Modelle und Theorien zur Bearbeitung von Aufgaben und Problemen nutzen

erklären Phänomene unter Nutzung bekannter physikalischer Modelle und Theorien; Gültigkeitsbereiche von Modellen und Theorien erläutern und deren Aussage- und Vorhersagemöglichkeiten beschreiben; aus bekannten Modellen bzw. Theorien geeignete auswählen, um sie zur Lösung physikalischer Probleme zu nutzen.

Verfahren und Experimente zur Bearbeitung von Aufgaben und Problemen nutzen

Versuchsanordnungen auch unter Verwendung von digitalen Messwerterfassungssystemen nach Anleitungen aufbauen, Experimente durchführen und ihre Beobachtungen protokollieren bekannte Messverfahren sowie die Funktion einzelner Komponenten eines Versuchsaufbaus erklären; bekannte Auswerteverfahren erklären und auf Messergebnisse anwenden; bekannte mathematische Verfahren auf physikalische Sachverhalte anwenden.

Fragestellungen und Hypothesen auf Basis von Beobachtungen und Theorien bilden

Fragestellungen zu physikalischen Sachverhalten identifizieren und entwickeln; Theoriegeleitet Hypothesen zur Bearbeitung von Fragestellungen aufstellen.

Fachspezifische Modelle und Verfahren charakterisieren, auswählen und zur Untersuchung von Sachverhalten nutzen

die Eignung von Untersuchungsverfahren zur Prüfung bestimmter Hypothesen beurteilen; Phänomene physikalisch, auch mit Hilfe mathematischer Darstellungen und digitaler Werkzeuge modellieren, wobei sie theoretische Überlegungen und experimentelle Erkenntnisse aufeinander beziehen; geeignete Experimente und Auswertungen zur Untersuchung einer physikalischen Fragestellung planen.

Erkenntnisprozesse und Ergebnisse interpretieren und reflektieren

mit Hilfe bekannter Modelle und Theorien die in erhobenen oder recherchierten Daten gefundenen Strukturen und Beziehungen erklären; Messunsicherheiten berücksichtigen und die Konsequenzen für die Interpretation des Ergebnisses analysieren; die Eignung physikalischer Modelle und Theorien für die Lösung von Problemen beurteilen; die Relevanz von Modellen, Theorien, Hypothesen und Experimenten für die physikalische Erkenntnisgewinnung reflektieren.

Merkmale wissenschaftlicher Aussagen und Methoden charakterisieren und reflektieren

theoretische Überlegungen und Modelle zurück auf Alltagssituationen beziehen und ihre Generalisierbarkeit reflektieren; Möglichkeiten und Grenzen des konkreten Erkenntnisgewinnungsprozesses sowie der gewonnenen Erkenntnisse reflektieren, z. B. Reproduzierbarkeit, Falsifizierbarkeit, Intersubjektivität, logische Konsistenz, Vorläufigkeit.

Informationen erschließen

zu physikalischen Sachverhalten zielgerichtet in analogen und digitalen Medien recherchieren und für ihre Zwecke passende Quellen auswählen; verwendete Quellen hinsichtlich der Kriterien Korrektheit, Fachsprache und Relevanz für den untersuchten Sachverhalt prüfen; unter Berücksichtigung ihres Vorwissens aus Beobachtungen, Darstellungen und Texten relevante Informationen entnehmen und diese in passender Struktur und angemessener Fachsprache wiedergeben.

Informationen aufbereiten

unter Verwendung der Fachsprache chronologisch und kausal korrekt strukturiert formulieren; ziel-, sach- und adressatengerecht geeignete Schwerpunkte für die Inhalte von Präsentationen, Diskussionen oder anderen Kommunikationsformen auswählen; Informationen und Daten in ziel-, sach- und adressatengerechten Darstellungsformen veranschaulichen, auch mit Hilfe digitaler Werkzeuge; physikalische Sachverhalte sowie Lern- und Arbeitsergebnisse sach-, adressaten- und situationsgerecht unter Einsatz geeigneter analoger und digitaler Medien präsentieren.

Informationen austauschen und wissenschaftlich diskutieren

ihr Wissen über aus physikalischer Sicht gültige Argumentationsketten zur Beurteilung vorgegebener und zur Entwicklung eigener innerfachlicher Argumentationen nutzen; sich mit anderen konstruktiv über physikalische Sachverhalte austauschen sowie den eigenen Standpunkt vertreten, reflektieren und gegebenenfalls korrigieren; die Urheberschaft prüfen, verwendete Quellen belegen und Zitate kennzeichnen.

Sachverhalte und Informationen multiperspektivisch beurteilen

aus verschiedenen Perspektiven Eigenschaften einer schlüssigen und überzeugenden Argumentation erläutern; Informationen und deren Darstellung aus Quellen unterschiedlichster Art hinsichtlich Vertrauenswürdigkeit und Relevanz beurteilen.

Kriteriengeleitet Meinungen bilden und Entscheidungen treffen

anhand relevanter Bewertungskriterien Handlungsoptionen in gesellschaftlich- oder alltagsrelevanten Entscheidungssituationen mit fachlichem Bezug entwickeln und gegeneinander abwägen; sich reflektiert und rational in außerfachlichen Kontexten ein eigenes Urteil bilden.

Entscheidungsprozesse und Folgen reflektieren

Bewertungen von Technologien und Sicherheitsmaßnahmen oder Risikoeinschätzungen hinsichtlich der Güte des durchgeführten Bewertungsprozesses reflektieren; Technologien und Sicherheitsmaßnahmen hinsichtlich ihrer Eignung und Konsequenzen beurteilen und Risiken, auch in Alltagssituationen, einschätzen; kurz- und langfristige, lokale und globale Folgen eigener und gesellschaftlicher Entscheidungen reflektieren; Auswirkungen physikalischer Weltbetrachtung sowie die Bedeutung physikalischer Kompetenzen in historischen, gesellschaftlichen oder alltäglichen Zusammenhängen reflektieren.