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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Grundschule
Deutsch – Sprachbildung
prozessbezogen
Sprachliches Erschließen von Wissen (Rezeption)
3
Sprachliches Begleiten der Wissensaneignung (Produktion)
3
Sprachliches Verhandeln von Wissen (Interaktion)
2
inhaltsbezogen
Ausbau von Text- und Sprachkompetenz (Sprachbewusstheit)
2
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sprachliches Erschließen von Wissen (Rezeption)
Erkennen und Darstellen von Informationen (z. B. Inhalte, Strukturen und Entwicklungen)
Verbalisieren und Kontextualisieren von Informationen diskontinuierlicher Darstellungen in Form eines kontinuierlichen Textes
Anwenden von Texterschließungstechniken und -strategien
Sprachliches Begleiten der Wissensaneignung (Produktion)
Präsentieren in Form des strukturierten Vortragens von Sachverhalten
Formulieren von Hypothesen, Vorstellungen, Ideen, fachlichen Fragen
Erklären und Erläutern von Fachinhalten
Sprachliches Verhandeln von Wissen (Interaktion)
Formulieren fachlicher Probleme und Lösungen
Diskursives Erörtern von Sachverhalten sowie Eingehen auf Argumente
Ausbau von Text- und Sprachkompetenz (Sprachbewusstheit)
Untersuchen und Vergleichen von Fach-, Bildungssprache und Alltagssprache
Anwenden und Ausbauen fachsprachlicher Wort- und Satzbildungsmuster
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Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Sprachbildung für den Primarbereich, Klasse 1 bis 4, 2024
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