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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Gymnasium
Theater – Darstellendes Spiel
prozessbezogen
Theaterästhetische Grundlagen
7
Theaterästhetische Gestaltung
5
Theaterästhetische Kommunikation
5
Soziokulturelle Partizipation
5
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Theaterästhetische Grundlagen
theatrale Phänomene als solche wahrnehmen, gegenüber anderen abgrenzen und theatrale Ausdrucksformen in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Inszenierungen verstehen und kennzeichnen
Kreativität und Imaginationsfähigkeit entfalten und entwickeln „Spielfreude“, d. h. die Motivation, eigene Spielprojekte zu gestalten und zu präsentieren
grundlegende theatrale Zeichen zur Beschreibung und zur Gestaltung eigener Spielprojekte gezielt einsetzen
Bühnenpräsenz erzeugen und sensibel als Spieler und Mitspieler agieren und reagieren
einfache szenische Strukturierungstechniken nutzen
ausgewählte Theaterformen und -konzepte oder Genres differenzieren
zeitgenössisches Theater kritisch rezipieren und als Impulsgeber für die eigene Arbeit nutzen
Theaterästhetische Gestaltung
gemeinsam einfache Inszenierungskonzepte entwerfen, realisieren und auf ihre Wirkung hin überprüfen
geeignete theatrale Gestaltungsmittel auswählen, einsetzen und alternative Lösungsmöglichkeiten berücksichtigen
Rechercheverfahren anwenden sowie Texte, biografisches Material oder andere Vorlagen entlang eines Inszenierungskonzeptes bühnenwirksam bearbeiten und umsetzen
an der Planung von Spielvorhaben mitarbeiten, um ein Spielprojekt vor Publikum aufzuführen
das Publikum als interagierenden Part begreifen
Theaterästhetische Kommunikation
anhand von grundlegenden Fachbegriffen über theatrale Phänomene kommunizieren
auf Grundlage zuvor erworbener Kenntnisse über Qualitätskriterien eigene und fremde Arbeiten reflektieren
Spielvorhaben als kommunikative Anlässe nutzen
Theater als Repräsentation von Welt begreifen
Theater als flüchtige und als sozial determinierte Kunstform verstehen und wertschätzen
Soziokulturelle Partizipation
durch Theatererfahrungen individuelle, gesellschaftliche und interkulturelle Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen
Inszenierungsmomente außerhalb des Theaters identifizieren und analysieren
die gesellschaftliche und historische Dimension von Theater erkennen
interdisziplinäre Bezüge zwischen Theater und anderen Künsten herstellen
regionale oder überregionale Angebote kultureller Teilhabe nutzen und reflektieren
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22 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Sekundarstufe I, Gymnasium, Gesamtschule, Theater / Darstellendes Spiel, 2021
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