Funktionale kommunikative Kompetenz

Klasse 7

vornehmlich einfache sprachliche Äußerungen und Hör-/Hörsehtexte zu vertrauten Themen verstehen und diesen Informationen entnehmen, wenn deutlich, langsam und in Standardsprache gesprochen wird das Thema von Hörtexten mit alltäglichen und vertrauten Inhalten erkennen durch unterschiedliche Medien präsentierte, didaktisierte, adaptierte Texte unterschiedlicher Länge verstehen, den Inhalt dieser Texte global, selektiv oder detailliert erfassen den Gesprächspartner verstehen vertraute englischsprachige Wendungen der Unterrichtssprache verstehen den wesentlichen Inhalt bzw. Hauptinformationen aus einfachen und adaptierten Texten unterschiedlicher Länge zu vertrauten Themen entnehmen, die größtenteils bekannten oder leicht erschließbaren ihnen bekannte Textsorten erkennen und deren Funktion erfassen didaktisierte, adaptierte und authentische Texte lesen und verstehen Sprechen – An Gesprächen teilnehmen sich in typischen Alltagssituationen verständigen, wenn in deutlich artikulierter Standardsprache gesprochen wird auf den Gesprächspartner angemessen eingehen, indem sie in einfacher Form nachfragen und um Wiederholung bzw. Klärung bitten, wenn sie etwas nicht verstehen Sprechen – Zusammenhängendes monologisches Sprechen Arbeitsergebnisse vorstellen und sich zu alltäglichen und bekannten Themen äußern. Im Rahmen eines Kurzvortrages verwenden sie ggf. Notizen als Hilfestellung Gefühle und Meinungen in einfachen Worten zum Ausdruck bringen weitgehend frei, jedoch mit einfachen Satzstrukturen und ggf. mithilfe eigener Notizen, über Erfahrungen, vergangene sowie zukünftige Aktivitäten und Ereignisse berichten und erzählen zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen zunehmend selbstständig verfassen in alltagstypische Formulare detaillierte Informationen eintragen Texte orthografisch korrekt verfassen und im Ansatz auch auf angemessene formale Gestaltung achten erfassen klar strukturierte Texte, die weitgehend bekanntes oder erschließbares Sprachmaterial enthalten und alltägliche und bekannte Themen aufgreifen, indem sie Global- und Detailinformationen sinngemäß auf Deutsch wiedergeben. Dabei wenden sie grundlegende Erschließungsstrategien an agieren in alltäglichen Kommunikationssituationen als Sprachmittler und geben dabei die wesentlichen Inhalte und Details in der jeweils anderen Sprache verständlich und adressatenbezogen wieder. Bei Verständnisproblemen setzen sie grundlegende Kompensations- und Kompensationsstrategien ein

Klasse 8

vornehmlich einfache und auch komplexere sprachliche Äußerungen und Hör/Hörsehtexte zu vertrauten Themen verstehen und diesen Informationen entnehmen, wenn deutlich und in Standardsprache gesprochen wird das Thema von Hörtexten mit alltäglichen und vertrauten Inhalten erkennen Texte mit bekanntem und unbekanntem, vornehmlich erschließbarem Wortschatz sowie teilweise komplexen sprachlichen Strukturen verstehen durch unterschiedliche Medien präsentierte, didaktisierte, adaptierte und teilweise authentische Texte unterschiedlicher Länge verstehen den Inhalt dieser Texte global, selektiv oder detailliert erfassen den Gesprächspartner verstehen und situations- und adressatengerecht, sprachlich bzw. nicht-sprachlich reagieren Muttersprachler verschiedener regionaler Varietäten und Nichtmuttersprachler verstehen überwiegend vertraute englischsprachige Wendungen der Unterrichtssprache verstehen und entsprechend agieren den wesentlichen Inhalt bzw. Hauptinformationen aus adaptierten Texten unterschiedlicher Länge zu Alltagsthemen entnehmen, die größtenteils bekannten oder leicht erschließbaren Wortschatz enthalten ihnen bekannte Textsorten erkennen und deren Funktion erfassen didaktisierte, adaptierte und authentische Texte lesen und verstehen Sprechen – An Gesprächen teilnehmen sich in Alltagssituationen verständigen, wenn in Standardsprache gesprochen wird gebräuchliche Höflichkeitsfloskeln anwenden, Gefühle und Meinungen zum Ausdruck bringen auf den Gesprächspartner angemessen eingehen, indem sie in einfacher Form nachfragen und um Wiederholung bzw. Klärung bitten, wenn sie etwas nicht verstehen Sprechen – Zusammenhängendes monologisches Sprechen Arbeitsergebnisse präsentieren und sich zu alltäglichen und bekannten Themen äußern. Im Rahmen eines Kurzvortrages verwenden sie ggf. Notizen als Hilfestellung weitgehend frei, jedoch mit einfachen Satzstrukturen und ggf. mithilfe eigener Notizen, über Erfahrungen, vergangene sowie zukünftige Aktivitäten und Ereignisse berichten und erzählen Bilder und Fotos beschreiben beschreibende und erzählende Texte zu vertrauten Themen verfassen Texte zusammenfassen Texte orthografisch korrekt verfassen und auf angemessene formale Gestaltung achten erfassen klar strukturierte Texte, die erschließbares Sprachmaterial enthalten und alltägliche und bekannte Themen aufgreifen, indem sie Global- und Detailinformationen sinngemäß auf Deutsch wiedergeben wenden dabei grundlegende Erschließungsstrategien an agieren in alltäglichen Kommunikationssituationen als Sprachmittler und geben dabei die wesentlichen Inhalte und Details in der jeweils anderen Sprache verständlich und adressatenbezogen wieder setzen bei Verständnisproblemen grundlegende Kompensationsstrategien ein

Klasse 9

sowohl einfache als auch komplexere sprachliche Äußerungen und Hör/Hörsehtexte zu vertrauten und teilweise weniger vertrauten Themen verstehen und diesen Informationen entnehmen, wenn deutlich und in Standardsprache gesprochen wird den Inhalt dieser Texte global, selektiv oder detailliert erfassen Texte mit bekanntem und unbekanntem Wortschatz sowie teilweise komplexen sprachlichen Strukturen verstehen durch unterschiedliche Medien präsentierte, didaktisierte, adaptierte und teilweise authentische Texte unterschiedlicher Länge verstehen einfache stilistische Mittel erkennen den Gesprächspartner verstehen und situations- und adressatengerecht, sprachlich bzw. nicht sprachlich reagieren Muttersprachler verschiedener regionaler Varietäten und Nichtmuttersprachler verstehen aus einem Repertoire von Hörtechniken und Strategien zur Bedeutungserschließung zunehmend selbstständig die passenden auswählen und anwenden den wesentlichen Inhalt bzw. die Hauptinformationen aus Texten unterschiedlicher Länge zu Alltagsthemen entnehmen, die größtenteils bekannten oder erschließbaren Wortschatz enthalten ihnen bekannte Textsorten erkennen und deren Funktion erfassen didaktisierte, adaptierte und authentische Texte lesen und verstehen Sprechen – An Gesprächen teilnehmen an Gesprächen zu vertrauten Themen teilnehmen, persönliche Meinungen ausdrücken und Informationen austauschen sich an Gesprächen zu vertrauten Themen weitgehend situationsangemessen und adressatengerecht beteiligen, auf den Gesprächspartner angemessen eingehen, indem sie nachfragen und um Wiederholung bzw. Klärung bitten, wenn sie etwas nicht verstehen Sprechen – Zusammenhängendes monologisches Sprechen Arbeitsergebnisse und Kurzvorträge präsentieren Bilder, Fotos und Diagramme beschreiben zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen verfassen adressatengerecht formulieren Texte orthografisch korrekt verfassen und auf angemessene formale Gestaltung ach- erfassen klar strukturierte Texte, die erschließbares Sprachmaterial enthalten und bildunterstützte Texte, die alltägliche und bekannte Themen aufgreifen, indem sie Global- und Detailinformationen sinngemäß auf Deutsch oder Englisch wiedergeben wenden grundlegende Erschließungsstrategien an agieren in alltäglichen Kommunikationssituationen als Sprachmittler und geben dabei die wesentlichen Inhalte und Details in der jeweils anderen Sprache verständlich und adressatenbezogen wieder bei Verständnisproblemen setzen sie grundlegende Kommunikations- und Kompensationsstrategien ein.

Klasse 10

sowohl einfache als auch komplexe sprachliche Äußerungen und Hör-/Hör-sehtexte zu vertrauten und teilweise weniger vertrauten Themen verstehen und diesen Informationen entnehmen, sofern deutlich und in Standardsprache gesprochen wird den Inhalt dieser Texte global, selektiv oder detailliert erfassen Texte mit bekanntem und unbekanntem Wortschatz sowie teilweise komplexen sprachlichen Strukturen verstehen durch unterschiedliche Medien präsentierte, adaptierte und authentische Texte unterschiedlicher Länge verstehen im Allgemeinen den Hauptpunkten von Gesprächen folgen, die in ihrer Gegenwart geführt werden einfache stilistische Merkmale erkennen aus einem Repertoire von Hörtechniken und Strategien zur Bedeutungserschließung selbstständig die passenden auswählen und anwenden weitgehend selbstständig verschiedene Texte aus Themenfeldern ihres Interessenund Erfahrungsbereiches lesen und verstehen unkomplizierte Sachinformationen über gewöhnliche, alltagsbezogene Themen verstehen und dabei die Hauptaussagen und Einzelinformationen erkennen die wesentlichen Inhalte didaktisierter englischsprachiger Literatur oder didaktischer Werke als Ganzschrift oder in Auszügen erfassen. sich an Gesprächen zu vertrauten Themen weitgehend situationsangemessen und adressatengerecht beteiligen soziale Kontakte herstellen und Höflichkeitsformeln verwenden Gefühle ausdrücken und auf entsprechende Gefühlsäußerungen reagieren die meisten Dienstleistungsgespräche und routinemäßigen Situationen bewältigen längere Aussagen und Fragen formulieren und spontan auf solche reagieren auf die Äußerungen der Gesprächspartner eingehen, indem sie Teile von dessen Aussagen wiederholen und weiterführen, um das Gespräch aufrechtzuerhalten Sprechen – Zusammenhängendes monologisches Sprechen zu vertrauten Themen zusammenhängend sowie weitgehend situationsangemessen und adressatengerecht sprechen Erfahrungen und Sachverhalte zusammenhängend darstellen mit einfachen Mitteln Gegenstände und Vorgänge des Alltags beschreiben eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema vortragen, wobei die Hauptpunkte hinreichend präzise erläutert werden persönliche Meinungen weitgehend situationsangemessen und adressatengerecht ausdrücken, Standpunkte darlegen und begründen Gedanken über abstrakte oder kulturelle Themen ausdrücken kurze Texte zusammenfassen zusammenhängende Texte zu vertrauten Themen aus ihrem Interessengebiet verfassen eine Nachricht notieren, Informationen geben oder ein Problem erläutern Mitteilungen, einfache Informationen und Gedanken darlegen notieren Gedanken (note-taking) zu konkreten und abstrakten Themen aus ihrem Interessensgebiet und nutzen ihre Notizen beim Verfassen schriftlicher Texte stichpunktartig relevante Informationen aus mehreren längeren Texten festhalten adressaten- und formgerechte persönliche und formale Schreiben und Geschichten formulieren verschiedene Perspektiven einnehmen und einen sprachlich und inhaltlich zusammenhängenden Text erstellen ihre Meinung äußern, über Erfahrungen berichten und Gefühle beschreiben mündlich und schriftlich in Routinesituationen zu vertrauten Themen zusammenhängende sprachliche Äußerungen und Texte adressatenbezogen sinngemäß von der einen in die andere Sprache übertragen und so sprachmittelnd agieren persönliche und einfache Sach- und Gebrauchstexte sinngemäß übertragen

Sprachliche Mittel

Klasse 7

den in vorausgegangenen Jahrgangsstufen erworbenen Wortschatz auch in neuen Zusammenhängen anwenden themenbezogenen Wortschatz nutzen, um sich in typischen Alltagsituationen sowie zu alltäglichen und bekannten Themen, die auch über persönliche Interessensgebiete hinausgehen, zu äußern zum Erschließen von Vokabular einfache Worterschließungsstrategien nutzen simple present, simple past, present progressive, present perfect, will-future, going to-future Mengenbezeichnungen: much, many (Kontrast) Possessivpronomen: mine, yours, … indefinite Begleiter und Pronomen in bejahter und verneinter Form sowie in Fragen: some, any, no; somebody, anybody, someone, something, nothing, nobody comparison of adjectives adverbs of manner Sie lernen folgende Strukturen neu kennen: modal verbs conditional sentences type I relative clauses reflexive pronouns Sätze mit bekanntem Sprachmaterial korrekt und mit weitgehend richtiger Intonation aussprechen inhaltlich und sprachlich erarbeitete Texte lautrichtig, verständlich und mit richtiger Intonation gestaltend vorlesen oder vortragen ausgewählte elektronische Hilfsmittel oder Nachschlagewerke zunehmend selbstständig nutzen, um die Aussprache unbekannter Wörter zu klären oder Ausspracheprobleme zu vermeiden Texte mit bekanntem Wortschatz orthografisch korrekt verfassen die korrekte Schreibweise unbekannter Wörter mithilfe elektronischer und nichtelektronischer Nachschlagewerke erschließen

Klasse 8

den in vorausgegangenen Jahrgangsstufen erworbenen Wortschatz auch in neuen Zusammenhängen anwenden themenbezogenen Wortschatz nutzen, um sich in typischen Alltagsituationen sowie zu alltäglichen und bekannten Themen, die auch über persönliche Interessensgebiete hinausgehen, zu äußern zum Erschließen von Vokabular Wortbildungsregeln nutzen simple present, simple past, present progressive, present perfect, will-future, going to-future Mengenbezeichnungen: much, many (Kontrast) Possessivpronomen: mine, yours, … indefinite Begleiter und Pronomen in bejahter und verneinter Form sowie in Fragen: some, any, no; somebody, anybody, someone, something, nothing, nobody comparison of adjectives adverbs of manner modal verbs conditional sentences type I relative clauses reflexive pronouns Sie lernen folgende Strukturen neu kennen: conditional sentences type II Gerund Passive Sätze mit bekanntem Sprachmaterial korrekt und mit weitgehend richtiger Intonation aussprechen inhaltlich und sprachlich erarbeitete Texte lautrichtig, verständlich und mit richtiger Intonation gestaltend vorlesen oder vortragen ausgewählte elektronische Hilfsmittel oder Nachschlagewerke zunehmend selbstständig nutzen, um die Aussprache unbekannter Wörter zu klären oder Ausspracheprobleme zu vermeiden Texte mit bekanntem Wortschatz orthografisch korrekt verfassen die korrekte Schreibweise unbekannter Wörter mithilfe elektronischer und nichtelektronischer Nachschlagewerke erschließen

Klasse 9

den in vorausgegangenen Jahrgangsstufen erworbenen Wortschatz auch in neuen Zusammenhängen anwenden themenbezogenen Wortschatz nutzen, um sich in typischen Alltagsituationen sowie zu alltäglichen und bekannten Themen, die auch über persönliche Interessensgebiete hinausgehen, zu äußern sich mit Hilfe von Umschreibungen äußern zum Erschließen von Vokabular Wortbildungsregeln nutzen. simple present, simple past, present progressive, present perfect, will-future, going to-future Mengenbezeichnungen: much, many (Kontrast) Possessivpronomen: mine, yours, … indefinite Begleiter und Pronomen in bejahter und verneinter Form sowie in Fragen: some, any, no; somebody, anybody, someone, something, nothing, nobody comparison of adjectives adverbs of manner modal verbs conditional sentences type I relative clauses reflexive pronouns conditional sentences type II Gerund Passive Sie lernen folgende Strukturen neu kennen conditional sentences type III indirect speech Sätze mit bekanntem und unbekanntem Sprachmaterial weitgehend korrekt und mit angemessener Intonation aussprechen inhaltlich und sprachlich erarbeitete Texte lautrichtig, verständlich und mit richtiger Intonation gestaltend vorlesen oder vortragen ausgewählte elektronische Hilfsmittel oder Nachschlagewerke zunehmend selbstständig nutzen, um die Aussprache unbekannter Wörter zu klären oder Ausspracheprobleme zu vermeiden im Allgemeinen unter Anwendung der Rechtschreibregeln der Zielsprache korrekt und verständlich schreiben die korrekte Schreibweise unbekannter Wörter mithilfe elektronischer und nichtelektronischer Nachschlagewerke erschließen

Klasse 10

den in vorausgegangenen Jahrgangsstufen erworbenen Wortschatz auch in neuen Zusammenhängen verwenden ein breites Spektrum an themenbezogenem Wortschatz und festen Wendungen nutzen, um mithilfe von einigen Umschreibungen selbstständig Aussagen und Texte zu den häufigsten Alltagsthemen der eigenen und der fremdsprachlichen Gesellschaft und Kultur sowie zu teils komplexen konkreten und abstrakten Sachverhalten zu formulieren bewusst verschiedene Wortbildungsgesetze nutzen, um unbekanntes Vokabular zu erschließen und ihren Wortschatz kontinuierlich zu erweitern zentrale grammatikalische Fachbegriffe bei der Bearbeitung von Aufgaben und der Verwendung von Nachschlagewerken verstehen im Allgemeinen häufig verwendete grammatische Strukturen intentions- und situationsangemessen anwenden und haben ein elementares Strukturbewusstsein entwickelt sich mit zunehmender Sicherheit sprachlich differenziert ausdrücken die Zeitformen, Strukturen und deren Funktionen die Modalverben verschiedenartige Aussprachevarianten der Zielsprache verstehen mit weitgehend korrekter Aussprache und Intonation sprechen und dabei zunehmend auf Pausensetzung sowie auf die Einteilung ausgewählte elektronische Hilfsmittel oder Nachschlagewerke routiniert nutzen, um die Aussprache unbekannter Wörter zu klären oder Ausspracheprobleme zu vermeiden im Allgemeinen unter Anwendung der Rechtschreibregeln der Zielsprache korrekt und verständlich schreiben die korrekte Schreibweise unbekannter Wörter mithilfe elektronischer und nichtelektronischer Nachschlagewerke erschließen

Interkulturelle kommunikative Kompetenz

Klasse 7

können eingeübte, grundlegende Kommunikations- und Interaktionsregeln aus dem angelsächsischen Sprachraum anwenden sind der kulturellen Vielfalt gegenüber aufgeschlossen

Klasse 8

können eingeübte, grundlegende Kommunikations- und Interaktionsregeln aus dem nordamerikanischen Sprachraum anwenden sind der kulturellen Vielfalt gegenüber aufgeschlossen

Klasse 10

sich auf fremde Situationen einstellen und sich angemessen verhalten gängige Sicht- und Wahrnehmungsweisen sowie Stereotype der eigenen und fremden Kultur vergleichen und Rücksicht nehmen auf die Befindlichkeiten und Denkweisen Englisch sprechender Gesprächspartner sich aufgeschlossen und kritisch tolerant mit der Vielfalt der eigenen und fremden Kulturen auseinandersetzten und das eigene kulturelle Wertesystem nicht als allgemeingültigen Maßstab wahrnehmen.

Text- und Medienkompetenz

Klasse 7

reagieren mündlich auf Texte und bildliche Darstellungen, indem sie diese ggf. mithilfe von vorgegebenen Redemitteln beschreiben, in Szenen nachspielen oder in Standbilder umsetzen und dabei charakteristische Gestaltungsmerkmale wie Intonation und Körpersprache bewusst einsetzen reagieren schriftlich auf Texte, indem sie Aufbau und grundlegende sprachliche Merkmale von persönlichen Schreiben erkennen und diese bei der Gestaltung eigener Texte einbringen verwenden verschiedene Quellen zur Informationsbeschaffung und erfassen mit Anleitung wesentliche Inhalte

Klasse 8

reagieren mündlich auf Texte und bildliche Darstellungen, indem sie diese ggf. mithilfe von vorgegebenen Redemitteln beschrei- reagieren schriftlich auf Texte, indem sie Aufbau und grundlegende sprachliche Merkmale von persönlichen Schreiben erkennen und diese bei der Gestaltung eigener Texte einbringen verwenden verschiedene Quellen zur Informationsbeschaffung und erfassen mit Anleitung wesentliche Inhalte

Klasse 9

einfache authentische Texte vertrauter Thematik verstehen sowie eigene mündliche und schriftliche Texte produzieren die jeweilige Kommunikationsabsicht sowie zentrale und ggf. kulturspezifisch geprägte Textsortenmerkmale erkennen verschiedene Hör- und Lesetechniken auf unterschiedliche Textarten anwenden verschiedene Quellen zur Informationsbeschaffung verwenden und wesentliche Inhalte erfassen Präsentationstechniken einsetzen

Sprachbewusstheit

Klasse 7

vergleichen ausgewählte Phänomene der englischen mit der deutschen Sprache nehmen Kommunikationsprobleme wahr und wenden einfache Kompensationsstrategien an wenden kulturell bestimmte Formen des Sprachgebrauchs zunehmend sensibel an begegnen ihrem Gegenüber respektvoll und tolerant

Klasse 8

vergleichen ausgewählte Phänomene der englischen mit der deutschen Sprache nehmen Kommunikationsprobleme wahr und wenden einfache Kompensationsstrategien an wenden kulturell bestimmte Formen des Sprachgebrauchs, zunehmend sensibel an begegnen ihrem Gegenüber respektvoll und tolerant

Klasse 9

Einsichten in Struktur und Gebrauch der englischen Sprache nutzen, um mündliche und schriftliche Kommunikationsprozesse

Sprachlernkompetenz

Klasse 7

können das eigene Sprachenlernen zunehmend selbstständig gestalten nutzen direkte, medial vermittelte, simulierte und authentische Begegnungen mit der Fremdsprache, auch an außerschulischen Lernorten

Klasse 8

können das eigene Sprachenlernen zunehmend selbstständig gestalten nutzen direkte, medial vermittelte, simulierte und authentische Begegnungen mit der Fremdsprache, auch an außerschulischen Lernorten

Klasse 9

gestalten ihr eigenes Sprachenlernen zunehmend selbstständiger erweitern auf der Grundlage ihres bisher ggf. erreichten Mehrsprachigkeitsprofils ihre sprachlichen Kompetenzen selbstständig nutzen auch außerschulische Gelegenheiten für den eigenen Spracherwerb