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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Grundschule
Werken (Auslaufend)
prozessbezogen
Standards
14
inhaltsbezogen
Herstellen von Gebrauchsgegenständen (Technisches Gestalten)
17
Erkunden und Gestalten der bebauten Umwelt – Bauen
10
Entwickeln, Montieren und Nutzen von technischen Objekten
13
Warten und Pflegen technischer Objekte
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Standards
planen sorgfältig und selbstständig sowie sach- und sicherheitsgerecht die praktischen Tätigkeiten zum Herstellen von Gebrauchsgegenständen und Modellen und stellen dies effektiv sprachlich und zeichnerisch dar.
verwenden ausgewählte Werkstoffe sachgemäß, sicherheitsgerecht, sparsam und umweltbewusst.
nutzen ausgewählte Werkzeuge und Hilfsmittel fachgerecht und sicher.
bereiten geplante Arbeitsabläufe selbstständig vor, führen sie mit Ausdauer und der vereinbarten Genauigkeit aus und kontrollieren sie.
planen komplexe Aufgaben in Partner- oder Gruppenarbeit sowohl arbeitsteilig als auch als Team und führen sie aus.
erkunden ihnen unbekannte technische Sachverhalte (Produkte und Abläufe) zunehmend systematisch und sachgerecht.
verfügen über Einsichten in die Wirkungsweise sowie in die Eigenschaften technischer Sachverhalte.
erläutern ausgewählte elementare funktional-konstruktive Zusammenhänge.
stellen Entwürfe und Lösungen bzw. Modelle für technische Objekte sowohl sprachlich als auch zeichnerisch dar.
wenden ihre Kenntnisse über die Wirkungen des elektrischen Stromes an.
weisen Erfahrungen im Umgang mit technischen Baukästen an einfachen technischen Sachverhalten nach.
wenden Sicherheitsbestimmungen beim Umgang mit verschiedenen Werkstoffen und Werkzeugen und elektrischem Strom an und entwickeln ein Sicherheitsbewusstsein.
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam erarbeiteten Kriterien.
setzen sich kritisch mit Technik und ihrer Nutzung auseinander, stellen ihre Position sachlich dar und diskutieren die Positionen Anderer ebenso.
Ziele der Jahrgangsstufen 1/2
kennen und nutzen Eigenschaften und Besonderheiten der Papierwerkstoffe, Naturmaterialien, plastischen und textilen Werkstoffe bei der Herstellung von Gegenständen (➔ Erkunden und Gestalten der bebauten Umwelt; Entwickeln, Montieren und Nutzen technischer Objekte).
erkunden Verwendungs- und Kombinationsmöglichkeiten verschiedener Werkstoffe bei der Herstellung einfacher Gegenstände.
beherrschen elementare Fähigkeiten und Fertigkeiten, wie Planen, Anreißen, Falten, Schneiden, Weben, Kleben.
gehen sach- und sicherheitsgerecht mit Werkzeugen um.
erfassen Darstellungen von Entwürfen und Lösungen sowohl sprachlich als auch zeichnerisch und fertigen solche Darstellungen an (➔➔ Deutsch, Mathematik).
sind zunehmend zu selbstständigem Planen von Arbeitsschritten und Arbeitstechniken und zur geeigneten Werkstoffauswahl zur Herstellung von technischen Produkten fähig.
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam vereinbarten Kriterien.
Ziele der Jahrgangsstufen 3/4
verfügen über erweiterte Kenntnisse zu Werkstoffen bei der Planung und der sachgerechten Anfertigung komplexer Gegenstände und Fähigkeiten im Umgang mit Werkzeugen und Materialien (➔ Erkunden und Gestalten der bebauten Umwelt; Entwickeln, Montieren und Nutzen technischer Objekte).
erkunden Eigenschaften von Holz und Holzwerkstoffen in der Planung und Herstellung von Gegenständen.
beherrschen elementare Fähigkeiten und Fertigkeiten wie Skizzieren, Prüfen, Sägen, Bohren, Schleifen, Nähen, Kleben, Nageln, Schrauben.
gehen sach- und sicherheitsgerecht mit Werkzeugen wie Laubsäge, Feinsäge, Feile bei der Herstellung von Gegenständen aus Holz und anderen Materialien um.
erfassen sprachliche, zeichnerische und schematische Darstellungen von Entwürfen und Lösungen, von komplexeren technischen Aufgabenstellungen und fertigen solche an (➔➔ Deutsch, Mathematik).
sind zunehmend zum selbstständigen Planen von Arbeitsschritten und -techniken sowie zur geeigneten Werkstoffauswahl bei der Herstellung von komplexeren technischen Produkten fähig.
vergleichen verschiedene Varianten der Herstellung (Arbeitsfolge wie -weise) und unterschiedliche Möglichkeiten der Gestaltung der Arbeitsvorhaben unter Berücksichtigung der Aufgabenstellung.
bereiten geplante Arbeitsabläufe zunehmend selbstständig vor, führen sie mit Ausdauer und der vereinbarten Genauigkeit aus und kontrollieren ihre Ausführung stetig.
planen in Partner- oder Gruppenarbeit komplexe Aufgaben sowohl arbeitsteilig als auch im Team und führen diese aus.
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam erarbeiteten Kriterien.
Ziele der Jahrgangsstufen 1/2
kennen Zusammenhänge zwischen Form und Funktion gebauter Umwelt (➔➔ Sachunterricht, Kunst).
verfügen über Einsichten in einfache statische Zusammenhänge (Standsicherheit und Gleichgewicht, Stabilität – Belastbarkeit – Material).
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam vereinbarten Kriterien.
Ziele der Jahrgangsstufen 3/4
besitzen Kenntnisse über Gestalt und Funktion von Wohnraum und Einrichtungen und wenden diese in der modellhaften Gestaltung (Grundriss – Modell) an (➔➔ Sachunterricht, Kunst).
erkunden statische Zusammenhänge zur Tragfähigkeit und Stabilität von Bauwerken durch einfache Experimente.
erproben und verwenden verschiedene Materialien und Materialformen zur Erhöhung von Belastbarkeit und Stabilität der Bauwerke.
verbessern durch geeignete Konstruktionen die Stabilität von Bauwerken.
bereiten geplante Arbeitsabläufe zunehmend selbstständig vor und kontrollieren ihre Ausführung stetig.
planen in Partner- oder Gruppenarbeit komplexe Aufgaben sowohl arbeitsteilig als auch im Team und führen diese aus.
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam erarbeiteten Kriterien.
Ziele der Jahrgangsstufen 1/2
kennen den Aufbau, die Funktionsweise und die Anwendungsbereiche einfacher Fahrzeuge und Transportmittel sowie einfache Möglichkeiten der Kraft- und Bewegungsübertragung (➔➔ Sachunterricht).
können einfache technische Lösungen für die Beweglichkeit und den Transport entwickeln, bauen bzw. verbessern (➔ Herstellen von Gebrauchsgegenständen).
erfassen sprachliche und zeichnerische Darstellungen von Entwürfen und Lösungen und fertigen sie an (➔➔ Deutsch, Mathematik).
Ziele der Jahrgangsstufen 3/4
nutzen Möglichkeiten der Kraft- und Bewegungsübertragung beim Bau komplexerer Fahrzeuge und Transportmittel mit unterschiedlichen Lenkungen und Antrieben (➔➔ Sachunterricht) (➔ Herstellen von Gebrauchsgegenständen).
erfassen sprachliche, zeichnerische und schematische Darstellungen von Entwürfen und Lösungen, von zunehmend komplexeren technischen Sachverhalten und fertigen diese an (➔➔ Deutsch, Mathematik).
planen in Partner- oder Gruppenarbeit komplexe Aufgaben sowohl arbeitsteilig als auch im Team und führen diese aus.
erkunden systematisch und sachgerecht grundlegende technische Wirkprinzipien durch einfache technische Experimente.
wissen um die Wirkungen des elektrischen Stromes und seine Nutzung im Zusammenhang mit konkreten Projekten zum Entwickeln, zum Bauen und zur Nutzung technischer Objekte.
erwerben Kenntnisse zum sicheren Umgang mit elektrischen Geräten.
erweitern ihr Wissen zu Problemen und Lösungen der Informationsübertragung.
gewinnen Einsichten in technische Lösungen durch Kennen lernen und Vergleichen der historischen Entwicklung einfacher technischer Geräte (➔➔ Sachunterricht).
prüfen und beurteilen eigene und fremde Leistungen nach gemeinsam erarbeiteten Kriterien.
setzen sich kritisch mit Technik und ihrer Nutzung auseinander, stellen ihre Position sachlich dar und diskutieren die Positionen anderer ebenso (➔➔ Deutsch, Sachunterricht).
Ziele
kennen Aufbau, Funktionsweise und Anwendungsbereiche einfacher Geräte und Werkzeuge (➔➔ Sachunterricht).
gewinnen erste Einblicke in die Grundstruktur technischer Objekte durch Montieren, Demontieren und Analysieren.
kennen einfache Wartungs- und Reparaturmöglichkeiten für Werkzeuge und einfache technische Geräte.
kennen die Sicherheitsbestimmungen für das Arbeiten mit Werkzeugen, Werkstoffen und den Umgang mit einfachen Geräten.
gewinnen Einblicke in das Entstehen technischer Lösungen durch das Kennen lernen der historischen Entwicklung einfacher technischer Sachverhalte an ausgewählten Beispielen (➔➔ Sachunterricht, Deutsch, Mathematik).
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