Mündliche Rezeption: Hör-/Hörsehverstehen

Jahrgangsstufen 7/8

Kann die wesentlichen Hauptgedanken verstehen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache über vertraute Themen gesprochen wird, denen man in der Schule, im Alltag oder in der Freizeit begegnet.

Jahrgangsstufe 9

Kann das Thema und vereinzelte Informationen von/in einfachen Gesprächen, die in seiner/ihrer Gegenwart bzw. mit ihm/ihr geführt werden, erfassen, wenn deutlich und etwas langsamer gesprochen wird.

Jahrgangsstufe 10

Kann das Thema und vereinzelte Informationen von kurzen Vorträgen erfassen, wenn deutlich und etwas langsamer gesprochen wird. Kann aus Vorträgen wichtige Informationen entnehmen, wenn die Thematik vertraut und die Darstellung klar strukturiert ist. Kann kurze und unkomplizierte Vorträge usw. zu vertrauten Themen verstehen, sofern deutlich und in der Standardsprache artikuliert wird.

Jahrgangsstufe 9

Kann den Hauptgedanken von längeren Gesprächen folgen, die in seiner/ihrer Gegenwart geführt werden bzw. kann bei einem Gespräch mit einem Mutter sprachler die wesentlichen Äußerungen verstehen, sofern in der Standardsprache gesprochen wird. Kann einfachen Gesprächen zu vertrauten Themen folgen, die in seiner/ihrer Gegenwart bzw. mit ihm/ihr geführt werden, wenn deutlich artikuliert und in der Standardsprache gesprochen wird.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann die Hauptpunkte verste- Kann komplexere Informationen hen, wenn in deutlich artikulierter und dabei Hauptaussagen über Standardsprache über vertraute bekannte Themen verstehen. Themen gesprochen wird. Kann kurzen, langsam und deutlich gesprochenen Tonaufnahmen über vorhersehbare, alltägliche Dinge die wesentlichen Informationen entnehmen.

Jahrgangsstufe 9

Kann Hauptinformationen von Fernsehsendungen, Filmbeiträgen über Ereignisse usw. erfassen, wenn der Kommentar stark durch das Bild gestützt wird.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann in Radionachrichten, Durchsagen und/oder einfachen Tonaufnahmen über vertraute Themen die Hauptgedanken verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird.

Jahrgangsstufe 9

Kann in einfachen Spielfilmszenen und in Fernsehsendungen, z. B. Nachrichten, Interviews, Dokumentarfilm zu Themen von persönlichem Interesse den wesentlichen Informationsgehalt verstehen, wenn deutlich und in Standardsprache gesprochen wird und der Kommentar durch das Bild gestützt ist.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann den wesentlichen Informationsgehalt von einfachen Tonaufnahmen, Durchsagen, Radiobeiträgen usw. über vertraute Themen verstehen, wenn deutlich und in der Standardsprache gesprochen wird.

Jahrgangsstufe 9

Kann kurze, einfache persönliche Briefe verstehen.

Jahrgangsstufe 10

Kann konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. Anzeigen, Prospekte, Speisekarte, Fahrpläne, Wegweiser, Schilder. Kann in einfach und klar strukturierten Texten zu vertrauten Themen die wesentlichen Argumente erfassen. Kann in einfachen und klar strukturierten argumentativen Texten, z. B. in aktuellen Artikeln, Berichten, die wesentlichen Schlussfolgerungen erkennen. Kann längere Texte nach gewünschten Informationen durchsuchen und Informationen aus verschiedenen Texten oder Textteilen zusammentragen, um eine bestimmte Aufgabe zu lösen.

Jahrgangsstufe 9

Kann die Beschreibung von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen in privaten Briefen gut genug verstehen, um zu bekannten Themen mit einem Brieffreund zu korrespondieren.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann unkomplizierte Sachtexte über Themen, die mit den eigenen Interessen/Fachgebieten in Zusammenhang stehen, verstehen; kann kürzere alters- und interessenbezogene Prosatexte verstehen.

Jahrgangsstufe 10

Kann in einfachen Alltagstexten wie Briefen, Informationsbroschüren oder kurzen offiziellen Dokumenten wichtige Informationen auffinden.

Jahrgangsstufe 9

Kann die Struktur und den wesentlichen Informationsgehalt verschiedener Briefformen (Faxe und E-Mail) zu vertrauten Themen usw. erfassen.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann einfache Texte zu vertrauten, konkreten Themen im Wesentlichen verstehen, in denen gängige alltags- und berufsbezogene Sprache verwendet wird; kann interessenbezogene kurze einfache Prosatexte verstehen. Kann kurze, einfache Texte lesen und verstehen, die einen sehr frequenten Wortschatz und einen gewissen Anteil international bekannter Wörter enthalten.

Schriftliche Rezeption: Leseverstehen

Jahrgangsstufen 7/8

Kann einfache, schriftliche Arbeitsanweisungen und Wegbeschreibungen/-erklärungen verstehen. Kann einfache Handlungsanwei- s. Jahrgangsstufe 9 sungen (z. B. Rezepte), Hinweise zum Gebrauch von Geräten im Alltag (z. B. öffentliches Telefon) und Verbote bzw. Gebote, verstehen, wenn sie in einfacher Sprache formuliert sind. Kann sich in einfachen Wendungen und Sätzen über Menschen und Orte äußern.

Jahrgangsstufe 9

Kann die Familie, Lebensverhältnisse und den Schulalltag beschreiben; kann mit einfachen Worten Personen, Orte, Dinge beschreiben.

Jahrgangsstufe 10

Kann erklären, was er/sie mag oder nicht mag. Kann in einer kurzen, einfachen und eingeübten Präsentation Ergebnisse zu bekannten Themen aus seinem/ihrem Alltag vortragen. Kann in einer vorbereiteten Präsentation Ergebnisse zu einem bekannten Thema vortragen und dabei kurz Gründe und Erläuterungen zu Meinungen, Plänen und Handlungen geben; kann mit einer begrenzten Anzahl einfacher Nachfragen umgehen. Kann in einer vorbereiteten Präsentation Ergebnisse zu einem bekannten Thema vortragen und hinreichend präzise erläutern; kann auf Nachfragen reagieren. Kann eine Argumentation zu einem bekannten Thema verständlich ausführen.

Jahrgangsstufe 9

Kann zu verschiedenen bekannten Themen, Beschreibungen oder Berichte geben; kann Geschichten bzw. die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben; kann über eigene Erfahrungen berichten und dabei die eigenen Gefühle beschreiben; kann eine Geschichte erzählen.

Jahrgangsstufe 10

Kann für Ansichten, Pläne oder Handlungen kurze Begründungen oder Erklärungen geben.

Jahrgangsstufe 9

Kann über Aspekte des eigenen alltäglichen Lebensbereichs so- wie über vergangene Aktivitäten und persönliche Erfahrungen berichten, z. B. über Leute, Orte; kann kurz und einfach über ein Ereignis und eine Tätigkeit, Pläne, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen sprechen.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann eine einfache Beschrei- Kann zusammenhängend über bung von Menschen, Lebens- bekannte Themen und Interes- und Arbeitsbedingungen, All- sengebiete sprechen. tagsroutinen, Vorlieben und Abneigungen usw. geben.

Mündliche Sprachproduktion

Jahrgangsstufe 9

Kann in einfachen Wendungen und Sätzen über sich selbst und/ oder fiktive Menschen und Orte schreiben. Kann Beschreibungen zu bekannten Themen verfassen; kann eine Beschreibung eines realen oder fiktiven Ereignisses oder einer kürzlich unternommenen Reise verfassen; kann Erfahrungsberichte schreiben, in denen Eindrücke und Gefühle in einem einfachen zusammenhängenden Text beschrieben werden; kann eine Geschichte schreiben. Kann in einem Aufsatz oder Bericht Gründe für oder gegen einen bestimmten Standpunkt angeben und Stellung beziehen.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann zusammenhängende Texte zu bekannten Themen verfassen, die eine persönliche Wertung erkennen lassen.

Jahrgangsstufe 9

Kann kurze Beschreibungen von Ereignissen, vergangenen Handlungen und persönlichen Erfahrungen verfassen; kann kurze, einfache, fiktive Biografien und einfache Gedichte schreiben. Kann einen kurzen, einfachen Aufsatz zu bekannten Themen schreiben; kann größere Mengen von Sachinformationen zusammenfassen und darüber berichten. Kann kurze Berichte schreiben.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann duktusgerecht einfache Kann einfache, zusammenhän- Wendungen und Sätze schreiben gende Texte zu bekannten The- und mit Konnektoren wie und, men verfassen. aber oder weil verbinden.

Schriftliche Sprachproduktion

Jahrgangsstufen 7/8

Kann sich in strukturierten Situationen und kurzen Gesprächen verständigen, sofern die Gesprächspartner, falls nötig, helfen; kann in einfachen Routinegesprächen zurechtkommen; kann in vorhersehbaren Alltagssituationen Fragen stellen und beantworten und Gedanken und Informationen austauschen; kann schwedische Intonationsmuster erkennen und weitgehend normgerecht anwenden.

Jahrgangsstufe 10

Kann Kontaktgespräche und Orientierungsgespräche unter Verwendung alltäglicher Höflichkeitsformeln führen. Kann auch unvorbereitet an Gesprächen über bekannte Themen teilnehmen; kann ein Gespräch über vertraute Themen aufrechterhalten, kann Gefühle wie Überraschung, Freude, Trauer, Enttäuschung oder Gleichgültigkeit ausdrücken und auf entsprechende Gefühlsäußerungen reagieren.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann sich im Rahmen bekannter Themen unter Anwendung komplexer sprachlicher Mittel verständigen; kann Informationen austauschen, prüfen, bestätigen und sach- und situationsgerecht reagieren.

Jahrgangsstufe 10

Kann zu bekannten Themen an einfachen Unterhaltungsgesprächen teilnehmen.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann vertraute Alltagssituationen unter Einsatz einfacher sprachlicher Mittel bewältigen; kann innerhalb bekannter Themen an Gesprächen teilnehmen, persönliche Meinungen ausdrücken und Informationen austauschen.

Mündliche Interaktion

Jahrgangsstufe 9

Kann mit anderen besprechen, was man tun will; kann Verabredungen treffen. Kann über Themen von Interesse persönliche Standpunkte und Meinungen äußern und erfragen; kann seine/ihre Meinung oder Reaktion klar machen, wenn es darum geht, ein Problem zu lösen; kann höflich überzeugen und Zustimmung/Ablehnung ausdrücken; kann an Diskussionen über vertraute Themen teilnehmen, bei denen es darum geht, Sachinformationen auszutauschen und Lösungsmöglichkeiten zu diskutieren. Kann in einem Interview/Konsultationsgespräch gewisse Initiativen ergreifen, z. B. ein neues Thema einführen; ist aber in der Gesprächsführung sehr stark von Interviewer abhängig.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann auch unvorbereitet innerhalb von Dienstleistungsgesprächen in bekannten Alltagssituationen umfangreichere Informationen einholen und Auskünfte erteilen.

Jahrgangsstufe 9

Kann mit anderen besprechen, was man tun könnte; kann Vorschläge unterbreiten und auf Vorschläge reagieren; kann an deren beipflichten oder widersprechen; kann, wenn direkt angesprochen, in einer formellen Diskussion sagen, was er/sie zu einer Sache meint. Kann einfache Interviewgesprä- Kann sich in einem Interview che führen. verständlich machen und Informationen und Ideen zu vertrauten Themen mitteilen.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann innerhalb von Dienstleistungsgesprächen in bekannten Alltagssituationen umfangreichere Informationen einholen und Auskünfte erteilen. Kann einfache Dienstleistungsgespräche zu bekannten Themen führen.

Jahrgangsstufe 10

Kann auf Formularen detailliert persönliche Daten eintragen. Kann kurze, einfache Ereignisse/ Kann Träume, Hoffnungen und Aktivitäten, Pläne und Vereinba- Wünsche beschreiben. rungen beschreiben. Kann den wesentlichen Inhalt eines Buches/Films u. a. wiedergeben und die persönliche Meinung äußern. Kann Meinungen, Pläne und Handlungen kurz erläutern und begründen. Kann Vorlieben und Abneigungen bei bekannten Themen schriftlich begründen.

Jahrgangsstufe 9

Kann kurze, einfache Notizen Kann Notizen mit einfachen, un- Siehe 9 anfertigen und Kurzmitteilungen mittelbar relevanten Informatio- schreiben. nen für andere schreiben und das Wichtigste darin verständlich machen. Kann in persönlichen Briefen Neuigkeiten mitteilen und Gedanken zu bekannten Themen (z. B. Musik, Film) ausdrücken. Kann einfache persönliche Briefe Kann persönliche Briefe schreischreiben. ben und darin detaillierter über Erfahrungen und Ereignsse berichten.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann Informationen und Gedanken zu bekanten Themen mitteilen, Informationen prüfen und verständlich ein Problem erklären oder Fragen dazu stellen. Kann in persönlichen Briefen und Kurzmitteilungen einfache Informationen geben oder erfragen und dabei deutlich machen, was er/sie für wichtig hält. Kann kurze und einfache Notizen machen und schriftlich Informationen zur Person erfragen oder weitergeben.

Schriftliche Interaktion

Jahrgangsstufen 7/8

Kann in kurzen Kontaktgesprächen bzw. bei der Kontaktaufnahme zwischen schwedischen und deutschen Sprechern vermitteln (auch unter Zuhilfenahme von Mimik und Gestik).

Jahrgangsstufe 9

Kann bei einfachen kurzen Briefen, bei Formularen oder Plänen usw. zwischen schwedischen und deutschen Sprechern vermitteln. Kann bei Informationen und Gedanken zu bekannten Themen zwischen schwedischen und deutschen Sprechern vermitteln; kann zur Vermittlung von Meinungen, Plänen und Handlungen Notizen mit einfachen, unmittelbar relevanten Informationen verfassen (auch unter Zuhilfenahme von Wörterbüchern).

Jahrgangsstufen 7/8

Kann zu bekannten Themen zwischen schwedischen und deutschen Sprechern vermitteln und wesentliche Informationen weitergeben.

Jahrgangsstufe 9

Kann bei einfachen Informationen von unmittelbarer Bedeutung in persönlichen Briefen oder Mitteilungen usw. vermitteln.

Jahrgangsstufen 7/8

Kann in Alltagssituationen und kurzen Gesprächen zu bekannten Themen zwischen schwedischen und deutschen Sprechern vermitteln.

Kontakte pflegen

sich und andere vorstellen, dabei Konventionen und Sprachmittel für Begrüßung, Anrede und Verabschiedung beachten; sich über Persönliches und das Befinden austauschen; Personen, Handlungen und Zustände benennen; Beziehungen ausdrücken und Besitzverhältnisse bezeichnen; jemanden einladen, sich verabreden; Bitte, Dank, Entschuldigung, Wunsch und Gratulation formulieren; Verständigungsschwierigkeiten begegnen; in Alltagssituationen als Sprachmittler auftreten.

Auffordern, auf Aufforderungen reagieren

zustimmen, ablehnen; anregen, vorschlagen, raten; auffordern; Notwendigkeit ausdrücken; Möglichkeit und Unmöglichkeit angeben; Verbot formulieren.

Gefühle äußern, sich über Gefühle verständigen

Gefallen und Missfallen, Zuneigung und Abneigung ausdrücken; Freude und Ängste zum Ausdruck bringen.

Meinung äußern, argumentieren

eine Meinung äußern und begründen; Widersprechen; Vergleichen und (Be)werten; Gewissheit, Zweifel, Vermutungen ausdrücken; Bedingungen formulieren.

Beschreiben, Erläutern

Personen und Gegenstände mit ihren charakteristischen Merkmalen beschreiben; Vorgänge, Abläufe, Vorhaben in ihrer Abfolge beschreiben und erläutern; Sachverhalte und Handlungen als gegenwärtig, vergangen und zukünftig darstellen.

Berichten, Erzählen

über Erlebtes berichten und erzählen; von Gehörtem, Gelesenem und Gesehenem berichten und erzählen; die spezifische Betrachtungsweise einer Handlung ausdrücken (Verlauf, Dauer, zeitliche Begrenzung, Wiederholung, Einmaligkeit, Resultat) und dabei die besondere Art der Bewegung angeben.

Vermitteln in zweisprachigen Situationen

in Alltagssituationen als Sprachmittler auftreten; in Gesprächen Beiträge inhaltlich in der jeweils anderen Sprache zusammenfassen und wiedergeben.