S 1: Biologische Sachverhalte betrachten

beschreiben biologische Sachverhalte sachgerecht. erschließen biologische Phänomene, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. erklären biologische Sachverhalte, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten.

S 2: Lebende Systeme betrachten

strukturieren die Eigenschaften lebender Systeme, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. stellen Zusammenhänge zwischen Systemebenen dar. erläutern Prozesse in und zwischen lebenden Systemen, auch mit Bezug zu abiotischen Faktoren. erklären die Bedeutung von Biodiversität sowie nachhaltige Maßnahmen für deren Schutz.

E 1: Arbeitstechniken anwenden

gehen mit Labormaterial und technischen Geräten sachgerecht unter Berücksichtigung der Sicherheitsbestimmungen um. mikroskopieren sachgerecht unter Berücksichtigung der Sicherheitsbestimmungen. gehen mit Lebewesen artgerecht unter Berücksichtigung von Sicherheits- und Schutzbestimmungen um. untersuchen biologische Objekte, auch an außerschulischen Lernorten unter Berücksichtigung von Sicherheits- und Schutzbestimmungen.

E 2: Kriteriengeleitet beobachten, kriterienstet vergleichen und ordnen

beschreiben Phänomene durch kriteriengeleitetes Beobachten, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. formulieren Fragestellungen mit Zusammenhangshypothesen für das Beobachten und mit Unterschiedshypothesen für das Vergleichen. planen und führen das Beobachten kriteriengeleitet, das Vergleichen und Ordnen kriterienstet auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge durch. werten Daten aus dem Beobachten, Vergleichen und Ordnen auch mit digitalen Werkzeugen aus und interpretieren die Ergebnisse kriterienbezogen.

E 3: Hypothesengeleitet experimentieren

formulieren Fragestellungen und Hypothesen zu Ursache-Wirkungs-Beziehungen. planen und führen Experimente unter Beachtung der unabhängigen und der abhängigen Variablen sowie Kontrollen auch mit digitaler Messwerterfassung durch. widerlegen oder stützen Hypothesen durch Auswertung und Interpretation von experimentell erhobenen Daten, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten.

E 4: Erklärend und voraussagend modellieren

modellieren mögliche Erklärungen für biologische Phänomene. prüfen aus Modellen abgeleitete Hypothesen mit qualitativen und quantitativen Daten auch mit digitalen Werkzeugen. beurteilen die Gültigkeit von Modellen für das Erklären und Voraussagen biologischer Phänomene, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten.

E 5: Erkenntnisprozess reflektieren

reflektieren Unterschiede zwischen Beschreibung und Interpretation. reflektieren das methodische Vorgehen im Erkenntnisprozess. reflektieren die Zuverlässigkeit von Ergebnissen unter Berücksichtigung von Fehlerquellen und Unsicherheiten.

K 1: Informationen erschließen

recherchieren zu biologischen Sachverhalten quellenbezogen und zielgerichtet in analogen und digitalen Medien. beziehen aussagekräftige Informationen und Daten zu biologischen Sachverhalten zur Bearbeitung von Fragestellungen ein, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. prüfen Zuverlässigkeit und Vertrauenswürdigkeit von Darstellungen in Quellen.

K 2: Informationen aufbereiten

beschreiben biologische Sachverhalte fachsprachlich angemessen, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. erklären biologische Sachverhalte proximat oder ultimat. veranschaulichen Daten situations- und adressatengerecht mit fachtypischen Darstellungsformen, auch mit digitalen Werkzeugen.

K 3: Informationen austauschen und diskutieren

präsentieren Arbeitsergebnisse situations- und adressatengerecht unter Anwendung von Fachsprache und fachtypischen Darstellungsformen mit analogen oder digitalen Medien. tauschen Informationen über biologische Sachverhalte unter Anwendung von Fachsprache aus. argumentieren strukturiert auf der Grundlage biologischer Erkenntnisse. reflektieren die Nutzung analoger und digitaler Werkzeuge und Medien.

B 1: Sachverhalte und Informationen kriteriengeleitet beurteilen

identifizieren in bewertungsrelevanten Sachverhalten biologiebezogene deskriptive und normative Aussagen. analysieren normative Aussagen hinsichtlich zugrundeliegender Werte. beurteilen den biologischen Inhalt von deskriptiven Argumenten, auch mit Bezügen zu Basiskonzepten. überprüfen die Struktur von Argumenten zu bewertungsrelevanten Sachverhalten.

B 2: Kriteriengeleitet Entscheidungen treffen

benennen Bewertungskriterien und Handlungsoptionen ausgehend von Sachinformationen, Werten und Normen. gewichten Bewertungskriterien und Handlungsoptionen für Entscheidungen zu bewertungsrelevanten Sachverhalten. treffen Entscheidungen auf der Grundlage von Argumenten, Bewertungskriterien und Handlungsoptionen.

B 3: Entscheidungen und deren Folgen reflektieren

reflektieren kurz- und langfristige, lokale und globale Folgen von Entscheidungen. reflektieren Folgen von Entscheidungen für die Natur, das Individuum und die Gesellschaft. reflektieren den Prozess der Bewertung in Bezug auf das Ergebnis und das Verfahren. bewerten Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und Maßnahmen nachhaltiger Entwicklung aus verschiedenen, auch fachübergreifenden Perspektiven.