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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Regionale Schule
Biologie (Gymnasium gesamtschule 2021)
inhaltsbezogen
Sachkompetenz – mit biologischem Wissen umgehen
7
prozessbezogen
Erkenntnisgewinnung – mit Methoden der Biologie Erkenntnisse gewinnen
10
Kommunikation – aktiv und souverän über biologische Sachverhalte kommunizieren
11
Bewerten – biologische Sachverhalte prüfen und beurteilen
7
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
[S] Sachkompetenz
besitzen biologische Grundkenntnisse über die Erscheinungsformen des Lebens, deren Verknüpfung und Anwendung in unterschiedlichen Sachzusammenhängen erfolgen.
besitzen ein Grundverständnis von biologischen Phänomenen, Prinzipien, Gesetzmäßigkeiten und Regeln, mit welchen sie biologische Sachverhalte erklären.
stellen einfache Zusammenhänge zwischen Bau und Funktion auf unterschiedlichen Organisationsstufen des Lebendigen dar.
erläutern Lebenserscheinungen verschiedener Organismen, beschreiben Beziehungen zwischen diesen und stellen einfache Stoffkreisläufe und Energieumwandlungen in einem Ökosystem dar.
erläutern an ausgewählten Beispielen die Angepasstheit ausgewählter Organismen an ihre Umwelt und erklären diese mit Hilfe ihrer evolutionstheoretischen Kenntnisse.
beschreiben Elemente der Individual- und Stammesentwicklung des Menschen.
leiten selbstständig Maßnahmen zur Gesunderhaltung ihres Körpers ab und begründen diese mit Hilfe von Kenntnissen über Bau und Funktion verschiedener Organe und Organsysteme.
[E] Erkenntnisgewinnung
beobachten, beschreiben und vergleichen biologische Sachverhalte.
systematisieren biologische Sachverhalte nach vorgegebenen Kriterien.
lösen biologische Aufgabenstellungen durch Anwendung naturwissenschaftlicher Verfahren.
recherchieren Sachinformationen zu biologischen Fragestellungen.
mikroskopieren und zeichnen biologische Objekte.
planen einfache Experimente, führen diese durch, protokollieren sie und werten sie aus.
wenden Schritte aus dem experimentellen Weg der Erkenntnisgewinnung zur Erklärung an.
wenden Modelle zur Veranschaulichung von Struktur und Funktion an.
nutzen moderne Medien und Technologien zur Dokumentation, zur Analyse, zum Messen, zum Berechnen, zur Modellbildung und zur Simulation.
analysieren Texte und Abbildungen.
[K] Kommunikation
beschreiben und erklären biologische Sachverhalte.
kommunizieren und argumentieren in verschiedenen Sozialformen.
beschreiben und erklären Originale oder naturgetreue Abbildungen unter Verwendung der Fachsprache mit Zeichnungen oder idealtypischen Bildern.
veranschaulichen Daten messbarer Größen zu Systemen, Struktur und Funktion sowie Entwicklung angemessen mit sprachlichen, mathematischen oder bildlichen Gestaltungsmitteln.
werten Informationen zu biologischen Fragestellungen aus verschiedenen Quellen zielgerichtet aus und verarbeiten diese auch mit Hilfe verschiedener Techniken und Methoden adressaten- und situationsgerecht.
referieren zu gesellschafts- oder alltagsrelevanten biologischen Themen.
beschreiben und erklären den Bedeutungsgehalt von fachsprachlichen bzw. alltagssprachlichen Texten und von Bildern in strukturierter sprachlicher Darstellung.
werten Experimente aus und fertigen Protokolle an.
stellen biologische Systeme z.B. Organsimen, sach-, situations- und adressatengerecht dar.
stellen Ergebnisse und Methoden biologischer Untersuchung dar und argumentieren damit.
wenden idealtypische Darstellungen, Schemazeichnungen, Diagramme und Symbolsprache auf komplexe Sachverhalte an.
[B] Bewerten
unterscheiden zwischen naturwissenschaftlichen und ethischen Aussagen.
beurteilen verschiedene Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eignen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung.
erörtern Handlungsoptionen einer umwelt- und naturverträglichen Teilhabe im Sinne der Nachhaltigkeit.
beschreiben und beurteilen die Haltung von Heim- und Nutztieren.
beschreiben und beurteilen Erkenntnisse und Methoden in ausgewählten aktuellen Bezügen wie zu Medizin, Biotechnik und Gentechnik, und zwar unter Berücksichtigung gesellschaftlich verhandelbarer Werte.
beschreiben und beurteilen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in Ökosysteme.
bewerten die Beeinflussung globaler Kreisläufe und Stoffströme unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung.
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35 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Mecklenburg-Vorpommern / Institut für Qualitätsentwicklung (IQ M-V) — Rahmenplan für die Sekundarstufe I, Regionale Schule, Gesamtschule, Biologie, 2021
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