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Meine Person
Die Schüler gewinnen nach ihren individuellen Voraussetzungen Zutrauen in ihre Fähigkeiten und Verhaltensmöglichkeiten. Sie entwickeln auf dieser Grundlage ein angemessenes Selbstvertrauen und weitgehende Selbständigkeit. Jeder Schüler unterscheidet sich in seinem Äußerem, in seinem Verhalten und seinen Neigungen von anderen. Sie lernen, sich selbst darzustellen und die Person des anderen wahrzunehmen und zu achten. Sie lernen sich in kreativem Tun, über die eigene Person auszudrücken. Ich kann Auskunft geben
Was ich schon kann
Die Schüler nehmen vorhandene Fähigkeiten bei sich und anderen spielerisch wahr. Ausgehend vom eigenen Können erweitern die Schüler in den Bereichen Motorik, Wahrnehmung, Denken und Verhalten ihre Fähigkeiten. Sie entwickeln zunehmend Selbständigkeit und gewinnen allmählich Selbstvertrauen. Ich bewege mich
Ich kann nicht alles allein
Den Schülern wird bewusst, dass man sich gegenseitig helfen kann. Sie lernen, anderen zu helfen und sich selbst helfen zu lassen. Dabei erkennen sie, dass bestimmte Aufgaben in der Gruppe leichter zu bewältigen sind. Sie erfahren, dass man sich in einer Gemeinschaft wohl fühlen kann.
Ich habe Freunde
Für Kinder ist es wichtig, Freunde zu haben. Die Schüler kommen mit unterschiedlichen Erfahrungen in die Schule. Sie werden angeleitet, Freundschaften bewusst zu erleben, aufzunehmen und zu pflegen. Sie lernen Formen und Situationen kennen, in denen sich Freundschaften entwickeln und bewähren können.
Meine Familie
Die Schüler erleben sich als Teil einer Lebensgemeinschaft, die sich durch bestimmte Gemeinsamkeiten von anderen unterscheidet. Sie erkennen familiäre Beziehungen und erfahren, dass gemeinsames Handeln und Erleben die Mitglieder einer Familie verbindet. Den Schülern werden persönliche Vorlieben bewusst. Sie erfahren, dass jeder Mensch Gefühle hat und auf die Zuwendung anderer angewiesen sind.
Verständigung
Menschen verständigen sich in vielfältigen Situationen. In konkretem Handeln lernen die Schüler, Verbindungen aufzunehmen, zu erhalten und unterschiedliche Verständigungsmittel einzusetzen. Sie erfahren, dass sie durch ihre bewussten und unbewussten Äußerungen das Verhalten anderer beeinflussen.
Zeichen und Symbole als Orientierungshilfen
Zeichen und Symbole bieten wesentliche Hilfen zur Orientierung in der Umwelt. Die Schüler lernen sie im Alltag kennen, entnehmen ihnen Informationen und setzten diese in Handlungen um. Durch Anwenden, Verändern und Erfinden von Zeichen und Symbolen entwickeln die Schüler ihre Orientierungsfähigkeit weiter.
Einkaufen
Einkaufen gehört zum täglichen Leben und wird von den Kindern als etwas Besonderes empfunden. Die Schüler bringen Vorerfahrungen mit und erweitern in Realbegegnungen und Spielformen ihre Kenntnisse und Verhaltensweisen. Sie entwickeln Vorstellungen für den Wert der Waren und die Bedeutung des Geldes. Die Schüler erfahren, dass nicht alle Wünsche erfüllbar sind und lernen, dass man mit Geld bewusst umgehen muss. Sie werden mit den Begriffen Werbung und Kaufverhalten vertraut gemacht. Die Schüler sollen erkennen, dass durch den Einkauf Müll entsteht und auch sie zur umweltfreundlichen Entsorgung und zur Verminderung von unnötigem Müll beitragen können. Einkaufen – aber wie?
Freizeit
Die Schüler erleben in der Freizeit als einen Bereich, den sie gestalten können. Im Vergleich mit anderen entdecken sie neue Möglichkeiten. Sie suchen Freizeitangebote auf und erobern sie. Im gemeinsamen Tun wachsen in der Gruppe freundschaftliche Beziehungen.
Bücher und andere Medien
Bilderbücher sprechen Schüler an und machen ihnen Spaß. Zunehmend werden sie mit verschiedenen Büchern vertraut. Bei der Herstellung eigener Bücher entwickeln die Schüler Möglichkeiten, sich sprachlich, schriftlich und gestalterisch auszudrücken. Sie werden an sorgfältigen Umgang mit Büchern herangeführt und lernen das Buch zu schätzen. Die Schüler lernen unterschiedliche Medien kennen. Sie erfahren, dass Bücher, Zeitschriften, Rundfunk und Fernsehen zur Information und Unterhaltung dienen.
Spiele
Die Schüler freuen sich am gemeinsamen Spiel. Dadurch werden sie auf vielfältige Weise in ihrer Entwicklung gefördert. In überschaubaren Szenen des darstellenden Spieles und bei Gesellschaftsspielen entwickeln die Schüler ihre Ausdrucksfähigkeit, Kreativität, Motorik, Wahrnehmungs - und Beziehungsfähigkeit weiter. Mit dem Erwerben von Spielfähigkeit wächst die Handlungsmotivation der Schüler und sie erhalten Anregungen für Aktivitäten innerhalb und außerhalb der Schule.
Mit den Sinnen die Umwelt erkennen
Die Schüler lernen die Bedeutung und die Funktionen der menschlichen Sinnesorgane kennen. Dies geschieht durch vielfältige praktische Übungen im Sehen, Hören, Riechen, Schmecken und Tasten. Sie erfahren, dass Menschen mit Behinderungen Verständnis und Hilfe brauchen, um wie alle anderen leben zu können.
Gesund bleiben
Die Schüler lernen, dass sie sich durch richtige Körperpflege und zweckmäßige Kleidung ges- und erhalten können. Sie werden angeleitet, ihren Körper zu pflegen. Besondere Bedeutung kommt dabei dem regelmäßigen und richtigen Putzen der Zähne zu. Sie erfahren, wie Krankheiten entstehen und wie sie sich davor schützen können.
Kleidung
Die Schüler lernen, sich mit ihrer Kleidung auf unterschiedliche Gegebenheiten und Anlässe einzustellen, schonend mit ihr umzugehen und sie zu pflegen. Das Verkleiden macht den Schülern Freude. Sie erweitern ihre Ausdrucksfähigkeit und entwickeln Kreativität.
Ernährung
Die Schüler erfahren, dass die gesunde Ernährung ein wesentlicher Bestandteil für die Gesundheit und Leistungsbereitschaft des Menschen ist. Sie lernen wichtige Grundnahrungsmittel kennen und unterscheiden zwischen pflanzlicher und tierischer Nahrung. Beim Herstellen von Speisen und Getränken machen die Schüler Erfahrungen im Umgang mit Lebensmitteln und einfachen Küchengeräten. Die Vorbereitung und das gemeinsame Essen lassen die Schüler Zusammengehörigkeit erleben und fördern das Miteinander in der Schule.
Wasser
Wasser ermöglicht verschieden Erfahrungen. Kinder erleben Wasser im Haushalt und im Spiel. Wasser ist die Grundlage der Zubereitung von Speisen und Getränken, deshalb ist Sparsamkeit mit Wasser oberstes Gebot. Im Spiel und beim Baden erfahren Kinder Wasser als besonders reizvoll. Anknüpfend an eigene Erlebnisse erweitern Schüler ihre Erfahrungen und lernen, sich im Wasser angemessen zu verhalten.
Luft
Den Schülern wird bewusst, dass sie von Luft umgeben sind. Bei Spielen und Versuchen lernen sie die Luft mit ihren Eigenschaften und Wirkungen kennen. Sie setzen ihre Erfahrungen und Kenntnisse in praktischen Situationen um.
Licht und Schatten
Ausgehend von eigenen Erfahrungen werden die Schüler angeregt, Wirkungen von Licht und Schatten zu untersuchen und kreativ damit umzugehen. Im spielerischen Umgang mit Dunkelheit wird die Wahrnehmung gefördert, Angst wird abgebaut. Die Kinder lernen Verhaltensweisen und Vorsichtsmaßnahmen beim Gebrauch von offenem Licht kennen.
Wetter
Kinder erleben Wetter täglich. Durch bewusstes Erfahren, Beobachten und Notieren von Wettererscheinungen wird ihre aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt gefördert. Die Kinder werden angeleitet, Wetter im Zusammenhang mit Jahreszeiten zu sehen und sich in Kleidung und Vorhaben darauf einzustellen.
Zeitliche Orientierung
Die Kinder erleben zeitliche Abläufe. An Ereignisse, die sich wiederholen und an der Einteilung von Tages - und Jahresablauf entwickeln die Kinder zeitliche Orientierungsmöglichkeiten und zeitliche Beziehungen. Sie entdecken Möglichkeiten der Zeitmessung und lernen, mit Uhren umzugehen.
Saubere Umwelt
Die Schüler erleben, dass sie sich in einer freundlichen Umgebung wohl fühlen. Sie erfahren Möglichkeiten, an der Gestaltung ihrer Umwelt mitzuwirken. Dabei lernen sie verschiedene Abfallmaterialien kennen und unterscheiden. Sie entdecken, dass sich aus Abfallmaterialien allerlei gestalten lässt.
Fahrzeuge
Kinder haben Spaß am Spielen und Bauen. Durch Herstellen und Erproben einfacher Fahrzeuge sowie ihrer Antriebsmöglichkeiten lernen die Schüler spielerisch Materialeigenschaften kennen. Sie entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen und gewinnen Einsichten in technische Zusammenhänge.
Bauen
Beim freien, gebundenen und szenischen Bauen lernen die Schüler Materialeigenschaften kennen. Sie erweitern die Fähigkeit, räumliche Verhältnisse herzustellen und zu beschreiben. Sie füllen das Gestaltete mit Phantasie, Bauen und Spielen fördern die Beziehungsfähigkeit der Schüler.
Pflanzen
Die Schüler haben Spaß beim Beobachten und Pflegen von Pflanzen. Sie nehmen ihre Entwicklung und Veränderung im Jahreslauf bewusst wahr. Die Schüler lernen ausgewählte Pflanzen genau kennen und unterscheiden. Sie erleben die Bedeutung von Pflanzen als Nutz- und Zierpflanzen.
Tiere
Tiere spielen im kindlichen Erfahrungsbereich eine wichtige Rolle. Je nach Vorerfahrungen verhalten sich die Kinder unterschiedlich. Sie sollen lernen, Tieren angemessen zu begegnen. Die Schüler lernen verschiedene Tierarten in unterschiedlichen Lebensräumen kennen. Beim Pflegen von Tieren entwickeln sie Verantwortungsgefühle und erfahren, dass Tiere für die Menschen eine Bereicherung sind, aber auch eigene Bedürfnisse und einen Eigenwert haben.
Unsere Klasse
Mit Beginn der Schulzeit lernen die Schüler das Zusammenleben im Klassenverband kennen. Sie werden zunehmend befähigt, sich in der Gruppe einzuordnen und aufeinander Rücksicht zu nehmen. Das Klassenzimmer ist ihr täglicher Lebensraum. Sie lernen, ihn nach ihren Bedürfnissen und anderen Gesichtspunkten auszugestalten. Sie übernehmen einzeln und gemeinsam bestimmte Aufgaben und Verantwortung. Gemeinsame Erlebnisse fördern Freude und Geborgenheit in der Klassengemeinschaft.
Schule und Umgebung
Schule ist für Kinder ein wichtiger Lebens - und Erfahrungsraum, den sie nach ihren Bedürfnissen mitgestalten können. Sie lernen, sich in der Schule und deren Umgebung zu orientieren und sicher zu bewegen. In der Klassen- und Schulgemeinschaft erfahren die Schüler, dass Absprachen und Regeln das Zusammenleben erleichtern.
Schul- und Wohnort
Die Schüler sollen zunehmend befähigt werden, sich im Schul- und Wohnort selbständig zurechtzufinden. Sie lernen wichtige öffentliche Gebäude und Institutionen, wie Bahnhof, Post, Polizei und Feuerwehr und deren Bedeutung kennen.
Verkehrserziehung
Die Kinder erleben sich täglich als Verkehrsteilnehmer. Spielend und in der Realbegegnung lernen sie, sich auf andere Verkehrspartner einzustellen. Sie beobachten Verkehrsabläufe und gewinnen Einsicht in die Bedeutung verschiedener Signale. Unter besonderer Berücksichtigung der Möglichkeiten und Notwendigkeiten am Schulort üben sie Verhaltensweisen ein, die für eine sichere Bewältigung von Verkehrssituationen einzeln und in der Gruppe Voraussetzung sind.
Leben und Wohnen
Innerhalb dieses Komplexes werden Wohn- und Lebensbereiche der Menschen in unterschiedlichen Situationen und Bedingungen erarbeitet. Es werden Einblicke in epochale und territoriale Besonderheiten vermittelt. Des Weiteren sollen die Schüler lebenspraktische Kenntnisse zu finanziellen, ästhetischen und zweckmäßigen Gestaltungs - und Planungsmöglichkeiten erhalten. Im Kontext werden Einblicke zum Aufgabenfeld Wohnraumwechsel vermittelt
Ich – Du – Wir
Innerhalb dieses Themenkomplexes lernen die Schüler, sich aktiv und angemessen in das Leben der Gruppe einzubringen. Erfahrungen der Schüler aus den unterschiedlichen sozialen Gemeinschaften werden innerhalb des Gruppenlebens eingebunden. Sie erfahren, dass die gegenseitige Hilfe innerhalb der Gemeinschaft eine Voraussetzung zur Bewältigung des alltäglichen Lebens ist. Im Vordergrund steht der Aufbau sozialer Kompetenzen. In diesem Zusammenhang erfahren die Schüler den Wert von Regeln. Sie sollen dazu befähigt werden, situationsentsprechend eigene Interessen den Gruppeninteressen unterzuordnen.
Mitteilungen
Um am gemeinsamen Leben teilnehmen zu können, ist die Fähigkeit, miteinander zu kommunizieren, eine unabdingbare Vorraussetzung. Für die Schüler kommt dabei dem Erwerb von Fähigkeiten, sich mitzuteilen und Mitteilungen zu verstehen, eine große Bedeutung zu. Innerhalb unterschiedlicher Situationen werden die Schüler durch das Erarbeiten von Verhaltensmustern befähigt, sich angemessen, d. h. situationsentsprechend, zu verhalten. Sie lernen verbale und nonverbale Gefühlsäußerungen zu verstehen, zu werten und darauf einzugehen.
Mein Zuhause
Den Schülern wird die Familie als Lebensgemeinschaft, in der sie Schutz, Hilfe und Fürsorge finden sollen, bewusst gemacht. Sie erkennen, dass auch sie Beiträge in unterschiedlicher Form für die Familie leisten können und dadurch das Familienleben und das Zusammengehörigkeitsgefühl beeinflussen können. Sie erwerben Kenntnisse zu den unterschiedlichen Formen des Zusammenlebens in Familien, Lebensgemeinschaften und Ersatzfamilien.
Freunde und Partner
Die Schüler lernen Partnerschaften aufzubauen, zu pflegen und zu bewahren. Sie begreifen die Wichtigkeit und den Wert von Freundschaften und Partnerschaften. Sie können in diesem Zusammenhang lernen, Gefühle zu äußern und wahrzunehmen, aufeinander zuzugehen und Enttäuschungen zu verarbeiten. Besonders wichtig sind hierbei Vorhaben im Klassen- und Schulverband. Mädchen und Jungen erfahren zum einen die Unterschiedlichkeit, andererseits den partnerschaftlichen Umgang miteinander.
Gesunde Lebensweise
Im Mittelpunkt dieses Themenkomplexes steht der Erwerb von Kenntnissen zur gesunden Lebensweise. Dabei erwerben die Schüler grundlegende Fähigkeiten und Fertigkeiten zur gesunden Ernährung und zu gesundheitsvorbeugenden Maßnahmen. Sie lernen in diesem Zusammenhang auch die Sinnesleistungen und das Stütz- und Bewegungssystem des menschlichen Körpers kennen.
Freizeitgestaltung
Die Schüler erwerben Fähigkeiten zur sinnvollen Ausgestaltung ihrer Freizeit. Es werden Kompetenzen zur bewussten Zeiteinteilung aufgebaut. Die Schüler lernen unterschiedliche Freizeitangebote des Wohnorts und der Schule kennen. Freizeitvorhaben im Klassenverband werden gemeinsam erkundet, geplant und gestaltet.
Medientechnik
Die Schüler lernen unterschiedliche Medien kennen. Sie erfahren bewusst den Informations - und Unterhaltungscharakter von Rundfunk, Fernsehen und Internet und lernen das Benutzen der technischen Informationsmittel als Lernhilfen. Im Mittelpunkt steht der sinnvolle Umgang mit den Medien. Es werden Einblicke in die Entstehung von einzelnen Medien gegeben.
Kinder- und Jugendliteratur
Aufbauend auf den Kenntnissen zur Arbeit mit Kinderliteratur aus der Förderschule I sollen Interessen am Lesen von Ganzschriften geweckt und gefördert werden. Die Schüler lernen eine Bücherei kennen und werden in die Nutzung der einzelnen Bereiche eingeführt. Es werden Grundkenntnisse in der Bedeutung und der historischen Entwicklung des Buches vermittelt. Außerdem lernen die Schüler an einfachen Beispielen die Herstellungsschritte bei der Entstehung des Buches kennen.
Die Werbefeldzüge beim Einkauf
Die Schüler erhalten einen Überblick zu den verschiedenen Einkaufszentren innerhalb des Ortes. Sie erkunden mittels praktischer Übungen die unterschiedlichen Aufgabenbereiche zu ausgewählten Märkten. Durch Preisvergleiche einzelner Angebote soll die Fähigkeit zum preisbewussten Einkauf von Waren gefördert werden. Parallel dazu werden Werbemittel vorgestellt und der Einfluss von Reklame auf das Konsumverhalten verdeutlicht. Die Aufgabe der Werbeflut als Mittel der Marktbeeinflussung ist an Beispielen zu verdeutlichen. Durch die Gestaltung realer lebenspraktischer Situationen werden die Schüler an die bewusste Disposition von Geldbeträgen herangeführt.
Schul- und Klassenfeste
Das Begehen von Festtagen und das gemeinsame Feiern von wichtigen Ereignissen fördert das soziale Zusammenleben der Menschen. Die Schüler lernen unterschiedliche Feste und deren Traditionen kennen. Sie erfahren wesentliche geschichtliche und kulturelle Hintergründe zu ausgewählten Festtagen. Anknüpfend an die Kenntnisse und Fähigkeiten aus der Förderschule I lernen sie die unterschiedlichen Fest- und Feiertage in den Jahreskreis einzuordnen. Die Schüler werden zur Vorbereitung, Ausgestaltung und Durchführung von besonderen Ereignissen, Schul- und Klassenfesten aktiv einbezogen.
Helfer in Not
Innerhalb dieses Komplexes sammeln die Schüler vielfältige Erfahrungen zu den unterschiedlichen Aufgabenbereichen von gemeinnützigen und staatlichen Hilfsdiensten. Sie lernen beim Besuch der Feuerwehr, der Polizei oder des Rettungsdienstes die schwierige, verantwortungsvolle Tätigkeit der dort arbeitenden Menschen kennen und achten. Das sichere, angemessene Verhalten in Notsituationen wird an Beispielen erarbeitet und trainiert. Die Schüler erfahren, wo sie Hilfe in Notsituationen erhalten können.
Lernen will gelernt sein
Die Schüler sollen allgemeine Einstellungen, Fähigkeiten und Strategien erwerben, die Ihnen bei der Lösung von Problemen und beim Aufbau neuer Kompetenzen in möglichst vielen Bereichen von Nutzen sind. Dazu gehören Erkenntnisinteresse und selbstständiges Lernen, die Reflexion und Optimierung der eigenen Lernprozesse. Wesentlich ist in diesem Zusammenhang die Befähigung zur Flexibilität, zur Kommunikation, zu Teamwork und zum kreativen Denken. Besonderer Bedeutung kommt dabei dem Gebrauch von Hilfsmitteln zu, beginnend in spielerischer Form. Auch das Nutzen technischer Hilfsmittel wird angebahnt. Diese Zielorientierung stellt ein wesentliches Prinzip des Unterrichts dar. Der Erwerb von Schlüsselqualifikationen als Befähigung gilt als allgemeine Zielsetzung des Lernprozesses.
Energie
Anhand selbstgefertigter Modelle lernen die Schüler eine Möglichkeit der Energiegewinnung kennen. Sie erhalten einen Einblick in die Vielfalt der Energiequellen. Sie erfahren, dass die Menschen Energie verbrauchen und werden zu einem verantwortlichen Umgehen mit Energie angeleitet.
Orientierung im näheren geografischen Umfeld
Die Schüler nehmen die Besonderheiten ihres Heimatraumes wahr. Sie erkunden Schulumgebung und Schulort. Die gewonnenen Informationen bilden die Grundlage bei der Erstellung von Modellen und den daraus abgeleiteten Plänen. Dabei entwickeln die Schüler ein Gefühl der Verbundenheit mit der näheren Umgebung.
Wetter
Die Schüler erfahren das Wetter als eine der prägenden Kräfte ihrer Lebensgestaltung. Sie machen sich bewusst, dass Menschen in verschiedenen Zusammenhängen vom Wetter abhängig sind und sich darauf einstellen müssen. Sie lernen das Wetter genau zu beobachten und erwerben Grundbegriffe der Wetterkunde. Sie erleben, wie das Wetter ihre Stimmung beeinflusst und werden angeregt, dies gestalterisch auszudrücken.
Wasser
Den Schülern wird die Bedeutung des Wassers für das Leben auf der Erde bewusst. Am Wasserkreislauf erfahren die Schüler Funktionsweise und Balance dieses natürlichen Systems. Sie erkennen die Gefahren der Wasserverschmutzung, werden zu einem vernünftigen Umgang mit Wasser angehalten und lernen die regionale Wasserversorgung kennen. Anhand von Versuchen wird Ihnen das Prinzip einer Kläranlage verdeutlicht.
Unsere Erde
Die Schüler verschaffen sich am Modell ein Bild von der Kugelgestalt der Erde. Dabei entwickeln sie grundlegende Fähigkeiten zur Orientierung auf dem Globus und an der Weltkarte. Ausgewählte Beispiele wecken ihr Interesse für die Vielfalt der Erde.
Müll
Am Beispiel des täglichen Abfalls in Haushalt und Schule wird den Schülern bewusst, dass die Umwelt belastet und gefährdet wird. Sie lernen die unterschiedlichen Möglichkeiten der Müllbeseitigung kennen und werden angehalten, mit Sondermüll verantwortungsbewusst umzugehen. Möglichkeiten der umweltschonenden Müllminderung werden aufgezeigt.
Unsere Nachbarn in Europa
Durch den Tourismus und wirtschaftliche Verflechtungen kommen sich die Menschen in Europa näher. An ausgewählten Beispielen gewinnen die Schüler Einblicke in Kultur und Alltag unserer Nachbarn in Europa. Durch Informationen und Begegnungen entwickeln die Schüler Verständnis, Interesse und Toleranz.
Pflanzen im Heimatraum
Die Schüler werden dazu angeregt, Pflanzen in Garten, Feld, Wiese und Wald zu erkunden. Im praktischen Tun und in gestalterischen Aufgaben sammeln die Schüler Erfahrungen und erwerben ein alltagsbedeutsames Grundwissen. Dabei entwickeln sie Interesse an der Natur und Mitverantwortung für den eigenen Lebensraum.
Tiere in unserer Umgebung
Die Schüler bringen Erlebnisse und Erfahrungen mit Tieren in den Unterricht ein. Im Austausch darüber wird ihnen bewusst, dass sie für die Tiere Verantwortung haben, die Grundkenntnisse über deren Bedürfnisse und Verhalten erfordert. Sie machen sich klar, dass Menschen und Tiere in unterschiedlicher Weise angewiesen sind. Sie erkennen Bedrohungen der Tierwelt und entwickeln Bereitschaft, Tiere zu schützen.
Pflanzen im Jahreskreis
Pflanzen bereichern das Leben des Menschen in vielfältiger Weise. Durch Beobachten des Wachstums werden die Schüler auf die Entstehung und Entwicklung pflanzlichen Lebens aufmerksam. Sie beobachten, wie sich heimische Pflanzen im Verlaufe des Jahres verändern. Sie lernen für Pflanzen zu sorgen und erfahren, dass sie mit Pflanzen auch Freude bereiten können.
Einblick in den Lebensraum Wald
Die Schüler lernen den Wald als Lebensgemeinschaft kennen. In verschiedenen Erkundungsaufgaben erweitern sie ihr Wissen über Tiere und Pflanzen des Waldes. Sie erfahren, wie der Wald genutzt und gepflegt wird. Sie gewinnen Freude an der Natur und werden angeregt, den Wald zu schützen und sich in ihm verantwortungsbewusst zu verhalten. Hinweis: Je nach regionaler Gegebenheit kann auch ein anderer Lebensraum (z. B. Gewässer, Acker, Garten) erarbeitet oder zusätzlich einbezogen werden.
Der Mensch trägt Verantwortung für die Natur
Im Zusammenhang mit einer praktischen Aufgabe entwickeln die Schüler Verständnis und Eigeninitiative für den Schutz der Umwelt. Sie befassen sich mit Erscheinungen und Ursachen der Umweltgefährdung und lernen Umweltschutzmaßnahmen kennen.
Arbeitswelt
Die Schüler lernen Arbeitsstätten in ihrem Heimatraum genauer kennen und erfahren, wie sich Arbeitsplätze und Arbeitsweisen verändern. Sie erkennen, dass sich die Bedingungen in der Arbeitswelt auf den Einzelnen und seine Lebensgestaltung auswirken.
Verkehr
Ausgehend von eigenen Erfahrungen üben sich die Schüler in verkehrsgerechtem Verhalten. Sie lernen öffentliche Verkehrsmittel zu nutzen und erfahren an Beispielen, wie Verkehrsmittel im Laufe der Zeit verändert und weiterentwickelt worden sind. Die technische Vielfalt regt zu gestalterischen Aufgaben an.
Fahrrad
Bei der Vorbereitung auf die Radfahrprüfung erfahren die Schüler, wie sie am Straßenverkehr teilnehmen können, ohne sich und andere zu gefährden. Sie lernen wichtige Verkehrszeichen und Verkehrsregeln kennen und werden angeleitet, die Verkehrssicherheit ihres Fahrrades durch regelmäßige Pflege und Wartung zu erhalten. Bei Fahrten in die nähere und weitere Umgebung lernen sie den Freizeitwert des Radfahrens kennen.
Umgang mit Technik
Die Schüler wachsen in einer technisierten Umwelt auf, die neuartige Anforderungen an sie stellt. Sie werden mit dem Gebrauch technischer Geräte in Schule und häuslichem Bereich vertraut gemacht und erleben, welche Auswirkungen die Technik auf sie und andere hat. Sie werden an moderne Dienstleistungs - und Kommunikationssysteme herangeführt und lernen deren Nutzen und Grenzen kennen.
Handwerkliche Berufe
Die Schüler haben Vorerfahrungen mit verschiedenen handwerklichen Tätigkeiten. Ortsansässige Handwerksbetriebe bieten die Möglichkeit, dieses Wissen zu vertiefen und zu ordnen. Aus den dabei gewonnenen Erkenntnissen lassen sich verschiedene handwerkliche Berufsbilder entwickeln. Bei der Fertigung eines Werkstückes werden die Schüler mit handwerklichen Techniken vertraut gemacht und gewinnen Sicherheit im Umgang mit verschiedenen Werkzeugen und Materialien.
Frühgeschichte und Altertum
Durch das Sammeln von Bild- und Textinform ationen aus Frühgeschichte und Altertum wird das Interesse der Schüler an geschichtlichen Fragestellungen geweckt. Den Schülern werden erste geschichtliche Zusammenhänge bewusst aufgezeigt. Dabei ist unbedingt der regionale Bezug herzustellen. Wir machen uns ein Bild von früheren Zeiten fachbezogene Inhalte Hinweise
Mittelalter und Neuzeit
Die Schüler lernen Personen und Ereignisse, die unsere Kultur und Gesellschaft maßgeblich beeinflusst haben, ebenso kennen, wie Ausschnitte aus dem Alltagsleben der jeweiligen Epoche. In Hinblick auf die deutsche Geschichte werden den Schülern bedeutsame Blickwinkel eröffnet und Grundinformationen vermittelt.
Aus der Vergangenheit lernen
Die Schüler erfahren an historischen und aktuellen Lebensbildern, dass Freiheit und Gerechtigkeit Grundwerte sind, die es zu schützen gilt. Am Beispiel des Nationalsozialismus erkennen sie, wie Machtmissbrauch und Aufhebung der Grundrechte zusammenhängen. Ihnen wird deutlich, dass aktuelle Probleme und Zukunftsaufgaben nur gemeinsam und durch verantwortungsvolles Handeln aller zu lösen sind.
Die deutsche Frage 1945-1990
Die Schüler erfahren, dass sich nach dem zweiten Weltkrieg in Deutschland zwei unterschiedliche Gesellschaftssysteme entwickelten, die das öffentliche und private Leben beeinflussen. An Alltagsbeispielen werden mit den unterschiedlichen Lebensbedingungen der Menschen bekannt gemacht. Die politischen Umwälzungen in Osteuropa werden als Ergebnis des Freiheitswillens und des Strebens nach Selbstbestimmung verdeutlicht.
Europa rückt zusammen
Die Schüler erwerben Grundinformationen über geografische, wirtschaftliche und kulturelle Gegebenheiten in Europa. Ihnen wird deutlich, dass es unter den europäischen Staaten vielfältige Beziehungen gibt. Sie erarbeiten sich einen allgemeinen Überblick zu verschiedenen thematischen Aspekten und entwickeln Verständnis für das Bemühen um eine Weiterentwicklung der europäischen Einigung.
Gefährdete Umwelt
Eine wichtige Aufgabe jedes Menschen ist der Schutz unserer Umwelt. Die Schüler erkunden durch Beobachtungen und Untersuchungen Belastungen ihres näheren Umfeldes. Sie setzen sich mit Ursachen verschiedener Umweltbelastungen auseinander und übernehmen persönliche Verantwortung im Rahmen konkreter Maßnahmen.
Energie
Die Schüler lernen verschiedene Energieträger und deren Einsatzmöglichkeiten kennen. Sie erfahren, dass die Nutzung elektrischer Energie wesentlicher Bestandteil unseres Alltages ist. Sie begreifen aufgrund der begrenzten Energievorräte die Notwendigkeit energiebewussten Verhaltens.
Fremde Länder und Kulturen
Die Schüler erweitern ihr Wissen über andere Länder und Kulturen. Sie gewinnen durch persönliche Begegnungen interessante Eindrücke und erleben außergewöhnliche Eindrücke.
Medien
Die Schüler informieren sich über Verbreitung und Gestaltung von Massenmedien und setzen sich mit deren Wirkung auf ihren persönlichen Lebensbereich auseinander. Sie sammeln bei der Herstellung einer Zeitung, eines Videos oder beim Fotografieren die Erfahrung, dass sie durch die Auswahl und Aufmachung der Themen Meinungen beeinflussen können. Sie verstehen den Unterschied zwischen Information und Meinungsäußerung.
Computer im Alltag
Die Schüler erwerben Grundkenntnisse über Ausstattung, Wirkungsweise und Bedienung von Computern. Sie erkennen die Vorteile bei der Anwendung moderner Technologien und erleben die Veränderungen durch Computer in der Arbeitswelt, im häuslichen Bereich und in der Freizeit.
Wir entdecken unsere Umwelt
Die Schüler erfahren, dass sie ihre Umwelt über ihre Sinnesorgane entdecken. Sie lernen den Bau und die Bedeutung der Sinnesorgane kennen, diese zu pflegen und zu schützen. Sie entwickeln Verständnis für Sinnesgeschädigte und lernen, sich ihnen gegenüber verständnisvoll und achtend zu verhalten.
Bau und Funktion des menschlichen Körpers
Die Schüler lernen die Organe des Atmungs -, Kreislaufs -, Verdauungs - und Nervensystems kennen. Sie erfassen deren Bedeutung für den menschlichen Körper und erfahren, wie durch eine gesunde Lebensführung die Organe vor Schäden bewahrt werden können.
Gesundheit – Krankheit
Die Schüler lernen die medizinische Versorgung und deren unterschiedliche Aufgaben in ihrer Umgebung kennen. Sie werden über das Gesundheitssystem informiert und erfahren, wie es in Anspruch genommen werden kann. Sie lernen Möglichkeiten einer verantwortungsbewussten häuslichen Krankenpflege kennen und führen einfache Tätigkeiten aus.
Gesunde Ernährung
Die Schüler erlernen Grundfertigkeiten einer gesunden und ökonomischen Nahrungszubereitung. Sie informieren sich über Ursachen und Folgen falschen Essverhaltens. Gemeinsames Kochen und Essen schafft Gruppengefühl, fördert die Klassengemeinschaft.
Suchtmittel sind gefährlich
Die Schüler erhalten Informationen über die Suchtmittel und erfahren über Ursachen und Auswirkungen des Suchtmittelmissbrauchs. Sie erfahren, dass Suchtkranken Beratung und Hilfe angeboten wird.
Erkunden der Arbeitswelt
Die Schüler werden befähigt, Arbeitsvorgänge unter verschiedenen Gesichtspunkten wahrzunehmen und zu beschreiben. In Verbindung damit werden lebens - und berufsbedeutende Grundfertigkeiten vermittelt. In Begegnungen mit der Arbeitswelt erweitern die Schüler ihre berufskundlichen Kenntnisse und entwickeln Sicherheit im Gespräch.
Beratung und Berufswahl
Die Schüler erfahren, wie sie sich Rat holen können und wie ihnen Beratung hilft. Sie lernen, ihre persönlichen Voraussetzungen darzustellen und sich im Bereich der Berufsberatung zu orientieren. Lebens - und berufsbedeutsame Grundfertigkeiten werden weiter gefördert.
Institutionen zur Berufsvorbereitung
Die Schüler informieren sich über Institutionen der Berufsvorbereitung, ihre Angebote und Zugangswege. In Verbindung mit Besuchen und Begegnungen lernen sie Bedingungen des selbst verantwortlichen Lebens kennen und erfahren, was es bedeutet, seinen Alltag zu organisieren.
Praktika können Entscheidungshilfe geben
Die Schüler lernen im Praktikum die grundsätzliche Organisation von Betrieben und Einrichtungen kennen. Das Praktikum trägt dazu bei, dass sich die Schüler mit ihrer beruflichen Zukunft auseinandersetzen und zu einem realistischen Selbstbild kommen.
Bewerbung und Vorstellung
Die Schüler untersuchen, ausgehend von den Erfahrungen ihres Praktikums und den Empfehlungen der Berufsberatung, das regionale Beschäftigungsangebot. Sie bereiten Bewerbung, Lebenslauf und Vorstellungsgespräch im Unterricht vor.
Der Jugendliche als künftiger Arbeitnehmer
Die Schüler lernen verschiedene Strukturen von Betrieben, die Funktion, Interessen und gesetzliche Regelungen zur Arbeitnehmervertretung kennen, Sie erkennen verschiedene Arbeitsformen und deren Bedingungen und Auswirkungen.
Verantwortung übernehmen
In diesem Themenkomplex lernen die Schüler die Bedeutung von Partnerschaft, Familie und andere Formen verantwortlichen Zusammenlebens kennen. Ihnen wird aufgezeigt, unter welchen Bedingungen sich Kinder wohlfühlen und günstig entwickeln und setzen sich mit den Lebensbedingungen alter Menschen auseinander. Die Schüler erfahren, wo man in schwierigen Situationen Rat und Hilfe findet.
Freizeit
Die Schüler erwarben Voraussetzungen zur Teilnahme an verschiedenen Freizeitaktivitäten im Unterricht. Sie lernen unterschiedliche Freizeitangebote des Wohnortes und der Schule kennen. Im Rahmen eines Projektes erleben die Schüler Freude am Zusammenarbeiten und am geselligen Zusammensein.
Wohnen
Die Schüler erfahren an praktischen Beispielen, welche Aufgaben und Gesichtspunkte beim Mieten, Ausstatten und bei der Pflege eines Wohnraumes wichtig sind.
Kaufen
Bei der Auswahl und dem Kauf von Waren lassen sich die Schüler durch Werbung, Sonderangebote und Prestigedenken leiten. Deshalb sollen sie es lernen, eine richtige sachbezogene Kaufentscheidung im Rahmen ihrer finanziellen Möglichkeiten zu treffen. Da die Vielfalt der vertraglichen Bindungen bei einer Kaufentscheidung eine solide Sachkenntnis als Schutz vor nachteiligen Folgen erfordert, lernen die Schüler die Bestandteile von Verträgen, von Finanzierungsmöglichkeiten und den Zahlungsverkehr kennen. Sie erfahren, dass schonende Behandlung und einfache Wartungsmöglichkeiten einen Sachwert erhalten können.
Mehr Rechte – mehr Verantwortung
Die Schüler informieren sich über wichtige Behörden in ihrem Umfeld. Sie erhalten einen Einblick in das Rechtswesen und lernen Ansprechpartner bei Rechtsproblemen im Alltag kennen. Sie erleben, dass man als Bürger durch Wahlen und Mitwirkung in Vereinigungen Einflussmöglichkeiten hat.
