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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Gymnasiale Oberstufe
Musik
prozessbezogen
[K1] Musikalisches Wahrnehmen, Erleben und Erkennen
11
[K2] Musikbezogenes Reflektieren, Interpretieren und Beurteilen
10
[K3] Musikalisches Gestalten, Erfinden und Aufführen
10
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
identifizierendes Hören
Höreindrücke verbalisieren und auf klangliche Merkmale und musikalische Besonderheiten zurückführen
Klangerwartungen aus Notentexten ableiten
kontextualisierendes Hören
die zeitliche und stilistische Einordnung von Musikstücken anhand klanglicher Merkmale begründen
selbständig Bezüge zu anderen Musikstücken herstellen
formales Hören
typische musikalische Formen erkennen und beschreiben
Abweichungen von typischen musikalischen Formen sowie musikalische Mischformen und Formkonflikte beschreiben
strukturelles Hören
musikalische Strukturen erfassen, fachsprachlich beschreiben, ggf. grafisch darstellen
fokussiertes Hören
Musikstücke unter leitenden Fragestellungen hören (z. B. Wort-Ton-Verhältnis, Parameteranalyse, Instrumentation), Erkenntnisse ggf. am Notentext überprüfen und angemessen versprachlichen
verschiedene Musikstücke, Vertonungen, Bearbeitungen oder Einspielungen vergleichend hören und das jeweils Besondere herausarbeiten
erlebendes Hören
sich auf musikalische Aufführungen auch außerhalb der Schule einstimmen, diese bewusst erleben und sprachlich reflektieren
transkribierendes Hören
gehörte Melodien, Rhythmen und Mehrklänge erinnern, nachsingen und notieren
analysieren
musikalische Parameter mithilfe angemessener Analysemethoden erfassen und in der Fachsprache beschreiben
interpretieren
Ergebnisse der Analyse in einen übergeordneten Sinnzusammenhang bringen sowie im historischen und gesellschaftlichen Kontext deuten
textgebundenes Erörtern
musikbezogene Texte sinngemäß zusammenfassen, anhand konkreter Musikbeispiele erörtern und begründet Stellung nehmen
lebensweltliches Musikverstehen
Musik in ihrer Bedeutung im gegenwärtigen Kulturleben, als Teil der Lebenswelt sowie als Spiegel menschlicher Grunderfahrungen reflektieren und bewerten
Musik als Berufsfeld und Musik im Zusammenhang mit allgemeiner Sozial-, Geistes-, Kunst- und Kulturgeschichte reflektieren und bewerten
ethnomusikologisches Musikbetrachten
verschiedene Musikkulturen beschreiben und im Kontext des eigenen Umgangs mit Musik reflektieren
Prozesse des Kulturtransfers nachvollziehen und im Kontext globaler Musikströmungen bewerten
soziologisches Musikbetrachten
Möglichkeiten gesellschaftlicher, wirtschaftlicher und politischer Einflussnahme auf Musik sowie die individuelle Beeinflussbarkeit durch Musik erkennen und Strategien für einen sinnerfüllten Umgang mit Musik entwickeln
intermediales Musikbetrachten
die Rolle der Musik in multimedialen Produkten (z. B. Videoclip, Musical, Film) untersuchen, reflektieren und bewerten (Struktur, Intention und Funktion)
die Rolle der Musik im Rahmen von Gesamtkunstwerk-Konzepten, alternativen Konzertformen und Rezeptionssituationen (z. B. Performance oder Klanginstallation) untersuchen, reflektieren und bewerten
einüben und präsentieren
mithilfe verschiedener Übe-Methoden Vokal- und Instrumentalstimmen selbständig einstudieren, dabei Intonation, Dynamik und Timing korrigieren und präsentieren
ein musikalisches Programm im Hinblick auf eine Aufführung oder Aufnahme planen und einstudieren
erfinden und notieren
einfache musikalische Strukturen, Melodien und passende Begleitmuster erfinden und in Notenschrift festhalten
musikalische Formabschnitte nach stilistischen Vorgaben gestalten und in Notenschrift festhalten
produzieren
musikalische Ideen (z. B. Soundtracks, Beats, Verfremdungen, Coverversionen) mithilfe neuer Medien realisieren und dokumentieren
improvisieren und aufführen
musikalische Verläufe nach stilistischen Vorgaben improvisieren, konzipieren und aufführen
musikalische Verläufe auch außerhalb traditioneller Klangvorstellungen nach stilistischen Vorgaben improvisieren, konzipieren und aufführen
transformieren
Musikstücke nachgestaltend in Bewegung/Tanz, Bilder, Szenen, Texte oder multimedial umsetzen und ihre Gestaltungsabsichten begründen
Musikstücke deutend oder verfremdend in Bewegung/Tanz, Bilder, Szenen, Texte oder multimedial umsetzen und ihre Gestaltungsabsichten begründen
arrangieren
Arrangements entwickeln und Interpretationsvorstellungen begründen sowie Lösungen für auftretende Probleme finden und Erarbeitungsprozesse reflektieren
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31 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe Musik (2019)
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