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Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule – Gymnasium bzw. Gesamtschule
Informatik und Medienbildung
prozessbezogen
Modellieren und Implementieren
3
Begründen und Bewerten
3
Strukturieren und Vernetzen
2
Kommunizieren und Kooperieren
3
Darstellen und Interpretieren
3
inhaltsbezogen
Information und Daten
5
Algorithmen
4
Sprachen und Automaten
2
Informatiksysteme
4
Informatik, Mensch und Gesellschaft
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Modellieren und Implementieren
erstellen informatische Modelle zu gegebenen Sachverhalten
implementieren Modelle mit geeigneten Werkzeugen
schätzen Modelle und deren Implementierung ein
Begründen und Bewerten
stellen Fragen und äußern Vermutungen über Sachverhalte
begründen Entscheidungen bei der Nutzung von Informatiksystemen
wenden Kriterien zur Bewertung von Sachverhalten der Informatik und Medienbildung an
Strukturieren und Vernetzen
strukturieren Sachverhalte durch zweckdienliches Zerlegen und Anordnen
erkennen und nutzen Verbindungen innerhalb und außerhalb der Informatik und Medienbildung
Kommunizieren und Kooperieren
kommunizieren fachgerecht über Sachverhalte der Informatik und Medienbildung
kooperieren bei der Lösung fachlicher Probleme
nutzen geeignete Werkzeuge für die Kommunikation und Kooperation
Darstellen und Interpretieren
interpretieren unterschiedliche Darstellungen von Sachverhalten
veranschaulichen Sachverhalte
wählen geeignete Darstellungsformen aus
Information und Daten
verstehen den Zusammenhang von Information und Daten
stellen Daten unterschiedlich dar
verstehen Operationen auf Daten
interpretieren Daten und Ergebnisse von Datenoperationen in Bezug auf die dargestellte Information
führen Operationen auf Daten sachgerecht durch
Algorithmen
kennen Algorithmen zum Lösen von Aufgaben und Problemen aus verschiedenen Anwendungsgebieten
lesen und interpretieren gegebene Algorithmen
entwerfen und realisieren Algorithmen mit den algorithmischen Grundbausteinen
stellen Algorithmen geeignet dar
Sprachen und Automaten
benutzen formale Sprachen zur Interaktion mit Informatiksystemen und zum Problemlösen
beschreiben das Verhalten eines Informatiksystems in abstrakter Weise
Informatiksysteme
verstehen den grundlegenden Aufbau von Informatiksystemen und deren Funktionsweise
wählen Informatiksysteme adäquat aus
wenden Informatiksysteme zielgerichtet an
erschließen sich weitere Informatiksysteme
Informatik, Mensch und Gesellschaft
nennen Wechselwirkungen zwischen Informatiksystemen und ihrer gesellschaftlichen Einbettung
nehmen Entscheidungsfreiheiten im Umgang mit Informatiksystemen wahr
handeln in Übereinstimmung mit gesellschaftlichen Normen
reagieren angemessen auf Risiken bei der Nutzung von Informatiksystemen
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Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
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Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
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33 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Sekundarstufe I, Regionale Schule, Gesamtschule, Informatik und Medienbildung (2019). Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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