bei bekannten Themen schriftlich begründen. Kann Träume, Hoffnungen und Wünsche beschreiben. Kann Informationen und Gedanken zu bekannten Themen mitteilen, Informationen prüfen und verständlich ein Problem erklären oder Fragen dazu stellen. Kann in persönlichen Briefen Neuigkeiten mitteilen und Gedanken zu bekannten Themen (z.B. Musik, Film) ausdrücken. Kann Meinungen, Pläne und Handlungen kurz erläutern und begründen. Kann den wesentlichen Inhalt eines Buches/Films u. a. wiedergeben und die persönliche Meinung äußern. Kann in kurzen Kontaktgesprächen bzw. bei der Kontaktaufnahme zwischen polnischen und deutschen Sprechern vermitteln (auch unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik) . Kann bei einfachen kurzen Briefen, bei Formularen oder Plänen usw. zwischen polnischen und deutschen Sprechern vermitteln. Kann in Alltagssituationen und kurzen Gesprächen zu bekannten Themen zwischen polnischen und deutschen Sprechern vermitteln. Kann bei einfachen Informationen von unmittelbarer Bedeutung in persönlichen Briefen oder Mitteilungen usw. vermitteln. Kann zu bekannten Themen zwischen polnischen und deutschen Sprechern vermitteln und wesentliche Informationen weitergeben. Kann bei Informationen und Gedanken zu bekannten Themen zwischen polnischen und deutschen Sprechern vermitteln; kann zur Vermittlung von Meinungen, Plänen und Handlungen Notizen mit einfachen, unmittelbar relevanten Informationen verfassen (auch unter Zuhilfenahme von Wörterbüchern).

Lernstrategien

Anfertigen von Notizen Suchen und Korrigieren von eigenen Fehlern in Texten und Übungen Markieren/Unterstreichen von Textstellen Zusammenfassen und Bündeln, z. B. Wortschatz nach Themenfeldern assoziieren, kategorisieren, systematisieren Arbeiten mit einer Vokabelsammlung und einer Eigengrammatik Umgehen mit Nachschlagewerken, Sachbüchern usw. Anwenden von Mnemotechniken Nutzen von Vorwissen, Schlüsselbegriffen und Signalwörtern, Ableitung von Bedeutungen Erkennen und Deuten von Mimik, Gestik, Intonation und Bildinformation Ordnen des Arbeitsplatzes und der Arbeitsmittel Bereitstellen der Lernmittel Herstellen der Lernbereitschaft Organisieren von kooperativen Arbeitsformen Erschließen der Bedeutung unbekannter Lexik mit Hilfe von Muttersprache, Fremdsprache, Internationalismen, Kontext, Hypothesenbildung, Wortbildungsregularitäten, Analogieschlüssen, Signalwörtern, Wörterbuch (Wieder)erkennen und Nachahmen von Lauten, Wörtern, Intonationsmustern (inklusive Varietäten des Polnischen) Einprägen von Wörtern, Sätzen, Texten mit Hilfe mnemotechnischer Verfahren (Wieder) erkennen, Reproduzieren und Produzieren von sprachlichen Strukturen Herleiten grammatischer Regeln Benutzen grammatischer Nachschlagewerke Erkennen von Schlüsselbegriffen Kombinieren von Sinnzusammenhängen Verdichten von Informationen Ausgleichen von Verstehenslücken Verwenden von visuellen und anderen außersprachlichen Hilfen Entwickeln von Hörerwartungen (gesteuert durch Situation und Aufgabenstellung) selbstständiges Anfertigen von Gedächtnishilfen Rückkopplung Selbstkontrolle Strukturierung und Organisation von Lernprozessen Aneignung von Sprachmitteln Wortschatz/Grammatik Mündliche Rezeption (Hören) Mitsprechen Memorieren von Auswendiggelerntem Nachsprechen einzeln/im Chor Vor sich hin sprechen stiller Monolog Umkodieren muttersprachlicher Absichten Verwenden von Umschreibungstechniken Suchen fremdsprachiger Formulierungsvarianten Anwenden von Regeln für das Führen eines Gespräches/einer Diskussion Sammeln, Ordnen, Strukturieren von Informationen und Aufbereiten Gliedern/Erstellen eines Redeplanes Sprechen mit Notizen freies Sprechen Benutzen von Wortschatzsammlungen Wörterverzeichnissen/Nachschlagewerken/ grammatischen Übersichten usw. Selbstkontrolle und -korrektur Entwickeln von Leseerwartung Bedeutungserschließen von Lexik schnelles Auffinden und Erfassen ausgewählter inhaltlicher Aspekte globales Erfassen des Textinhaltes gezieltes, selbstständiges Auffinden von Informationen Bilden und Überprüfen von Hypothesen Rückkopplung und Selbstkontrolle Anfertigen von Notizen zur Informationsspeicherung und -auswertung Anwenden elementaren Wissens zur Textanalyse Abschreiben Sammeln, Ordnen, Strukturieren von Informationen schnelles Notieren und Verwenden von Abkürzungen Anfertigen von Stichwortgerüsten Schreibplan/Gliederung/Handout erstellen Umkodieren muttersprachlicher Absichten Benutzen von thematischen Wortschatzsammlungen selbstständiges Verfassen komplexerer Texte gezieltes Zuhören Anwenden von Merktechniken Suchen nach und Verwenden von zusätzlichen Informationsquellen Sammeln und Ordnen von Informationen Sichten, Bewerten und kontextgebundenes Aufbereiten von Informationen aus verschiedenen Quellen Zusammenfassen gelesener und gehörter Informationen Mündliche Interaktion/ Produktion (Sprechen) Schriftliche Rezeption (Lesen) Schriftliche Interaktion/ Produktion (Schreiben) Sprachmittlung Informationsrecherche und -verarbeitung Benutzen von Stichwortzetteln Nutzung moderner Medien Einbeziehen der Zuhörer