Miteinander leben Leben in der Gemeinschaft [DRF] [BTV]

erleben sich als Individuum in der Klassen- und Schulgemeinschaft beschreiben Aufgaben und Regeln für das Zusammenleben halten Regeln ein und kennen Folgen bei Regelverstößen lernen Strategien zum Lösen von Konflikten und Problemen kennen

Leben in der Gemeinschaft [DRF] [BTV]

beschreiben Rechte und Pflichten in der Gemeinschaft erkennen die Bedeutung von Kinderrechten lernen Merkmale demokratischer Entscheidungsprozesse kennen und können diese nachvollziehen lernen Aufgaben und ausgewählte Ämter in der Kommune kennen reflektieren über eigene Interessen und gesellschaftliche Möglichkeiten suchen Kompromisse zum Lösen von Konflikten und Problemen und wenden diese an

Familie und andere Lebensgemeinschaften [DRF] [BTV]

lernen unterschiedliche Formen des Zusammenlebens kennen zeigen Achtung und Respekt vor verschiedenen Formen des Zusammenlebens erkennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Kinder in der Gemeinschaft beschreiben Interessen und Bedürfnisse für sich und andere Personen wertschätzen kulturelle und physische Verschiedenheit

Familie und andere Lebensgemeinschaften [DRF] [BTV] [BNE]

respektieren Heterogenität und Gemeinsamkeiten als Chance für die Gemeinschaft werden sich der Vielfalt von Lebenssituationen bewusst reflektieren ihr Handeln für die eigene Entwicklung nehmen globale Abhängigkeiten und Verflechtungen bewusst wahr sind für eigene und andere Sinn- und Wertevorstellungen sensibilisiert üben Solidarität mit heutigen und zukünftigen Generationen

Sich selbst wahrnehmen Mein Körper [PG]

benennen Körperteile und ordnen sie sachgerecht zu beschreiben die Pflege und den Schutz des Körpers lernen den Aufbau des Gebisses kennen erklären die Pflege der Zähne und kennen Auswirkungen von mangelnder Pflege kennen die Sinnesorgane und deren Funktionen begründen ihre Bedeutung für die Wahrnehmung ihrer Umwelt beschreiben Gefühle

Mein Körper [PG]

beschreiben die physischen und psychischen Veränderungen in der Pubertät erklären die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt schätzen physische und psychische Gefahren für sich und andere ein wenden Erste-Hilfe-Maßnahmen an

Gesunde Lebensweise [PG]

reflektieren ihre eigenen Ernährungsgewohnheiten kritisch kennen verschiedene Nahrungsmittel und ordnen sie unterschiedlichen Gruppen zu erkennen die Rolle der Bewegung für die Gesundheit

Gesunde Lebensweise [PG] [MD]

erweitern ihr Wissen über ausgewogene Ernährung und die Folge einseitiger Ernährung beschreiben mögliche Folgen von Bewegungsmangel erläutern verschiedene Suchtformen und deren Auswirkungen

Leben in und mit der Natur Lebenszyklus von Pflanzen [BNE] [MD]

beobachten, beschreiben und dokumentieren die Entwicklung von Pflanzen benennen die Pflanzenteile und ihre Funktion bestimmen und sortieren heimische Pflanzen anhand verschiedener Medien lernen unter Naturschutz stehende Pflanzen und den verantwortungsvollen Umgang mit diesen kennen

Lebenszyklus von Pflanzen [BNE]

benennen Kennzeichen des Lebendigen verstehen Naturkreisläufe und Lebenszyklen lernen Möglichkeiten der Vermehrung und Verbreitung von Pflanzen kennen stellen wechselseitige Abhängigkeiten bei der Entwicklung von Pflanzen dar erläutern den Zusammenhang zwischen der Pflanzenvermehrung und Bedeutung für die Menschen beschreiben Unterschiede in der Landwirtschaft früher und heute

Laub- und Nadelbäume, Sträucher

erkennen ausgewählte heimische Laub- und Nadelbäume und Sträucher benennen Teile des Baumes beobachten, beschreiben und dokumentieren jahreszeitliche Veränderungen eines Baumes und vergleichen diese mit anderen Pflanzen

Lebensraum Wald [BNE]

lernen die Bedeutung und den Nutzen des Waldes als Ökosystem für Mensch und Tier kennen unterscheiden Waldarten definieren die Stockwerke des Waldes wissen um die Angepasstheit von Pflanzenund Tierarten an ihren Lebensraum Wald beschreiben und vergleichen ausgewählte Pflanzen und Tiere in ihrem Lebensraum stellen wechselseitige Beziehungen zwischen Lebewesen in dem Biotop dar erkennen Folgen von Umwelteinflüssen

Tiere

Jahrgangsstufen 1/2

setzen sich mit der Lebensweise und den Bedürfnissen ausgewählter Tiere auseinander beschreiben das äußere Erscheinungsbild verstehen artgerechte Tierhaltung und erklären den verantwortungsvollen Umgang

Jahrgangsstufen 3/4

setzen sich mit der Lebensweise und den Bedürfnissen ausgewählter Nutztiere auseinander beschreiben das äußere Erscheinungsbild verstehen artgerechte Tierhaltung und erklären den verantwortungsvollen Umgang zeigen die Bedeutung für den Menschen auf und vergleichen die Tierhaltung früher und heute

Lebensraum Wasser

Jahrgangsstufen 1/2

beobachten und dokumentieren ausgewählte Tier- und Pflanzenarten

Jahrgangsstufen 3/4

beschreiben das Prinzip der Angepasstheit von Tier- und Pflanzenarten an ihren Lebensraum Wasser als Ökosystem stellen wechselseitige Abhängigkeiten zwischen Lebewesen in einem Biotop dar

Naturphänomene entdecken [BNE]

beobachten und beschreiben Naturphänomene untersuchen verschiedene Stoffe und Phänomene übertragen ihre Beobachtungen auf Alltagserscheinungen leiten Konsequenzen für das eigene Handeln ab

Naturphänomene erforschen

untersuchen verschiedene Naturphänomene erlernen den Algorithmus des Experimentierens und wenden diesen an übertragen ihre Beobachtungen auf Alltagserscheinungen beobachten und reflektieren die Auswirkungen der Klimaveränderungen leiten Konsequenzen für das eigene Handeln ab

Wetterbeobachtungen [BNE] [MD]

beobachten und beschreiben Wettererscheinungen bestimmen die Temperatur mit einem Thermometer dokumentieren Wettererscheinungen mit Hilfe von Wettersymbolen erkennen den Zusammenhang zwischen Zustandsform des Wassers und Temperatur nutzen ihr Wissen, um sich angemessen zu kleiden und zu verhalten

Wetterbeobachtungen [BNE]

dokumentieren selbstständig Wettererscheinungen mit Hilfe von Wettersymbolen interpretieren einen Wetterbericht beschreiben den Transport und die Speicherung von Wasser auf lokaler und globaler Ebene lernen weitere Messgeräte kennen begründen den Zusammenhang zwischen dem Tagbogen der Sonne und den Jahreszeiten

Unsere Welt erschließen Schule und Schulumgebung [PG]

orientieren sich in der Schule, auf dem Schulgelände, in der näheren Umgebung nehmen Räume bewusst wahr, nutzen und gestalten diese beschreiben verschiedene Schulwege erkunden Räume im Straßenverkehr verwenden Begriffe der Zeit zutreffend ordnen Feste ihrem Zeitpunkt im Jahreslauf zu bringen Zeitspannen mit eigenen Beobachtungen zu Veränderungen im Tages- und Jahresablauf in Bezug

Wohnen und Wohnumgebung [BNE]

erkennen den sozialen Einfluss und die historische Entwicklung auf unser Wohnen informieren sich über unterschiedliche Wohnsituationen in städtischen und ländlichen Räumen lesen Pläne und Karten orientieren sich in verschiedenen Räumen nehmen selbstständig und sicher am Straßenverkehr teil lernen Einrichtungen der Ver- und Entsorgung kennen begründen schonenden Umgang mit Ressourcen ziehen Schlussfolgerungen für ihr eigenes Handeln

Wohnort [BNE]

beschreiben den Gesamteindruck und markante Einzelheiten kennen Lage und Funktion verschiedener Räume stellen Lagebeziehungen her deuten Lageskizzen fertigen Lageskizzen an betrachten historische Aspekte informieren sich über die Struktur im Wohnort

Bundesland Mecklenburg-Vorpommern [BNE]

können Karten mit Hilfe der Legende lesen und interpretieren orientieren sich im Gelände mit und ohne Hilfsmittel lokalisieren ihren Wohnort im Landkreis und in Mecklenburg-Vorpommern kennen die Besonderheiten und die Entstehungsgeschichte von Mecklenburg-Vorpommern erarbeiten historische Perspektiven und thematisieren Aspekte von Zeit und Wandel informieren sich über Verkehr, Industrie und Tourismus

Medien nutzen Medien verwenden, bewerten und produzieren [BNE] [MD]

nehmen den eigenen Medienkonsum wahr benennen und nutzen Medien als Mittel zum Handeln im Alltag und in sozialen Kontexten unterscheiden Medien als Mittel zur Information, Kommunikation und Unterhaltung bewerten Medienangebote nach vorgegebenen Kriterien unterscheiden Medien als Werbemittel und Werbeträger erkennen den Einfluss von Medien auf eigenes Verhalten und Handeln stellen ein Medienprodukt her

Medien verwenden, bewerten und produzieren [BNE] [MD]

nehmen den eigenen Medienkonsum kritisch wahr erkennen, dass ihr Weltbild medial geprägt ist nutzen Medien zielgerichtet zur Unterhaltung, Information und Kommunikation folgen Algorithmen, erproben diese und formulieren algorithmische Strukturen stellen den Einfluss von Medien auf eigenes Verhalten und das Zusammenleben fest unterscheiden realer von medialer Welt reflektieren eigenes Konsumverhalten und Beeinflussbarkeit unterscheiden zwischen Bedürfnissen und Wünschen gestalten ein Medienprodukt