Produktion

Material und Werkzeuge zielgerichtet auswählen und in ästhetischen und künstlerischen Prozessen einsetzen. spielerische Zugänge und aleatorische Verfahren kennen und gezielt nutzen. ein eigenes Repertoire an zeichnerischen, malerischen, plastischen, performativen und medialen Gestaltungsfähigkeiten planvoll verwenden und erweitern. selbst initiierten Gestaltungsprozessen form- und bedeutungssetzend und konsequent nachgehen, diese dokumentieren und vermitteln.

Rezeption

Material als Gestaltungsanregung wahrnehmen. Gestaltungsergebnisse nach ihren Entstehungsbedingungen und möglichen Wirkungen befragen und dazu eigene Positionen formulieren. Bilder auch als Ausdruck gesellschaftlicher und kultureller Normen und Vorstellungen verstehen. das kulturelle Erbe als Teil ihrer Weltwahrnehmung und als Gestaltungsanregung erkennen und verarbeiten. in der Auseinandersetzung mit Kunsttheorie und Kunstgeschichte unterschiedliche Bildgestaltungen analysieren.

Reflexion

das eigene sowie Kunstwerke anderer untersuchen und als persönlichen Ausdruck respektieren. ihre gestalterischen Entscheidungen und bildnerischen Ergebnisse beurteilen und begründen. eigene Gestaltungsabsichten in Verbindung setzen mit Kunstwerken und die Ergebnisse in diesem Kontext beurteilen. Urteile über Kunstwerke, ästhetische Objekte sowie kulturelle Phänomene deuten und fachsprachlich darstellen.

Produktion

Jahrgangsstufe 7

selbstständig und bewusst im Medium der bildenden Kunst tätig werden und dabei unterschiedliche Mittel, Materialien, Techniken und Prinzipien anwenden. Gesehenes, Gedachtes und Gefühltes, die eigene Fantasie-, Wunsch- und Traumwelt gestalterisch vergegenständlichen

Jahrgangsstufe 8

selbstständig und bewusst im Medium der bildenden Kunst tätig werden und dabei unterschiedliche Mittel, Materialien, Techniken und Prinzipien anwenden. Gesehenes gestalterisch vergegenständlichen.

Jahrgangsstufe 9

durch Nutzung erlernter Techniken und künstlerischer Verfahrensweisen Lösungen von Gestaltungsproblemen entwickeln. aufgrund des Einbeziehens persönlicher Erfahrungen zu ersten Ansätzen eines individuell geformten künstlerischen Ausdrucks gelangen.

Jahrgangsstufe 10

geeignete Mittel zur Verwirklichung von Gestaltungsabsichten zunehmend bewusst auswählen und einsetzen. sich vielsinnlich mit künstlerischen Techniken und Materialien auseinandersetzen.

Rezeption, Reflexion

Jahrgangsstufe 7

sich mit Hilfe von Kunstwerken ein Bild von der Welt machen. sich neue Wirklichkeitssichten und Lebensbezüge erschließen. den Bildaufbau wahrnehmen und beschreiben. Fachbegriffe in den aktiven Wortschatz überführen (siehe Fachaspekte).

Jahrgangsstufe 8

den Bildaufbau beschreiben, grundlegende Kompositionsprinzipien erkennen. Fachbegriffe nennen (siehe Fachaspekte). Spezifik der künstlerischen Aussage in verschiedenen Epochen und Genres aufnehmen.

Jahrgangsstufe 9

sich zu Kunstwerken äußern, Wertungen vornehmen und eigene Standpunkte darlegen.

Jahrgangsstufe 10

mit Fachbegriffen (siehe Fachaspekte) sicher umgehen und sie im richtigen Kontext einsetzen. sich komplex zu eigenen und anderen Werken äußern, begründete Wertungen vornehmen und eigene Standpunkte darlegen. Lebens- und Werkkonzepte ausgewählter Künstlerinnen und Künstler beschreiben.

Produktion

Jahrgangsstufe 7

räumliches Vorstellungsvermögen zeichnerisch und plastisch entwickeln. Körper und Raum perspektivisch zeichnen. Grund- und Aufriss darstellen.

Jahrgangsstufe 10

Bauwerke zeichnerisch, medial oder dreidimensional gestalten.

Rezeption, Reflexion

Jahrgangsstufe 7

ausgewählte Bauwerke erkennen. Grundbegriffe der Architektur benutzen und in Epochen einordnen. den Zusammenhang der Gestaltung von Baukörper, Innenraum und Bauensemble erfassen. erfahren und erleben, dass Architektur zeitlich und räumlich bezogen ist.

Jahrgangsstufe 10

ausgewählte Bauwerke erschließen. Grundbegriffe der Architektur benutzen und in Epochen einordnen. den Zusammenhang der Gestaltung von Baukörper, Innenraum und Außenraum erfassen. erfahren und erleben, dass Architektur zeitlich und räumlich bezogen ist. über die architektonische Gestalt den ideellen Gehalt, den "Geist" eines Bauwerkes wahrnehmen.

Produktion

Jahrgangsstufe 7

kreative, originelle oder überraschende schrift- und bildkünstlerische Werke entwickeln. Bild und Schrift entsprechend der Gestaltungsabsicht kombinieren.

Jahrgangsstufe 9

digitale/analoge Bildbearbeitungstechniken ausprobieren und hinsichtlich der Gestaltungsabsicht gezielt anwenden. Orte und Situationen zur Erstellung von Fotografie finden und gestalten. Mimik, Gestik und Körpersprache gezielt einsetzen. Möglichkeiten der medialen und digitalen Gestaltungsmittel für beabsichtigte Wirkungen bzw. Botschaft gezielt nutzen.

Rezeption, Reflexion

Jahrgangsstufe 7

Zusammenhänge der Gestaltung von Inhalt und Form erkennen und beschreiben.

Jahrgangsstufe 9

durch Fotografieren den Wert des Realen begreifen. Schaffensprozesse dokumentieren und reflektieren. das Recht am eigenen Bild, Urheber- und Nutzungsrecht beachten und anwenden.

Produktion

Scribbles, Skizzenfolgen und farbige Entwürfe zur Entwicklung und Visualisierung von Design erstellen und ggf. realisieren.

Rezeption, Reflexion

Form, Funktion und Material in ihrer Wechselwirkung erfassen und erfahren. Design in seiner Funktion und Gestaltung beurteilen und auf seine beabsichtigte Wirkung prüfen. Unterschiede von Kunst- und Designobjekten aufzeigen. Einblicke in Arbeitsweisen und Berufsbild eines Designers und Kunsthandwerkers gewinnen.

Produktion

Arbeitsergebnisse angemessen präsentieren. verschiedene Darstellungsformen inhaltsgerecht auswählen und für ihre eigene Absicht nutzen. technische Verfahren erproben und umsetzen. im projektartigen, handlungsorientierten, offenen und sinnlichen Lernen die Vielschichtigkeit von Kunst erleben. miteinander agieren.

Rezeption, Reflexion

Bildfindungsprozesse und Gestaltungsverfahren beschreiben und dokumentieren, so dass die eigene künstlerische Arbeit an Nachhaltigkeit und Bestand gewinnt. Wirksamkeit der eigenen Gestaltung in öffentlichen Kontexten (Klasse, Schulhaus, Galerie) überprüfen. den identitätsbildenden Charakter von Kunst für das Individuum und sich selbst erkennen.