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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Gymnasiale Oberstufe
Politische Bildung-Sozialkunde (Fassung 2)
prozessbezogen
Sach- und Analysekompetenz
7
Urteilskompetenz
12
Methodenkompetenz
8
Handlungskompetenz
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sach- und Analysekompetenz
Informationen zu den Sachverhalten, die Gegenstand des Lernens sind, strukturiert wiederzugeben.
ausgesuchte Aspekte in Informationen zu identifizieren.
politische Implikationen in gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Problemlagen zu entdecken.
politische, wirtschaftliche, soziale und rechtliche Sachverhalte und Strukturen vertieft zu verstehen und zu erklären und sie in übergeordnete Zusammenhänge systematisch einzuordnen sowie Hintergründe und Bezüge herauszuarbeiten.
in politischen Aussagen Beschreibungen von Erklärungen und legitimierenden Begründungen zu unterscheiden.
in einem politischen Entscheidungsfall verschiedene Politikdimensionen (Inhalt, Form, Prozess) zu unterscheiden und zu erläutern.
sich bei der Auseinandersetzung mit aktuellen politischen Themen und Kontroversen Bezüge zu mittel- und längerfristigen Problemen zu erschließen.
Urteilskompetenz
Ereignisse und Probleme aus den Sichtweisen unterschiedlicher Beteiligter und unter Einbeziehung divergenter Perspektiven zu betrachten und zu bewerten.
an einem für die Lerngruppe geeigneten Beispiel einen politischen Entscheidungsprozess in wesentlichen Aspekten zu analysieren (verschiedene Politikdimensionen, beteiligte Institutionen, einwirkende gesellschaftliche Interessen, wirtschaftliche und rechtliche Bedingungen, internationale Verflechtungen) und anschließend zu beurteilen.
Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Sachverhalten sowie politischen Entscheidungen in ihrer Komplexität und in ihren Vernetzungen zu erschließen und wertend einzuschätzen.
kontroverse Positionen zu einem aktuellen Fall aus Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Recht nach impliziten Werthaltungen, verfolgten Interessen der Beteiligten und möglichen Auswirkungen zu befragen und zu einem eigenen kriterien- oder kategoriengeleiteten Urteil zu kommen; ausgewählte Politikfelder auf politische Handlungsprobleme hin zu analysieren und Handlungsoptionen zu entwickeln wie auch zu beurteilen.
Ansätze zur Lösung von nationalen und internationalen Problemen zu entwickeln und zu begründen.
grundlegende sozialwissenschaftliche Argumentationen zu verstehen, zu strukturieren, zu vergleichen und zu beurteilen.
Logiken und Mechanismen medialer Politikinszenierung zu entschlüsseln (z. B. Agenda-Setting, Meinungsbildung, Skandalisierung) und zu beurteilen.
divergierende politisch-philosophische Grundhaltungen hinter kontroversen politischen Positionen zu identifizieren (z. B. unterschiedliche Demokratiebegriffe, Menschenbilder, Gesellschaftsvorstellungen) und eine eigenständige begründete Positionierung darzulegen.
Handlungsalternativen nach möglichen Konsequenzen und Nebenfolgen abzuwägen und eine Wahl bzw. Entscheidung zu treffen.
gefällte Entscheidungen nach berücksichtigten bzw. vernachlässigten Interessen zu hinterfragen und hiernach zu bewerten.
sich die politischen Voreinstellungen und Wertmaßstäbe bewusst zu machen, die die eigenen politischen Urteile beeinflussen.
den Prozess der Urteilsbildung durch Regeln (Grammatik der Urteilsbildung) zu gestalten.
Methodenkompetenz
Arbeitsvorhaben zu Themen der politischen Bildung selbstständig und in Gruppen zu planen, zu realisieren bzw. zu recherchieren und die Ergebnisse zu dokumentieren.
verschiedene Präsentations- und Visualisierungstechniken zu nutzen.
einen politischen Vortrag zu halten.
mit politischen und sozialwissenschaftlichen Texten sicher umzugehen.
unterschiedliche methodische Zugänge zu einer Thematik abzuwägen und sich begründet für einen angemessenen Zugang zu entscheiden.
in elementarer Form an begrenzten Fragestellungen selbst sozialwissenschaftlich zu arbeiten (z. B. kleine statistische Erhebungen, Interviewreihen, Wahlprognosen).
eine Facharbeit anzufertigen und dabei Techniken wissenschaftlichen Arbeitens zu nutzen.
zwischen Sach- und Werturteilen bzw. deskriptiven und präskriptiven Urteilen zu unterscheiden.
Produktives Gestalten
Beiträge zu politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und rechtlichen Fragen für Medien zu verfassen (Reden, Kommentare, Flugblätter usw.).
Schaubilder und Info-Grafiken aus Tabellen zu erstellen.
Visualisierungen zu entwerfen und zu gestalten (Mindmap, Schaubilder, Modelle, Tafelbilder, OHP-Folien usw.).
Strategien zur Politikberatung zu entwerfen und zu erproben.
Simulatives Handeln
Pro- und Contra- Diskussion zu konstruieren.
einen fiktiven und perspektivisch ausgerichteten Dialog zu entwerfen.
Reales Handeln
in Bibliotheken, Institutionen, im Internet, durch Expertenbefragungen, Interviews, Meinungsumfragen usw. zu recherchieren.
Präsentationen zu politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und rechtlichen Fragen zu erstellen.
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35 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe, Sozialkunde, 2019
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