Sachkompetenz

eine breite und den Schülern des berufsorientierenden Bildungsgangs angemessene geschichtliche und allgemeine Wissensbasis zu erwerben. kognitive Leistungen bei Analyse, Deutung, Vergleich sowie Beurteilung historischer Sachverhalte zu erbringen, die zum Leben in der modernen Gesellschaft und zum späteren Erlernen eines Berufes notwendig sind. geschichtliche Sachverhalte multiperspektivisch zu betrachten, kritisch zu befragen, dazu Hypothesen zu bilden und sie begründet zu klären. sich in der Geschichte zu orientieren, um geschichtliche Bedingungen der politischen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und kulturellen Gegebenheiten der Gegenwart zu erkennen. historische Abläufe und Gegebenheiten sachlich zu beurteilen und zu werten. Einzelerscheinungen, Personen oder Geschehnisse in einen historischen Kontext einzuordnen und ihre Bedeutung für die Gegenwart einzuschätzen.

Methodenkompetenz

zunehmend selbstständig historische Problemstellungen zu verstehen, Elemente der Fachsprache und Fachsystematik zu verwenden, sich sachgerecht mit Thesen auseinanderzusetzen und historische Problemstellungen zu lösen. zunehmend selbstständig Informationen zu historischen Sachverhalten zu beschaffen und auszuwerten (z. B. Bibliotheken, Archive, Museen, Zeitzeugen, Fachleute, Internet). historische Quellen und Darstellungen zu unterscheiden, erschließen, interpretieren und kritisch auszuwerten (z. B. Quellen, Bilder, Landkarten, Statistiken, Jugendbücher, Erzählungen, Hörspiele, Film- und Fernsehdokumentationen). den Informationsgehalt des Materials zu bewerten und Aussagen zu beurteilen. sachgerecht, selbstbestimmt und sozial verantwortlich mit Medien umzugehen. unterschiedliche Präsentationen historischer Aussagen zu erstellen (z. B. Zeitleiste, Plakate, Zeitung, computerunterstützte Dokumentationen, kleine Ausstellung).

Lern- und Arbeitstechniken 7/8

eine Lehrbuchdarstellung, eine Lehrerinformation und andere Darstellungen (z. B. im Jugendsachbuch, CD-Rom, Internet) auswerten. den chronologischen Rahmen sichern: Zeitleisten erstellen, Gedächtnishilfen zu wichtigen Daten nutzen. eine historische Erzählung (des Lehrers, in fiktionalen Jugendbüchern) von der historischen Wirklichkeit unterscheiden und auswerten. den Inhalt einfacher schriftlicher Quellen erfassen, wiedergeben und in den historischen Zusammenhang einordnen. verschiedene Quellengattungen (Bericht, Vertrag, Gesetz etc.) unterscheiden, den Inhalt von Quellen ansatzweise kritisch bewerten und ihre Aussagen beurteilen. Darstellungen und einfache Quellen unterschiedlicher Herkunft und Standorte vergleichen und ansatzweise beurteilen. die Operationen der Textarbeit beherrschen: Unterstreichen und Markieren, Sammeln wichtiger Textstellen, wörtliches Zitieren, Gliedern und Strukturieren, Inhaltsangabe, Zusammenfassung der Textaussage. historische Schaubilder und Schemen (z. B. Zeitleiste, Lehnspyramide) erfassen. Realien oder Abbildungen, historische Rekonstruktionen und Kunstwerke unterscheiden, auf historische Aussagen hin betrachten, beschreiben und erläutern. den Inhalt von Ton- und Filmdokumenten erfassen und unter vorgegebener Fragestellung analysieren. Informationen aus Geschichtskarten entnehmen, die Legende als Hilfsmittel verwenden. Fakten und Zusammenhänge aus Diagrammen und Statistiken entnehmen sowie Schlussfolgerungen ziehen. selbstständig Sachverhalte durch Nutzung von z. B. Bibliotheken, Archiven, Ausstellungen, Museen erarbeiten. Texte erstellen: historische Sachtexte entwerfen und vortragen, fiktionale Texte zu historischen Themen gestalten, gesammelte Quellen und Darstellungen dokumentieren. Geschichte im Bild darstellen: gesammelte Bilder dokumentieren, Zeichnungen, Schema, Diagramm, Collage, bildnerisches Kunstwerk oder Modell erstellen, eine Internet-Seite gestalten. sich Geschichte im Spiel aneignen: Memorierspiel, Simulationsspiel, Rollenspiel.

Lern- und Arbeitstechniken 9/10

Darstellungen und Quellen zunehmend selbstständig strukturieren, analysieren, interpretieren, vergleichen, kritisch werten und daraus Hypothesen ableiten. historische Entwicklungen aus verschiedenen Perspektiven und Standpunkten betrachten. Karikaturen auf ihre kritische Intention hin deuten. literarische Texte (Gedichte, Romanauszüge) unter historischen Aspekten auswerten. historische Fotos und Dokumentarfilme auswerten sowie historische Spielfilme ansatzweise bewerten. Zeitungs- und Zeitschriftenartikel, Fachliteratur benutzen und auswerten. den Besuch einer historischen Gedenkstätte vorbereiten und auswerten. Zeitzeugen befragen und die Ergebnisse auswerten (Oral History). sach- und adressatengerecht einen virtuellen Rundgang in den Neuen Medien erläutern. eine geschichtliche Exkursion vorbereiten und auswerten. Zeitbilder unter Berücksichtigung von Bezügen zu Literatur, Kunst, Musik, Wirtschaft und Technik entwerfen. Dokumentationen unter Nutzung unterschiedlicher Medien (z. B. Film, Internet) erstellen. Theater oder Musik mit historischen Bezügen aufführen.

Sozial- und Selbstkompetenz

neugierig auf Unbekanntes, Fremdes, Geschichtliches zu sein. miteinander zu kooperieren sowie Arbeitsergebnisse zu präsentieren. Toleranz zu zeigen. in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren und gemeinsam Probleme zu lösen. eigenverantwortlich und pflichtbewusst zu handeln sowie schöpferisch tätig zu sein. Selbsteinschätzung und Selbstkritik vorzunehmen. Vergleiche eigener Sichtweisen, Wertvorstellungen und gesellschaftlicher Zusammenhänge mit denen anderer Kulturen tolerant und kritisch vorzunehmen. eigene Sympathie- und Zugehörigkeitsgefühle bzw. Distanzierungen bei der Betrachtung historischer Phänomene zu reflektieren. die Bedingtheit menschlichen Handelns zu erkennen, zu reflektieren sowie Konsequenzen für eigenes Handeln daraus abzuleiten. vielfältige Varianten von Entscheidungsfindungen zu erkennen und diese bei eigenen Handlungsentscheidungen abzuwägen. den Entscheidungsfreiraum des Individuums, den Grad möglicher Selbst- und Mitbestimmung in historischen Situationen zu erkennen.

1. Der Islam

Den von Mohammed begründeten Islam als neue Weltreligion kennen lernen. Den Prozess der Ausbreitung nach 622 verfolgen und die Konflikte eines neu entstandenen Weltreichs analysieren.

2. Das Frankenreich und die Entstehung des Deutschen Reichs

Die frühmittelalterliche Herrschaft am Beispiel Karls des Großen kennen lernen und sein fränkisch-christliches Kaisertum erfassen. Die Bedeutung des Karolingerreiches für die politische und kulturelle Entwicklung Europas erörtern. Herrschaft und Kontrolle im System erklären. Ursachen für den Zerfall nach 814 untersuchen. Das sächsische Königtum als Ergebnis der Konflikte unter den ostfränkischen Stammesherzögen erklären. Die Herrschaft der deutschen Kaiser über die Reichskirche als Gegengewicht zur Macht der hohen Adligen erkennen.

3. Adel und Bauern

Die Stellung der Adligen in der Ständegesellschaft untersuchen. Über die Alltagsgeschichte Einblick in die Arbeits- und Lebensverhältnisse der Bauern gewinnen. Die Organisation und Funktion von Grundherrschaft klären.

4. Christliches Mittelalter

Klöster als Stätten des Glaubens, der Wirtschaft und christlichen Kultur charakterisieren. Den Charakter christlicher Glaubenskriege gegen den Islam am Beispiel der Eroberung Jerusalems 1099 kritisch untersuchen. Die jüdische Lebensweise in Europa kennen lernen und die Rolle des Antisemitismus im mittelalterlichen Weltbild kritisch erfassen.

5. Slawen und Deutsche – Mecklenburg und Pommern im Mittelalter

Die Siedlungs- und Lebensweise slawischer Stämme erarbeiten. Ursachen der deutschen Ostsiedlung erkennen und die Anbindung Mecklenburgs und Pommerns an das Reich vergleichen. Entstehungsursachen und Merkmale mittelalterlicher Städte kennen lernen. Die Entstehung des Heimatortes erforschen und in die Ostsiedlung einordnen. Am Beispiel einer Stadt den Zusammenhang von sozialer Gliederung und wirtschaftlicher Aktivität der städtischen Bewohner erkennen. Die Bedeutung und Funktion der großen wendischen Städte für den hansischen Handel erfassen.

6. Der Beginn eines neuen Zeitalters

Die neue Stellung des Menschen zur Welt in Renaissance oder Humanismus erfassen. Wissenschaftliche Entdeckungen und technische Erfindungen exemplarisch kennen lernen und ihre Wirkung einschätzen. Die neue Form des Verlags in Handel und Gewerbe verstehen. Fernhandel und Geldwirtschaft als Voraussetzungen für wirtschaftliche Macht und politischen Einfluss begreifen. Motive, Gründe und Verlauf der Entdeckungsreisen exemplarisch erarbeiten. Präkolumbianische Kulturen mit dem europäischen Kulturkreis vergleichen und Vorurteile gegenüber fremden Kulturen abbauen. Die Ursachen der Ausbeutung durch europäische Herren erkennen und die Folgen für die Urbevölkerung bis in die Gegenwart beurteilen.

7. Glaubensspaltung und Glaubenskriege

Widerspruch zwischen katholischer Lehre und Alltag bei Klerus und Laien aufzeigen. Die breite Aufnahme der Lutherschen Reformation ab 1517 im Volk begründen. Die Forderungen der Bauern auf ihre sozialen und religiösen Ziele untersuchen. Luthers Haltung zu den Forderungen der Bauern und zum Verhalten der Fürsten diskutieren. Die Fürsten als Gewinner im Glaubensstreit erkennen. An Beispielen aus Mecklenburg oder Pommern den Prozess der Reformation nachvollziehen. Formen und Ursachen der Hexenverfolgung vom 15. bis 17. Jahrhundert kennen. Die Verquickung von Religion und Politik im Krieg und Friedensschluss diskutieren. Die neuartige Kriegführung an regionalgeschichtlichen Beispielen erarbeiten. Den konfessionellen Interessenausgleich des Friedens von 1648 und seine Folgen für das Reich erfassen.

8. Absolutismus

Politische, wirtschaftliche und kulturelle Merkmale des französischen Königtums unter Ludwig XIV. herausarbeiten. Am Beispiel Friedrichs II. von Preußen den Anspruch und die Wirklichkeit des aufgeklärten Absolutismus beurteilen.

9. Amerikanische und Französische Revolution

Den Kampf um Menschenrechte und Verfassung im Entstehungsprozess der USA erkennen und bewerten. Die Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789 kennen. Den Unterschied von Ständestaat und modernem Staat ermitteln. Am Beispiel des jakobinischen Terrors das Verhältnis von politischen Zielen und Mitteln diskutieren. Die Herausforderung der europäischen Mächte durch das französische Kaisertum erkennen. Die Reformen als Reaktion auf die Herausforderung durch Frankreich und die Revolution verstehen.

10. Industrialisierung und Soziale Frage

Wichtige technische Neuerungen kennen lernen, ihren wirtschaftlichen Nutzen verstehen und über soziale Auswirkungen diskutieren. Voraussetzungen und Merkmale der deutschen Industrialisierung erarbeiten. Wirtschaftliche, politische und soziale Auswirkungen der Industrialisierung exemplarisch untersuchen. Versuche zur Lösung der Sozialen Frage kennen lernen und bewerten.

11. Die Einigung Deutschlands im 19. Jahrhundert

Die Gewinner und Verlierer der neuen Territorialordnung bestimmen. Am Beispiel der Karlsbader Beschlüsse Ziele und Praxis des „System Metternich“ erarbeiten. Entwicklung und Formen der liberalen und nationalen Bewegung verfolgen. Phasen der Revolution in Berlin und Wien ermitteln und vergleichen. Aufgaben, Ziele und Machtgrundlagen der Frankfurter Nationalversammlung erarbeiten. Die Einigung als „von oben“ gelenkten Prozess darstellen und ihre außen- und innenpolitischen Probleme untersuchen. Den Inhalt und die politische Funktion der Sozialgesetze erkennen. Die Entwicklung der deutschen Sozialdemokratie kennen und ihren Konflikt mit dem Staat exemplarisch untersuchen. Das Bündnissystem und Bismarcks Ziele begreifen und die Bedeutung des neuen Ansatzes erkennen. Die Folgen der „Weltpolitik“ für die Kolonialvölker anhand eines Beispiels beurteilen. Den Alltag im Kaiserreich kennen lernen und für die wilhelminische Gesellschaft charakteristische Züge und Mentalitäten exemplarisch untersuchen: Untertanengeist, Militarismus, Antisemitismus.

12. Imperialismus und Erster Weltkrieg

Ursachen des „Kolonialfiebers“ ermitteln und den Imperialismus erklären. Die Außenpolitik einiger europäischer Mächte erarbeiten und Gründe für die Entstehung neuer Bündnissysteme ableiten. Die Entwicklung zum Krieg bis 1914 verfolgen, die Verantwortung für den Krieg untersuchen, den Versailler Vertrag analysieren. Die Bedeutung der Friedensordnung für die weitere Entwicklung in Europa erörtern.

13. Weimarer Republik

Die Durchsetzung der parlamentarischen Demokratie in der Revolution diskutieren. Die Machtverteilung in der Verfassung charakterisieren. Die Haltung der Parteien zur Weimarer Republik analysieren. Den Zusammenhang zwischen wirtschaftlichen und politischen Krisen verdeutlichen. Die Festigung der Republik als Ergebnis der außenpolitischen Erfolge und wirtschaftlichen Stabilisierung erkennen. Die starken Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise ab 1929 auf Deutschland begründen und die sozialen und politischen Folgen erfassen. Chancen und Risiken der Präsidialregierungen ab 1930 erörtern.

14. Nationalsozialismus

Ideologische Elemente der nationalsozialistischen Weltanschauung kennen und ihren inhumanen Charakter herausstellen. Die historischen Wurzeln des Antisemitismus und seine Funktion im Nationalsozialismus untersuchen. Die Wirkungsweise und Formen der nationalsozialistischen Propaganda durchschauen. Den Weg der NSDAP an die Macht untersuchen. Prozesse und Strukturen der nationalsozialistischen Herrschaft an Beispielen aus der Herrschaftsorganisation, der Wirtschaft oder der Erziehung untersuchen und Möglichkeiten des Widerstands erörtern. Den Widerspruch zwischen Anspruch und Wirklichkeit anhand der Lebensbedingungen im Nationalsozialismus aufdecken. Die Diskriminierung und Entrechtung de Juden und anderer Minderheiten im Alltag darstellen. Das Ziel der nationalsozialistischen Außenpolitik erkennen, den ideologisch angestrebten Krieg zu ermöglichen. Funktion und Bedeutung des Hitler-Stalin-Paktes 1939 bei der Kriegsvorbereitung erfassen. Den weltanschaulichen Charakter des Krieges herausarbeiten und die neuen Dimensionen seiner Brutalität erkennen. Den Holocaust (Shoah) als radikale Realisierung der anti-semitischen Ideologie erkennen. Am Beispiel des Konzentrationslagers Auschwitz die Unmenschlichkeit und Barbarei des industriell organisierten Völkermords erfassen. Anhand ausgewählter Beispiele aus dem Spektrum des Widerstands Möglichkeiten und Grenzen der Gegenwehr in der Diktatur einschätzen. Die innen- und außenpolitischen Zielsetzungen der Repräsentanten des 20. Juli 1944 beurteilen. Anhand von Einzelschicksalen die Vielgesichtigkeit des Kriegsendes bewusst machen. Exemplarisch die Flucht und Vertreibung der deutschen Bevölkerung aus den Ostgebieten als Kriegsfolgen kennen lernen.

15. Deutsche Nachkriegsgeschichte 1945 bis 1949 und Kalter Krieg

Die Nachkriegssituation der beiden Siegermächte von 1945 untersuchen. Den Versuch einer globalen Friedensregelung durch die Vereinten Nationen bewerten. Ziele und Maßnahmen der Alliierten vergleichen. Die zunehmend unterschiedlichen Verhältnisse in den vier Besatzungszonen aufzeigen. Den Prozess der deutschen Teilung bis zur Gründung zweier Staaten erfassen. Einige Stationen der zunehmenden Konfrontation kennen lernen.

16. Das geteilte Deutschland nach 1949

Die politische, wirtschaftliche und militärische Integration in die Blöcke bis zur völligen Abschottung der DDR vergleichen. Die Rolle des 17. Juni 1953 in der DDR-Geschichte bewerten. Die Bedeutung der Westbindung der BRD für die Innen- und Deutschlandpolitik beurteilen. Den Staatsaufbau der BRD und DDR vergleichen und auf demokratische und diktatorische Elemente untersuchen. Die Funktionen der SED als herrschender Partei und des Staatssicherheitsdienstes in der DDR bewerten. Die unterschiedlichen ökonomischen Systeme anhand der wirtschaftlichen Entwicklung in Deutschland nach 1949 analysieren. Einige Lebensbereiche und ihre Einbindung in die politischen Bedingungen kennen lernen, z. B. Kultur, Sport, Jugend, Frauen, soziale Sicherungen, Reisen. Ursachen die neue Ostpolitik der sozialliberalen Koalition erkennen. Die deutsch-deutschen Beziehungen in den 70er und 80er Jahren einschätzen. Exemplarisch die politische und gesellschaftliche Entwicklung erläutern, besonders Arbeitsmarkt und Zuwanderung von Ausländern. Exemplarisch die Reformansprüche und faktischen Ergebnisse der SED-Diktatur bis 1989 bewerten.

17. Zusammenbruch des Ostblocks und die deutsche Wiedervereinigung 1990

Veränderungen in den Ostblockstaaten darstellen und in Beziehung setzen. Die Auflösung der DDR bis zur Wende des demokratischen Umbruchs 1989 wahrnehmen und beurteilen. Den Weg bis zur Vereinigung verfolgen und deutsche Befürworter und Kritiker kennen lernen. Die Haltung der Siegermächte und der staatlichen Nachbarn zur Einheit vergleichen.

18. Russland zwischen Zarismus und Perestroika

Die Verhältnisse in Russland vor und während des Ersten Weltkriegs analysieren und Ursachen für die Revolution ableiten. Verlauf und Ergebnis der Februar- und Oktoberrevolution bewerten. Das totalitäre System des Stalinismus erkennen und die Parallelen zur Entwicklung in der SBZ und frühen DDR verdeutlichen. Aus den Schwierigkeiten der gesellschaftlichen Umgestaltung in der ehemaligen Sowjetunion die politischen und wirtschaftlichen Chancen der Nachfolgestaaten diskutieren.

19. Mecklenburg und Vorpommern von 1918 bis 1945

Die Chancen und Krisen der ersten Demokratie in der Region untersuchen. An regionalen oder lokalen Beispielen die Umsetzung der NS-Diktatur erfassen. Die Wirkung der Kriegsereignisse auf die Menschen feststellen. Regionale Fälle und Schicksale (z. B. Juden) aufzeigen.

20. Mecklenburg und Vorpommern von 1945 bis 1990

An Beispielen regionale Besonderheiten aus der Nachkriegszeit in der SBZ/DDR kennen lernen. Die politische und wirtschaftliche Entwicklung der Nordbezirke und besonders die dortigen Ereignisse von 1953, 1961 und 1989 nachvollziehen. Die historische Chance des Neuanfangs für eine demokratische Entwicklung des Landes erfassen.

21. Die Europäische Union

Die Wurzeln des Europagedankens kennen lernen. Exemplarisch die Entwicklungsschritte und Probleme des europäischen Einigungsprozesses nachvollziehen.

22. Entkolonialisierung und „Dritte Welt“

An Beispielen den historischen Weg zur Unabhängigkeit eines Landes der „Dritten Welt“ kennen lernen und seine Probleme begründen. Aktuelle Probleme der Entwicklungsländer auch als Folgen historischer Lasten erkennen. Gründung und Geschichte Israels kennen lernen und die Friedenschancen im Palästina-Konflikt einschätzen.

23. Technikgeschichte in der Neuzeit

Die technische Entwicklung im Überblick erfassen und herausragende Beispiele einordnen. Die Folgen der technischen Entwicklung für verschiedene soziale Schichten analysieren. Negative Seiten technischen Fortschritts erkennen und Grenzen der Technik diskutieren.