Chemische Konzepte und Theorien zum Klassifizieren, Strukturieren, Systematisieren und Interpretieren nutzen

Ordnungsprinzipien für Stoffe beschreiben, begründen und anwenden. Voraussagen über die Eigenschaften der Stoffe auf Basis chemischer Strukturen und Gesetzmäßigkeiten begründet ableiten. Phänomene der Stoff- und Energieumwandlung bei chemischen Reaktionen interpretieren. Reaktionstypen bestimmen. Stoffkreisläufe in Natur oder Technik als Systeme chemischer Reaktionen beschreiben.

Chemische Konzepte und Theorien auswählen und vernetzen

konsequent zwischen Stoff- und Teilchenebene unterscheiden. die Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen, das dynamische Gleichgewicht und das Donator-Akzeptor-Prinzip beschreiben und anwenden. Einflussfaktoren auf chemische Reaktionen und Möglichkeiten der Steuerung durch Variation von Reaktionsbedingungen sowie durch den Einsatz von Katalysatoren beschreiben. unterschiedliche Reaktivitäten und Reaktionsverläufe erklären. chemische Konzepte und Theorien zur Vernetzung von Sachverhalten innerhalb der Chemie sowie mit anderen Unterrichtsfächern nutzen.

Chemische Zusammenhänge qualitativ-modellhaft erklären

die Vielfalt der Stoffe und ihrer Eigenschaften auf der Basis unterschiedlicher Kombinationen und Anordnungen von Teilchen erklären. Stoff- und Energieumwandlungen hinsichtlich der Veränderung von Teilchen sowie des Umbaus chemischer Bindungen deuten. Modelle zur chemischen Bindung und zu intra- und intermolekularen Wechselwirkungen nutzen. ausgewählte Reaktionsmechanismen beschreiben. mithilfe von Modellen den statischen Zustand auf Stoffebene vom dynamischen Zustand auf Teilchenebene abgrenzen.

Chemische Zusammenhänge quantitativ-mathematisch beschreiben

Reaktionsgleichungen entwickeln. bekannte mathematische Verfahren auf chemische Sachverhalte anwenden.

Fragestellungen und Hypothesen auf Basis von Beobachtungen und Theorien bilden

chemische Sachverhalte aus Alltagssituationen ableiten. Fragestellungen zu chemischen Sachverhalten identifizieren und entwickeln; theoriegeleitet Hypothesen zur Bearbeitung von Fragestellungen aufstellen.

Fachspezifische Modelle und Verfahren charakterisieren, auswählen und zur Untersuchung von Sachverhalten nutzen

ggf. unter Berücksichtigung der Variablenkontrolle, experiment- oder modellbasierte Vorgehensweisen planen, auch zur Prüfung von Hypothesen, Aussagen oder Theorien. qualitative und quantitative experimentelle Untersuchungen – den chemischen Arbeitsweisen und Sicherheitsregeln entsprechend – durchführen, protokollieren und auswerten. digitale Werkzeuge und Medien zum Aufnehmen, Darstellen und Auswerten von Messwerten, für Berechnungen, Modellierungen und Simulationen nutzen. geeignete Real- oder Denkmodelle (z. B. Atommodelle, Periodensystem der Elemente) auswählen und nutzen, um chemische Fragestellungen zu bearbeiten.

Erkenntnisprozesse und Ergebnisse interpretieren und reflektieren

in erhobenen oder recherchierten Daten Strukturen, Beziehungen und Trends finden und diese theoriebezogen erklären und Schlussfolgerungen ziehen. Möglichkeiten und Grenzen von Modellen diskutieren. die eigenen Ergebnisse und den eigenen Prozess der Erkenntnisgewinnung reflektieren. bei der Interpretation von Untersuchungsbefunden fachübergreifende Bezüge herstellen.

Merkmale wissenschaftlicher Aussagen und Methoden charakterisieren und reflektieren

Möglichkeiten und Grenzen des konkreten Erkenntnisgewinnungsprozesses sowie der gewonnenen Erkenntnisse (z. B. Reproduzierbarkeit, Falsifizierbarkeit, Intersubjektivität, logische Konsistenz, Vorläufigkeit) reflektieren.

Informationen erschließen

zu chemischen Sachverhalten zielgerichtet in analogen und digitalen Medien recherchieren und für ihre Zwecke passende Quellen auswählen. relevante und aussagekräftige Informationen und Daten zu chemischen Sachverhalten und anwendungsbezogenen Fragestellungen auswählen und Informationen aus Quellen mit verschiedenen, auch komplexen Darstellungsformen erschließen. die Übereinstimmung verschiedener Quellen oder Darstellungsformen im Hinblick auf deren Aussagen prüfen. die Vertrauenswürdigkeit verwendeter Quellen und Medien (z. B. anhand ihrer Herkunft und Qualität) überprüfen.

Informationen aufbereiten

chemische Sachverhalte und Informationen sach-, adressaten- und situationsgerecht auswählen. zwischen Alltags- und Fachsprache unterscheiden. geeignete Darstellungsformen für chemische Sachverhalte nutzen und diese ineinander überführen. ausgewählte Informationen strukturieren und interpretieren und Schlussfolgerungen ableiten.

Informationen austauschen und wissenschaftlich diskutieren

Fachbegriffe und -sprache korrekt verwenden. chemische Sachverhalte erklären und fachlich schlüssig argumentieren. chemische Sachverhalte sowie Lern- und Arbeitsergebnisse sach-, adressaten- und situationsgerecht unter Einsatz geeigneter analoger und digitaler Medien präsentieren. die Urheberschaft prüfen, verwendete Quellen und kennzeichnen Zitate belegen. sich mit anderen konstruktiv über chemische Sachverhalte austauschen, vertreten, reflektieren und korrigieren gegebenenfalls den eigenen Standpunkt.

Sachverhalte und Informationen multiperspektivisch beurteilen

Aussagen, Modelle und Verfahren aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und diese auf der Grundlage chemischer Kenntnisse sachgerecht beurteilen. die Inhalte verwendeter Quellen und Medien (z. B. anhand der fachlichen Richtigkeit und Vertrauenswürdigkeit) beurteilen. Informationen und Daten hinsichtlich ihrer Angemessenheit, Grenzen und Tragweite beurteilen. die Auswahl von Quellen und Darstellungsformen im Zusammenhang mit der Intention der Autorin/des Autors analysieren und beurteilen.

Kriteriengeleitet Meinungen bilden und Entscheidungen treffen

anhand relevanter Bewertungskriterien Handlungsoptionen in gesellschaftlich- oder alltagsrelevanten Entscheidungssituationen mit fachlichem Bezug entwickeln und sie gegeneinander abwägen. Chancen und Risiken ausgewählter Technologien, Produkte und Verhaltensweisen fachlich beurteilen und bewerten. mithilfe fachlicher Kriterien begründete Entscheidungen in Alltagssituationen treffen. die Bedeutung fachlicher Kompetenzen in Bezug auf Alltagsituationen und Berufsfelder beurteilen. Möglichkeiten und Grenzen chemischer Sichtweisen beurteilen. die gesellschaftliche Relevanz und ökologische Bedeutung der angewandten Chemie bewerten. grundlegende Aspekte zu Gefahren und Sicherheit in Labor und Alltag beurteilen daraus begründet Handlungsoptionen ableiten.

Entscheidungsprozesse und Folgen reflektieren

Auswirkungen chemischer Produkte, Methoden, Verfahren und Erkenntnisse in historischen und aktuellen gesellschaftlichen Zusammenhängen beurteilen und bewerten. Auswirkungen chemischer Produkte, Methoden, Verfahren und Erkenntnisse sowie des eigenen Handelns im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung aus ökologischer, ökonomischer und sozialer Perspektive beurteilen und bewerten. Kriterien und Strategien für Entscheidungen aus chemischer Perspektive reflektieren.