Entwicklungsbezogene Kompetenzen

analysieren mögliche Barrieren für ihre motorische Handlungsfähigkeit in den verschiedenen Wohnformen (z. B. Treppen ohne Handläufe, schwergängige Türschlösser) und suchen nach Möglichkeiten, diese zu kompensieren. nutzen Hilfsmittel (z. B. adaptierte Küchengeräte, angepasste Sitzgelegenheiten), um Barrieren ihrer motorischen Handlungsfähigkeit zu kompensieren. bewältigen verschiedene, für das Wohnen notwendige Bewegungsabläufe (z. B. Aufund Zuschließen einer Wohnungstür, Steigen einer Treppe mit gleichzeitigem Transport von Einkäufen), die sie zunächst im Schonraum geübt haben, bevor sie diese in eigener Verantwortung im Wohntraining umsetzen. orientieren sich in neuen Wohnumgebungen mithilfe von Visualisierungshilfen (z. B. Abbildungen des Inventars an Schränken, Namensschild am eigenen Zimmer). bewältigen hauspflegerische und hauswirtschaftliche Tätigkeiten in neuen Wohnumgebungen, die sie zunächst in Teilschritten im geschützten Raum (z. B. im Fach Ernährung und Soziales) geübt und zu komplexen Abläufen zusammengesetzt haben. nutzen Strukturierungshilfen (z. B. Bilder, Handlungspläne, Erinnerungshilfen), um notwenige Tätigkeiten innerhalb und außerhalb der Wohnumgebung auszuführen. nutzen Betreuungs- und Unterstützungsmöglichkeiten (z. B. ambulante Betreuung, Heimservice für Mahlzeiten), um Wohnen gemäß ihrer individuellen Möglichkeiten zu 407 realisieren. erarbeiten und nutzen Notfallpläne (z. B. Hausnotruf, Telefonliste, Nachbarschaftshilfe), um sich in unvorhergesehenen oder nicht selbständig zu lösenden Situationen Hilfe zu holen. nutzen Methoden der Unterstützten Kommunikation, um ihre Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken oder um Gespräche mit Mitgliedern der neuen Wohnumgebung zu führen. nutzen Übungen im geschützten Raum (z. B. Rollenspiele), um sich auf variierende Gesprächssituationen im Rahmen des Wohnens (z. B. Tischgespräch, Telefongespräch) vorzubereiten und flexibel auf solche zu reagieren. nutzen auf ihre Bedürfnisse individuell abgestimmte Wohnformen und Unterstützungsangebote. reflektieren und analysieren belastende Situationen im Rahmen des Wohnens und trainieren adäquate Lösungsund Reaktionsmöglichkeiten durch Übungen im Schonraum. wenden Stressbewältigungsstrategien bei belastenden und ungewohnten Situationen in veränderten Wohnumgebungen an und gelangen zunehmend zu emotionaler Beherrschtheit. wenden sich in belastenden Situationen an vertraute Bezugspersonen und suchen dort Unterstützung.

1.1 Den Tages- und Wochenablauf gestalten

das Verstreichen von Zeit und Zeitintervalle bewusst wahrnehmen. sich an Zeitsignalen wie Essensgong, Wecker, Handyalarm oder Uhr orientieren. analoge und digitale Uhrzeiten auf Fahrplänen, in der Fernsehzeitung oder in Veranstaltungsprogrammen ablesen. zeitliche Vorgaben, z. B. für den Schulbeginn, für Öffnungszeiten, Abfahrtszeiten, Essenszeiten, beim Aufstehen und der Nachtruhe, beachten. Arbeiten im Rahmen des Wohntrainings rechtzeitig erledigen. sich im geregelten Tages- und Wochenablauf mit vorstrukturierten Planungshilfen oder mit selbst erstellten Terminkalendern orientieren. ihren Tages- und Wochenablauf bezüglich Arbeitszeit und Freizeit strukturieren und planen. Abweichungen vom geplanten Tagesoder Wochenablauf akzeptieren. sich über ihre Pflichten für den Tag oder die Woche (z. B. im Bereich der Hausarbeit oder in Bezug auf Arzttermine) informieren und diese verantwortungsvoll erfüllen. verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten der freien Zeit erproben. sich mithilfe verschiedener Medien über Freizeitmöglichkeiten informieren. Verabredungen (z. B. Kinobesuch oder Schwimmbad) planen.

2.2 Sich mit Nahrung versorgen

mimisch, gestisch, mit Kommunikationshilfen oder verbal Hunger und Durst äußern. aus einer Auswahl (z. B. einem Speiseplan) Speisen oder Getränke auswählen. auf eine ausgewogene Ernährung achten. einfache Getränke und Mahlzeiten selbst zubereiten, wobei sie benötigte Lebensmittelmengen angemessen abschätzen und notwendige Küchenwerkzeuge und -geräte sachgemäß nutzen. Speisen über einen Heimservice bestellen und sich liefern lassen. einen Imbiss an einem Essensstand einnehmen oder zum Essen in eine Gaststätte gehen. kaufen Lebensmittel und Produkte des täglichen Bedarfs ein, indem sie … gezielt Lebensmittelgeschäfte (z. B. Bäckerei, Metzgerei, Supermarkt oder Drogeriemarkt) aufsuchen. Lebensmittelgeschäfte hinsichtlich Qualität, Angebot, Kundenfreundlichkeit, Erreichbarkeit und Barrierefreiheit vergleichen und auswählen. einen Einkaufszettel erstellen und einen ausreichenden Geldbetrag oder bargeldlose Zahlungsmöglichkeiten mitnehmen. sich im Geschäft orientieren, ggf. Angestellte nach gesuchten Produkten fragen und die benötigten Produkte finden. selbständig bezahlen und nach dem Bezahlen die Rechnung prüfen oder überschlagen. die Waren einpacken und sicher transportieren. Einnahmen und Ausgaben in einer Übersicht verwalten. zur Verfügung stehendes Geld (z. B. Budget für einen Einkauf, eine Woche oder einen Monat) ihre Einkäufe sachgerecht im Kühlschrank, Gefrierfach, Küchenschrank, Putzschrank oder Keller aufbewahren. die Vorräte (z. B. im Klassenzimmer, in der Lehrwohnung oder zu Hause) auf ihren Bestand kontrollieren. die Vorräte bei Bedarf ergänzen. bewirten Gäste in der Schule oder zu Hause, indem sie … das Treffen planen und die Gäste einladen. für das gemeinsame Essen einkaufen. das gemeinsame Essen kochen und den Tisch decken.

2.3 Reinigungs- und Pflegearbeiten durchführen

ihre persönlichen Dinge aufräumen. z. B. den Geschirrschrank, den Besteckkasten, den Putzschrank, die Garderobe und die Mülltrennung als Ordnungssysteme nutzen. die Notwendigkeit für Reinigungs- und Ordnungsarbeiten erkennen und diese ausführen. einfache Reparaturund Wartungsarbeiten (z. B. Staubsaugerbeutel austauschen) ausführen. Hilfsmittel und Reinigungsgeräte für die Hauspflege (z. B. Besen, Wischmopp, Staubsauger) sachgerecht bedienen. ihre Kleidung aufhängen, lüften oder ausbürsten. schmutzige Wäsche nach dem Grad der Verschmutzung und den Pflegeeigenschaften sortieren. schmutzige Wäsche mit der Hand bzw. mit der Waschmaschine sachgerecht waschen oder sie in die Reinigung geben. Wäsche mit einem Bügeleisen fachgerecht bügeln. ein eigenes Ordnungssystem für Wäsche entwickeln und Wäsche aufräumen. ihre Schuhe regelmäßig trocknen und lüften. ihre Schuhe sachgerecht reinigen und pflegen. ihre Schuhe auf Funktionalität und Aussehen überprüfen.

1.4 Sicherheit im Haushalt beachten

Müll vermeiden. mit Ressourcen (z. B. Wasser, Strom, Reinigungsmittel) sparsam umgehen. defekte Geräte und Gegenstände erkennen, nicht benutzen und reparieren lassen. Gebrauchsanweisungen und Sicherheitshinweise z. B. für Putzmitteln oder Geräte lesen und beachten. gefährliche Substanzen (z. B. Reinigungsmittel, Medikamente) sicher aufbewahren. Ruhe bewahren. Erste Hilfe leisten. bei Verletzungen und Krankheiten über die Hausrufanlage oder das Telefon Hilfe holen, wobei sie wichtige Angaben machen und die Fragen z. B. der Rettungsleitstelle beantworten. Fenster und Türen der Wohnung schließen. den Wohnungsschlüssel sicher aufbewahren. keine fremden Personen in die Wohnung lassen.

1.5 Auf das eigene Erscheinungsbild achten

ihre Kleidung entsprechend der Witterung auswählen. ihre Kleidung entsprechend des Anlasses auswählen. gesundheitliche Aspekte bei der Auswahl ihrer Kleidung (z. B. Einlagen, Größe der Kleidung, Bequemlichkeit) beachten. mit Kommunikationshilfen, mimisch, gestisch oder verbal auf die eigenen Pflegebedürfnisse aufmerksam machen. die Körperpflege auch mit wechselnden Bezugspersonen zulassen. Körperpflege (z. B. waschen, duschen, Haare kämmen, rasieren) zunehmend selbst übernehmen. Pflegeutensilien (z. B. Duschgel, Shampoo, Zahnpasta, Creme) sachgerecht verwenden. die Körperpflege regelmäßig nach Plan oder Notwendigkeit durchführen. Vorlieben im Bereich der Körperpflege, z. B. hinsichtlich eines Duftes oder einer Produktmarke, entwickeln. dekorative Kosmetik (z. B. Lippenstift, Lidschatten, Nagellack) in angemessener Weise verwenden.

2.1 In neuen Gemeinschaften leben

in Begleitung ihnen vertrauter Personen die neue Wohnumgebung wiederholt besuchen und sich an diese schrittweise gewöhnen. den Wechsel von Bezugspersonen z. B. bei der Förderpflegesituation, der Nahrungsaufnahme oder bei Förderangeboten akzeptieren. bei bestimmten Tätigkeiten (z. B. bei der Wäscheoder Körperpflege, beim Weg zum Kino) gezielt Unterstützung anfordern. selbst über die Art und den Umfang der Unterstützung bestimmen und unerwünschte Unterstützung nonverbal, mit Hilfsmitteln der Unterstützen Kommunikation oder verbal ablehnen. pflegen Kontakte in ihrer Wohngemeinschaft oder Wohnumgebung, indem sie … die Gegenwart oder Abwesenheit anderer wahrnehmen. sich an Mitbewohner und Betreuungspersonen gewöhnen und diese akzeptieren. Personen angemessen begrüßen und verabschieden. an gemeinschaftlich organisierten Aktivitäten (z. B. gemeinsame Essenszeiten, Ausflüge) teilnehmen. nach eigenen Bedürfnissen die Gemeinschaft mit anderen oder den Rückzug ins Private suchen. neue Kontakte zu Nachbarn und Freunden eigeninitiativ und in angemessener Weise anbahnen und z. B. durch gemeinsame Verabredungen bzw. Aktivitäten aufrecht halten. treffen Vereinbarungen in ihrer Wohngemeinschaft und halten diese ein, indem sie … für das Wohnen notwendige Regeln und Hausordnungen (z. B. Zimmerlautstärke, Nachtruhe) sammeln, besprechen und schriftlich bzw. mündlich festhalten. auf Mitbewohnen und Nachbarn Rücksicht nehmen und Höflichkeitsformeln einhalten. regeln Konflikte in ihrer Wohngemeinschaft oder Wohnumgebung, indem sie … Strategien zur Vermeidung von Konflikten (z. B. Kompromissfindungen, Mehrheitsentscheidungen) anwenden. Konflikte, die sie direkt betreffen, wahrnehmen und mit den Beteiligten klären. Konflikte in ihrem sozialen Umfeld wahrnehmen und adäquat reagieren (z. B. vermitteln, sich zurückziehen). sich an Regeln zur Konfliktbewältigung (z. B. andere ausreden lassen, zuhören, Provokationen und Aggressionen unterlassen) orientieren.

2.2 In neuen Wohnumgebungen leben

sich über die Wohnsituationen anderer Menschen informieren und diese vergleichen. verschiedene Wohnformen unterscheiden, wie das Wohnen in der Familie, im Wohnpflegeheim, im Wohnheim, in der Außenwohngruppe, im betreuten Wohnen oder im selbständigen Wohnen. neue Wohnformen beim Wohntraining oder Probewohnen ausprobieren. die Vorund Nachteile der verschiedenen Wohnformen hinsichtlich Privatsphäre, Unterstützungsangebot, Kosten und Lage bewerten. Zukunftsperspektiven zum Wohnen entwickeln. die Räume einer Wohnung entsprechend ihrer Funktion nutzen. gemeinschaftliche Räume (z. B. Wohnzimmer, Küche) und private Räume (z. B. eigenes Zimmer) unterscheiden und dementsprechend nutzen. Rückzugsmöglichkeiten für sich in Anspruch nehmen. anderen Rückzugsmöglichkeiten gewähren (z. B. Anklopfen an den Zimmertüren der Mitbewohner).

2.3 Rechte und Pflichten in Wohnsituationen beachten

die Funktion und verbindliche Wirkung von Verträgen erkennen. die in einfacher Sprache formulierten Bedingungen eines Mietvertrags verstehen. Verträge im geschützten Raum (z. B. für das Wohntraining im Rahmen der Schule) oder im öffentlichen Raum mit Unterstützung einer Betreuungsperson abschließen. bei Fragen Beratungsstellen für eine Unterstützung im Bereich des Wohnens (z. B. gesetzliche Betreuer, Offene Behindertenarbeit, Mieterschutzbund, Verbraucherschutzbund) aufsuchen. das Wohnen in Miete und in Eigentum unterscheiden und die Notwendigkeit von Mietzahlungen verstehen. einen Kostenplan für Miete und Nebenkosten aufstellen. bei Bedarf Beratungsstellen für finanzielle Unterstützung beim Wohnen (z. B. Wohngeldbehörde, Sozialamt, Versorgungsamt) aufsuchen.

2.4 Wohnraum gestalten

Einrichtungsund Raumgestaltungsideen entwickeln und diese auf die Altersgemäßheit in Bezug auf die Bewohnerinnen und Bewohner reflektieren. Einrichtungsund Raumgestaltungsideen mit ihren Mitwohnenden abstimmen. Räume wie Küche, Bad, Wohnzimmer entsprechend ihrer Funktion gestalten. aus Möbelkatalogen, im Möbelhaus oder in Onlineshops Einrichtungsgegenstände auswählen. Einrichtungsgegenstände hinsichtlich Preis, Qualität, Funktion und Ausstattung vergleichen. die Finanzierung der Wohnungseinrichtung kalkulieren und mit ihrem zur Verfügung stehenden Budget abgleichen.