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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule – Gymnasium bzw. Gesamtschule
Mathematik
prozessbezogen
Mathematisch argumentieren
8
Probleme mathematisch lösen
7
Mathematisch modellieren
8
Mathematische Darstellungen verwenden
6
Mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik umgehen
9
Mathematisch kommunizieren
11
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Anforderungsbereich I
Routineargumentationen wie Rechnungen, Verfahren, Herleitungen, aus dem Unterricht vertraute Sätze wiedergeben
Argumentationen auf der Basis von Alltagswissen führen
Anforderungsbereich II
überschaubare mehrschrittige Argumentationen und logische Schlüsse nachvollziehen, erläutern oder entwickeln
Lösungswege beschreiben und begründen
Ergebnisse bezüglich ihres Anwendungskontextes bewerten
Zusammenhänge, Ordnungen und Strukturen erläutern
Anforderungsbereich III
komplexe Argumentationen erläutern oder entwickeln
verschiedene Argumentationen bewerten
Anforderungsbereich I
Routineaufgaben lösen, („sich zu helfen wissen“)
einfache Probleme mit bekannten – auch experimentellen – Verfahren lösen
Anforderungsbereich II
Probleme bearbeiten, deren Lösung die Anwendung heuristischer Hilfsmittel, Strategien und Prinzipien erfordert
Probleme selbst formulieren
die Plausibilität von Ergebnissen überprüfen
Anforderungsbereich III
anspruchsvolle Probleme bearbeiten
Lösungsideen finden und Lösungswege reflektieren
Anforderungsbereich I
vertraute und direkt erkennbare Modelle anwenden
einfachen Erscheinungen aus der Erfahrungswelt mathematische Objekte zuordnen
mathematische Resultate am Kontext prüfen
Anforderungsbereich II
mehrschrittige Modellierungen vornehmen
Ergebnisse einer solchen Modellierung interpretieren und an der Ausgangssituation prüfen
einem mathematischen Modell passende Situationen zuordnen
Anforderungsbereich III
komplexe oder unvertraute Situationen modellieren
mathematische Modelle wie Formeln, Gleichungen, Darstellungen von Zuordnungen, Zeichnungen, strukturierte Darstellungen, Ablaufpläne reflektieren und kritisch beurteilen
Anforderungsbereich I
vertraute und geübte Darstellungen von mathematischen Objekten und Situationen anfertigen und nutzen
Anforderungsbereich II
Beziehungen zwischen Darstellungsformen erkennen
zwischen verschiedenen Darstellungsformen wechseln
Anforderungsbereich III
eigene Darstellungen problemadäquat entwickeln
verschiedene Darstellungen und Darstellungsformen zweckgerichtet beurteilen
nicht vertraute Darstellungen lesen und ihre Aussagekraft beurteilen
Anforderungsbereich I
elementare Lösungsverfahren verwenden
mit vertrauten Formeln und Symbolen umgehen
mathematische Hilfsmittel und digitale Mathematikwerkzeuge in Situationen nutzen, in denen ihr Einsatz geübt wurde.
Anforderungsbereich II
Lösungs- und Kontrollverfahren ausführen
symbolische und formale Sprache in natürliche Sprache übersetzen und umgekehrt
mit Variablen, Termen, Gleichungen, Funktionen, Tabellen und Diagrammen arbeiten
mathematische Hilfsmittel und digitale Mathematikwerkzeuge je nach Situation und Zweck gezielt auswählen und effizient einsetzen
Anforderungsbereich III
verschiedene Lösungs- und Kontrollverfahren hinsichtlich ihrer Effizienz bewerten
die Möglichkeiten und Grenzen mathematischer Verfahren, Hilfsmittel und digitaler Mathematikwerkzeuge reflektieren
Anforderungsbereich I
einfache mathematische Sachverhalte mündlich und schriftlich ausdrücken
aus kurzen, einfachen mathematikhaltigen Texten, Grafiken und Abbildungen Informationen entnehmen
auf Fragen und Kritik sachlich und angemessen reagieren
Anforderungsbereich II
Lösungswege, Überlegungen und Ergebnisse verständlich darlegen
komplexe mathematikhaltige Texte, Grafiken und Abbildungen sinnentnehmend erfassen
die Fachsprache adressatengerecht verwenden
auf Äußerungen von anderen zu mathematischen Inhalten eingehen
mit Fehlern konstruktiv umgehen
Anforderungsbereich III
komplexe mathematische Sachverhalte mündlich und schriftlich präsentieren
komplexe mathematische Texte sinnentnehmend erfassen
mündliche und schriftliche Äußerungen zu mathematischen Inhalten bewerten
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49 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Mathematik für die Regionale Schule, Jahrgangsstufen 7–10. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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