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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Grundschule
Fremdsprachen
prozessbezogen
Mündliche Rezeption (Hör-/Hör-Sehverstehen)
4
Mündliche Interaktion (an Gesprächen teilnehmen)
6
Mündliche Sprachproduktion (zusammenhängendes Sprechen)
6
Schriftliche Rezeption (Leseverstehen)
5
Schriftliche Sprachproduktion (Schreiben)
3
Sprachmittlung
1
Methodische Kompetenz
6
inhaltsbezogen
Interkulturelle Kompetenz
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Mündliche Rezeption (Hör-/Hör-Sehverstehen)
Laute, Lautfolgen und Intonationsmuster der fremden Sprache richtig erfassen
auf fremdsprachliche Impulse nichtsprachlich und sprachlich reagieren
zusammenhängende Äußerungen der Lehrkraft und der Mitschüler zu vertrauten Themen verstehen
den Inhalt kurzer Texte im Wesentlichen verstehen
Mündliche Interaktion (an Gesprächen teilnehmen)
über eine gut verständliche Aussprache und über eine klare Intonation bei Aussage-, Frage- und Aufforderungssätzen verfügen
häufig wiederkehrende Wörter, Sätze und Wendungen aus ihrer Erfahrungswelt und zu bekannten Themen verwenden
können einfache Fragen zum Alltagsgeschehen stellen und beantworten
in Alltagssituationen spontan reagieren
im Gespräch um Wiederholungen von Fragen und Aussagen bitten
Dialoge, Interviews und Rollenspiele zu einfachen Alltagssituationen führen
Mündliche Sprachproduktion (zusammenhängendes Sprechen)
über eine gut verständliche Aussprache und über eine klare Intonation bei Aussage-, Frage- und Aufforderungssätzen verfügen
häufig wiederkehrende Wörter, Sätze und Wendungen aus ihrer Erfahrungswelt und zu bekannten Themen verwenden
können Reime, Lieder und Gedichte auswendig und ausdrucksvoll vortragen
über sich selbst, andere Personen, Orte, Ereignisse kurz und zusammenhängend sprechen
Vorlieben, Abneigungen, Gefühle und Wünsche ausdrücken
(unter Verwendung von Stichwörtern oder mit Hilfe von Bildern) wesentliche Informationen aus einem gehörten oder gelesenen Text wiedergeben
Schriftliche Rezeption (Leseverstehen)
Wortbilder ganzheitlich erfassen und die Wortbedeutung zuordnen
bekannte Wortbilder in anderen Zusammenhängen wiedererkennen
bekanntes Sprachmaterial nach entsprechender Vorbereitung lautrichtig vorlesen
schriftliche Aufgabenstellungen, einfache Erläuterungen und Arbeitsanweisungen verstehen und dementsprechend handeln
den grundlegenden Inhalt von Geschichten und Märchen erfassen
Schriftliche Sprachproduktion (Schreiben)
einzelne Wörter, Wendungen, Sätze und kurze Texte fehlerfrei abschreiben
häufig wiederkehrende Wörter, Sätze, und Wendungen aus ihrer Erfahrungswelt und zu bekannten Themen reproduzieren
unter Zuhilfenahme von Vorlagen, Mustern und Bildern einfache Mitteilungen, Sätze und kurze Texte verfassen
Sprachmittlung
Informationen auf Werbematerialien, Speisekarten und Fahrplänen erkennen, deren Bedeutung erschließen und in der Muttersprache wiedergeben
Interkulturelle Kompetenz
für Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Zielsprachenländer sensibilisiert sein und diese mit den eigenen Lebensgewohnheiten vergleichen
über Kenntnisse der Lebensgewohnheiten und Traditionen der Zielsprachenländer verfügen
aufgeschlossen auf diese Unterschiede reagieren
Methodische Kompetenz
ihrem Alter gemäße Lern- und Arbeitstechniken, die die Grundlage zum weiteren Sprachenlernen bilden, anwenden
die Bedeutung sprachlicher Mittel in gehörten und gelesenen Texten erschließen
altersangemessene Nachschlagewerke (Bildwörterbücher) nutzen
vorhandene Medien für selbstständiges Lernen verwenden
ihre sprachlichen Fähigkeiten zunehmend mit Hilfe eines Sprachenportfolios selbst einschätzen
effektiv in verschiedenen Sozialformen arbeiten
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34 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Grundschule Fremdsprachen, Kapitel 3 „Standards“
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