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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule – Gymnasium bzw. Gesamtschule
Theater – Darstellendes Spiel
prozessbezogen
[Gr] Theaterästhetische Grundlagen
7
[Ge] Theaterästhetische Gestaltung
5
[Ko] Theaterästhetische Kommunikation
5
[Pa] Soziokulturelle Partizipation
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
[Gr] Theaterästhetische Grundlagen
theatrale Phänomene als solche wahrnehmen, gegenüber anderen abgrenzen und theatrale Ausdrucksformen in der Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Inszenierungen verstehen und kennzeichnen.
Kreativität und Imaginationsfähigkeit entfalten und „Spielfreude“ entwickeln, d. h. die Motivation, eigene Spielprojekte zu gestalten und zu präsentieren.
grundlegende theatrale Mittel zur Beschreibung und zur Gestaltung eigener Spielprojekte gezielt einsetzen.
Bühnenpräsenz erzeugen und sensibel als Spieler und Mitspieler agieren und reagieren.
einfache szenische Strukturierungstechniken nutzen.
ausgewählte Theaterformen und -konzepte oder Genres differenzieren.
zeitgenössisches Theater kritisch rezipieren und als Impulsgeber für die eigene Arbeit nutzen.
[Ge] Theaterästhetische Gestaltung
gemeinsam einfache Inszenierungskonzepte entwerfen, realisieren und auf ihre Wirkung hin überprüfen.
geeignete theatrale Gestaltungsmittel auswählen, einsetzen und alternative Lösungsmöglichkeiten berücksichtigen.
Rechercheverfahren anwenden sowie Texte, biografisches Material oder andere Vorlagen entlang eines Inszenierungskonzeptes bühnenwirksam bearbeiten und umsetzen.
an der Planung von Spielvorhaben mitarbeiten, um ein Spielprojekt vor Publikum aufzuführen.
das Publikum als interagierenden Part begreifen.
[Ko] Theaterästhetische Kommunikation
anhand von grundlegenden Fachbegriffen über theatrale Phänomene kommunizieren.
auf Grundlage zuvor erworbener Kenntnisse über Qualitätskriterien eigene und fremde Arbeiten reflektieren.
Spielvorhaben als kommunikative Anlässe nutzen.
Theater als Repräsentation von Welt begreifen.
Theater als flüchtige und als sozial determinierte Kunstform verstehen und wertschätzen.
[Pa] Soziokulturelle Partizipation
durch Theatererfahrungen individuelle, gesellschaftliche und interkulturelle Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen.
regionale oder überregionale Angebote kultureller Teilhabe nutzen und reflektieren.
die gesellschaftliche und historische Dimension von Theater erkennen.
interdisziplinäre Bezüge zwischen Theater und anderen Künsten herstellen.
Inszenierungsmomente außerhalb des Theaters identifizieren und analysieren.
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22 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Sekundarstufe I Regionale Schule, Gesamtschule, Theater / Darstellendes Spiel, 2021
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