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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule
Biologie (Gymnasium gesamtschule 2022)
inhaltsbezogen
Sachkompetenz
7
prozessbezogen
Erkenntnisgewinnungskompetenz
11
Kommunikationskompetenz
8
Bewertungskompetenz
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Sachkompetenz
besitzen biologische Grundkenntnisse über die Erscheinungsformen des Lebens, deren Verknüpfung und Anwendung in unterschiedlichen Sachzusammenhängen erfolgen.
besitzen ein Grundverständnis von biologischen Phänomenen, Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten und Regeln, mit welchen sie biologische Sachverhalte erklären.
stellen einfache Zusammenhänge zwischen Bau und Funktion auf unterschiedlichen Organisationsstufen des Lebendigen dar.
erläutern Lebenserscheinungen verschiedener Organismen, beschreiben Beziehungen zwischen diesen und stellen einfache Stoffkreisläufe und Energieumwandlungen in einem Ökosystem dar.
erläutern an ausgewählten Beispielen die Angepasstheit ausgewählter Organismen an ihre Umwelt und erklären diese mit Hilfe ihrer evolutionstheoretischen Kenntnisse.
beschreiben Elemente der Individual- und Stammesentwicklung des Menschen.
leiten selbstständig Maßnahmen zur Gesunderhaltung ihres Körpers ab und begründen diese mit Hilfe von Kenntnissen über Bau und Funktion verschiedener Organe und Organsysteme.
Erkenntnisgewinnungskompetenz
beobachten, beschreiben und vergleichen biologische Sachverhalte.
leiten aus der Betrachtung biologischer Phänomene angeleitet Definitionen, Regeln und Gesetzmäßigkeiten ab.
systematisieren biologische Sachverhalte nach vorgegebenen und selbst gewählten Kriterien.
lösen biologische Aufgabenstellungen durch Anwendung naturwissenschaftlicher Verfahren.
recherchieren Sachinformationen zu biologischen Fragestellungen.
mikroskopieren und zeichnen biologische Objekte.
planen einfache Experimente zur Überprüfung von Hypothesen, führen diese durch, protokollieren sie und werten sie aus.
wenden Schritte aus dem experimentellen Weg der Erkenntnisgewinnung zur Erklärung an.
wenden Modelle zur Veranschaulichung von Struktur und Funktion an und beurteilen deren Aussagekraft.
nutzen moderne Medien und Technologien zur Dokumentation, zur Analyse, zum Messen, zum Berechnen, zur Modellbildung und zur Simulation.
analysieren und interpretieren Texte und Abbildungen.
Kommunikationskompetenz
beschreiben und erklären biologische Sachverhalte.
kommunizieren und argumentieren in verschiedenen Sozialformen.
veranschaulichen Daten messbarer Größen zu Systemen, Struktur und Funktion sowie Entwicklung angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder bildlichen Gestaltungsmitteln.
nutzen die Fachsprache angemessen.
werten Informationen zu biologischen Fragestellungen aus verschiedenen Quellen zielgerichtet aus und verarbeiten diese auch mithilfe verschiedener Techniken und Methoden.
werten Experimente aus und fertigen Protokolle an.
stellen biologische Systeme z. B. Organsimen, sach-, situations- und adressatengerecht dar.
präsentieren biologische Sachverhalte mediengestützt und zielgruppenorientiert.
Bewertungskompetenz
reflektieren die besondere Rolle des Menschen im System der Lebewesen, seine Beziehungen zur Umwelt und die damit verbundene besondere Verantwortung auf der Grundlage naturwissenschaftlicher, insbesondere biologischer Kenntnisse.
reflektieren die Bedeutung lebender Systeme für gegenwärtige und zukünftige Lebenssituationen.
erörtern Handlungsoptionen einer umwelt- und naturverträglichen Teilhabe im Sinne der Nachhaltigkeit.
unterscheiden naturwissenschaftliche und ethische Aussagen.
reflektieren ihr eigenes Verhalten gegenüber der Umwelt.
reflektieren ihr eigenes Verhalten unter gesundheitsrelevanten Aspekten und unter dem Aspekt der sozialen Verantwortung.
beschreiben und beurteilen Erkenntnisse und Methoden in ausgewählten aktuellen Bezügen etwa zu Medizin, Bio- oder Gentechnik unter Berücksichtigung gesellschaftlich verhandelbarer Werte.
bewerten die Beeinflussung globaler Kreisläufe und Stoffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung.
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34 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern / Institut für Qualitätsentwicklung (IQ M-V) — Rahmenplan für den Sekundarbereich I, Gymnasium / Gesamtschule, Biologie, 2022 (Erprobungsfassung)
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