Funktionale kommunikative Kompetenz — Grundfertigkeiten

Jahrgangsstufe 7

die Kommunikationssituation in Dialogen im Allgemeinen erfassen, einzelne in Aufgaben nachgefragte Informationen verstehen, alltägliche Ausdrücke, bekannte Wörter und sehr kurze Sätze verstehen, die sie selbst oder ihr nahes Umfeld betreffen, sehr einfache Anweisungen, die an sie gerichtet werden, verstehen. verstehen, indem sie Namen, bekannte Wörter sowie einfachste Wendungen heraussuchen und zum Lösen von Aufgaben nutzen, auf sehr einfache Fragen zum Text antworten, eine interessens- und lernstandsgeleitet ausgewählte polnischsprachige Lektüre verstehen, elementare Arbeitsanweisungen umsetzen, indem sie diese aus Beispielen zur Aufgabe erschließen. Hilfsmittel nutzen, um unbekanntes Vokabular zu erschließen. ein kurzes Kontaktgespräch mit eingeübten Sprachmustern reproduzieren, alltägliche Höflichkeitsfloskeln verwenden, um einen Dialog zu beginnen und zu beenden, sehr einfache elementare Fragen stellen und beantworten, bei Nichtverständnis nachfragen und Verständnisschwierigkeiten signalisieren, indem sie um Wiederholung bitten. Hilfsmittel zielgerichtet nutzen. sich selbst, ihre Familie und andere Personen vorstellen, ausgewählte Gegenstände beschreiben, einen sehr kurzen Vortrag zu einem Aspekt eines Jahrgangsthemas halten, einen kurzen, einfachen Text memorieren, Hilfsmittel zur Vorbereitung nutzen. zum entsprechenden Jahrgangsthema mit anderen schriftlich kommunizieren und dabei einer Person elementare Informationen vermitteln und diese auch erfragen, nach klaren Vorgaben und eine kurze Nachricht bzw. Notiz verfassen, einfache Informationen zu Personen in Formulare einfügen. Hilfsmittel nach Anleitung nutzen. kurze Notizen verfassen, indem Wortmaterial zugeordnet wird, mit Hilfe von fremdsprachlichen Fragen kurze Texte zur Beschreibung von Gegenständen/Personen in einfacher Sprache schreiben, mit erlerntem Wortmaterial in einfachen Sätzen über Aktivitäten, Vorlieben und Abneigungen schreiben, auf Strategien und das Wissen aus anderen Sprachen zurückgreifen. Nachschlagemöglichkeiten ggf. unter Anleitung nutzen. den Unterschied zwischen Sprachmittlung und Übersetzung erkennen und umsetzen, vorhersehbare Informationen von unmittelbarem Interesse übermitteln. [BTV] [MD] [Deutsch]

Jahrgangsstufe 8

genug verstehen, um Bedürfnisse konkreter Art zu befriedigen, im Allgemeinen das Thema von einfachen Gesprächen, die in ihrer Gegenwart geführt werden, erfassen, erkennen, wenn Sprechende etwas zustimmen oder etwas ablehnen, über vorhersehbare alltägliche Dinge zielgerichtet und über Fragen gelenkt einzelne Informationen entnehmen, das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Durchsagen und Mitteilungen erfassen und ggf. befolgen, einfache Fragen und grundlegende Anweisungen bei vertrauten und alltäglichen Aktivitäten verstehen. bekannte Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussuchen und, wenn nötig, den Text mehrmals lesen, konkrete Informationen in Texten verschiedener Printmedien auffinden und zum Bearbeiten von Aufgaben verwenden, eine interessens- und lernstandsgeleitet ausgewählte polnischsprachige Lektüre verstehen, gebräuchliche Zeichen und Schilder an öffentlichen Orten verstehen, kurze einfache schriftliche Anleitungen verstehen, insbesondere dann, wenn sie Schritt für Schritt illustriert sind, analoge und digitale Nachschlagemöglichkeiten und andere Hilfsmittel nutzen. einfache Fragen zu einer Person stellen und beantworten, kurze Kontakt- und Dienstleistungsgespräche führen und dabei nötige Konventionen einhalten, jemanden um etwas bitten und anderen etwas anbieten, unter Nutzung formelhafter Wendungen über Vorlieben und Abneigungen sprechen. sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen über Menschen/Orte äußern, einfache Aussagen über Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen machen, in einer sehr kurzen, einfachen Präsentation einen Aspekt zu einem vertrauten Thema vorstellen bzw. eingeübte, kurze Vorträge zu vertrauten und überschaubaren Themen halten, einfache Anweisungen zu einem Weg geben mit Konnektoren zum Ausdruck der zeitlichen Abfolge, einen kurzen Text auswendig und ggf. kreativ vortragen. kurze, adressatenbezogene Mitteilungen formulieren, in denen es um Dinge des Alltagslebens geht, routinemäßige Informationen zur Vorstellung der eigenen Person erfragen und (weiter)geben, Informationen zur Person in Online- Formulare eintragen, kurze, einfache persönliche Briefe und E- Mails an Freunde verfassen, um sie über etwas zu informieren oder ihnen Fragen zu stellen, sich an einfacher sozialer Kommunikation online beteiligen, analoge sowie digitale Hilfsmittel nutzen. kurze Beschreibungen zu einfachen Aktivitäten, Orten und Alltagsgegenständen verfassen, kleine Geschichten, Tagebucheinträge zu Aktivitäten, Menschen und Orten verfassen und kreativ gestalten, Informationen zu Personen in Kontaktgesprächen übermitteln, aus fremdsprachlichen Alltagssituationen wesentliche Informationen aus verschiedenen schriftlichen Materialien vermitteln, in Sprachmittlungssituationen ihre Kompetenzen zielführend nutzen oder das Gesprächsgegenüber um Unterstützung bitten. [BTV] [DB] [MD] [Deutsch] [Geografie] [Theater] [M

Jahrgangsstufe 9

genug verstehen, um grundlegende Bedürfnisse zu befriedigen, Gesprächen, die in ihrer Gegenwart geführt werden, im Wesentlichen folgen, kurze Mitteilungen verstehen und die wichtigsten Informationen entnehmen, das Thema und die Hauptaussagen eines klar strukturierten Vortrags oder einer (medialen) Präsentation mit visueller Unterstützung verstehen, überschaubare literarisch-ästhetische Hör- (seh)texte rezipieren. Sie können digitale Hilfsmittel gezielt nutzen. aus überschaubaren Sachtexten und diskontinuierlichen authentischen Materialien globale und spezifische Informationen entnehmen und dabei die Bedeutung ihnen unbekannten Vokabulars aus dem Kontext erschließen, Handlungsanweisungen, Ver- und Gebote verstehen, die durch visuelle Hinweise unterstützt werden, eine kurze Beschreibung von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen in der privaten Korrespondenz erfassen und darauf angemessen reagieren, können eine dem Lernstand angemessene polnischsprachiges Lektüre verstehen, dabei die Handlung nachvollziehen sowie Figuren identifizieren und beschreiben, sich diese Texte handlungsorientiert erschließen, bei Verständnisproblemen gezielt einfache Hilfsmittel nutzen, um den Sinn von unbekannten Wörtern zu klären oder die Bedeutung schwieriger Passagen zu erfassen. ohne übermäßige Mühe Kontaktgespräche führen und dabei eigene Aussagen und Mitteilungen in angemessener Form einbringen, in Gesprächen über bekannte Alltagsthemen kurze Informationen auszutauschen und über bekannte Situationen zu sprechen, wobei sie bei Bedarf nach Wiederholung oder Erklärung von Wörtern fragen können, in informellen Diskussionen ihre Meinung in einfachen Sätzen zu äußern, den anderen zuzustimmen oder eigene Vorschläge zu machen, ein kurzes Gespräch über vertraute Themen auch ohne Vorbereitung spontan zu führen, Hilfsmittel zu nutzen, um das Gespräch zu erleichtern und Verständnisprobleme eigenständig zu überbrücken. kurze Ankündigungen über alltägliche Dinge zu machen, ihre Meinungen zu alltäglichen Themen mit einfachen Sätzen verdeutlich und kurz zu erklären, Personen, Orte und Dinge beschreiben, kurz und einfach unter zunehmender Anwendung von Konnektoren über Ereignisse oder eine Tätigkeiten berichten, kurze, einfache Präsentationen oder Vorträge zu einem vertrauten Thema halten und dazu unkomplizierte Nachfragen beantworten, über reale und erfundene Ereignisse zu erzählen bzw. sie wiederzugeben und dabei auf persönliche Gefühle und Reaktionen einzugehen, einen kurzen Text zu memorieren bzw. kreativ umzusetzen. Neuigkeiten mitteilen, ein Problem erklären oder Fragen stellen bzw. beantworten, Nachrichten mit einfachen, unmittelbar relevanten Informationen, z. B. für Freunde, Dienstleistende notieren und das Wichtigste darin verständlich machen, Gedanken, z. B. zu Musik, Filmen, ausdrücken und über Erfahrungen, Gefühle, Ereignisse berichten. Aktivitäten, Menschen und Orte zu beschreiben, Informationen zusammenzustellen, weiterzu geben und zu erfragen, eine literarische Textvorlage fortzuführen, zu umschreiben sowie einen analogen Text zu verfassen, eine sehr kurze, elementare Beschreibung von Ereignissen, Handlungen und persönlichen Erfahrungen zu verfassen, analoge und digitale Hilfsmittel nutzen, wobei sie bei der Formulierung einzelner Aussagen ggf. noch Hinweise und Unterstützung benötigen. mit einfachen Wörtern um eine Erklärung bitten, mündlich in zweisprachigen Alltagssituationen ausgewählte Informationen an Personen vermitteln, Hauptgedanken/-informationen aus schriftlichen Sach- und Gebrauchstexten sinngemäß übertragen, erkennen, wenn Schwierigkeiten auftreten und in einfacher Sprache andeuten, welcher Art das Problem ist. [BTV] [BO] [MD]

Jahrgangsstufe 10

einige Informationen aus kurzen Gesprächen, die in ihrer Gegenwart geführt werden, entnehmen und genug verstehen, um in Alltagssituationen erfolgreich zu interagieren, das Thema sowie die Hauptaussagen eines klar strukturierten Vortrags oder einer Präsentation zu vertrauten Themen mit visueller Unterstützung verstehen, längere Erklärungen zu vertrauten Themen verstehen, das Wesentliche von Durchsagen und Mitteilungen erfassen und zielgerichtet Einzelinformationen entnehmen, das Thema und wesentliche Hauptaussagen in audiovisuellen Texten zu vertrauten Themen verstehen. auf ihnen vertraute analoge und digitale Werkzeuge bei der Rezeption von Hörtexten und audiovisuellen Texten in der Regel selbstständig zurückgreifen. in Sachtexten und Materialien gezielt spezifische Informationen auffinden bzw. daraus entnehmen, sich eine Vorstellung von der Gesamtaussage kurzer Texte machen und die wahrscheinliche Bedeutung unbekannter Wörter aus dem Kontext erschließen, einfache Handlungsanweisungen, und Ver- bzw. Gebote verstehen, können ein dem Lernstand angemessenes polnischsprachiges Werk verstehen, dabei wesentliche Ereignisse und Figuren erfassen, bei Verständnisproblemen gezielt Hilfsmittel nutzen. in Routinegesprächen zunehmend spontan, höflich und flexibel interagieren, indem sie einfache Fragen stellen, Vorschläge machen und um Anleitung oder Hilfe bitten, in Gesprächen über vorhersehbare Alltagssituationen oder entsprechend der Jahrgangsthematik Informationen und Gedanken auszutauschen und ggf. nachfragen oder um Wiederholung bestimmter Wörter oder Ausdrücke bitten, an Diskussionen teilzunehmen, in denen sie ihre Meinung in einfacher Sprache und mit Hilfe erlernter Argumentationsfloskeln äußern, Vorschläge machen, zustimmen oder widersprechen, (digitale) Hilfsmittel sowie Gestik und Mimik gezielt zu nutzen, um das Gespräch nicht unnötig zu unterbrechen. Zustände, persönliche Gegenstände bzw. Dinge beschreiben und vergleichen, zusammenhängende Beschreibungen und Darstellungen zu vertrauten Themen geben, wobei die einzelnen Punkte eher linear aneinandergereiht werden, über Alltagsroutinen, Vorlieben oder Abneigungen usw. in kurzen, listenhaften Abfolgen von Wendungen und Sätzen, die nur zum Teil durch Konnektoren verknüpft sind, berichten, eine vorbereitete Präsentation zu einem jahrgangsspezifischen Thema weitgehend flüssig vortragen, so dass man dieser meist mühelos folgen kann, kurz Gründe, Erläuterungen zu persönlichen Meinungen, Plänen und Handlungen geben, etwas erzählen, eine Geschichte fortsetzen oder in Form einer einfachen Aufzählung über ein Ereignis oder vergangene Aktivitäten berichten, einen erlernten Text rezitieren, Hilfsmittel in der Regel selbstständig nutzen, um zusammenhängende mündliche Äußerungen vorzubereiten und zu realisieren. Notizen und Mitteilungen zu verfassen, die einfache, für die Situation relevante Informationen enthalten, persönliche Korrespondenzen zu schreiben, in denen sie alltägliche Informationen mitteilen, erfragen und über Gefühle, Ereignisse berichten oder Meinungen austauschen, einen kurzen Beitrag zu einer Online- Diskussion oder einem Chat zu verfassen und auf Beiträge anderer zu reagieren, andere um eine Erklärung, zusätzliche Details oder eine Wiederholung in digitalen Kommunikationsformen zu bitten, analoge und digitale Hilfsmittel zu verwenden, um in einfachen Texten zu interagieren, wobei sie ggf. noch Unterstützung oder Hinweise benötigen. mit zusammenhängenden Sätzen ihr alltägliches Umfeld, ein Ereignis, vergangene Erlebnisse oder persönliche Erfahrungen bzw. Pläne beschreiben, Berichte schreiben, um Sachinformationen weiterzugeben, eigene Eindrücke und Meinungen mit elementaren Wendungen äußern, einfache kreative Texte verfassen und dabei passende Ausdrücke aus ihrem Wortschatz nutzen und den Einsatz von (digitalen) Hilfsmitteln erproben. einfache sprachliche Äußerungen sinngemäß für einen bestimmten Adressaten und Zweck mündlich in der jeweils anderen Sprache wiedergeben, wichtige Informationen aus klar strukturierten, eher kurzen Informationstexten übermitteln, die durch Bilder oder Tabellen unterstützt werden, einfache Gespräche für Menschen verschiedener Herkunft durch Sprachmittlung so sicherstellen, dass die Verständigung über wesentliche Inhalte gesichert ist, wobei sie ggf. nachfragen oder um Wiederholung bitten müssen, einfache Visualisierungen ggf. mit Pausen, abgebrochenen Satzanfängen und Neuformulierungen beschreiben. [BO] [BNE] [BTV] [Deutsch] [Kunst] [Musik] [Fremd

Verfügen über sprachliche Mittel

Jahrgangsstufe 7

sich und andere vorzustellen, Vorgänge und Abläufe zu erläutern und davon zu berichten, sich über eigene Vorlieben, Freizeitaktivitäten, Interessen und den Berufswunsch auszutauschen, Personen, Gegenstände oder Orte mit einzelnen charakteristischen Merkmalen zu beschreiben. Die Lernenden können … Wörter buchstabieren sowie normgerecht schreiben und abschreiben, kürzere Texte normgerecht abschreiben. Aussprache und Prosodie Die Lernenden können sich auf einem lautlichen und prosodischen Niveau artikulieren, welches ein grundlegendes Verständnis mit eventuellen Nachfragen erlaubt. Dabei können sie … Laute, Wörter und Satzmuster durch wiederholtes langsames Mit- und Nachsprechen imitieren, kurze Texte mit bekanntem Vokabular prosodisch angemessen vorlesen, die Grundregel für den Akzent bei polnischen Wörtern erfassen und anwenden. [DB] [BTV] [MD] [PG] [BO] [Deutsch] [Biologie] [Ge

Jahrgangsstufe 8

Dienstleistungsgespräche zu führen, sich über alltägliche Vorgänge und Abläufe auszutauschen bzw. darüber sprechen, sich über Aktivitäten in verschiedenen Jahreszeiten zu verständigen und diese zu beschreiben, einen Ort mit einzelnen charakteristischen Merkmalen zu beschreiben und sich darin zu orientieren. die Aussprache- und Intonationsregeln bewusst anwenden und ihnen bekannte Wörter korrekt aussprechen, Aussprache- und Intonationsregeln bei neuen Wörtern zunehmend selbstständig anwenden, bekannte Texte inhaltserfassend betont vorlesen, unbekannte bzw. nicht geübte Texte mit wenig Hilfe weitgehend korrekt vorlesen, so es zu keinen Verständnisproblemen beim Zuhörenden kommt, (digitale) Hilfsmittel zum Erwerb der korrekten Aussprache und Prosodie ggf. mit Hilfestellung nutzen. [MD] [Deutsch]

Jahrgangsstufe 9

über Routinen und Vorgänge im Alltag zu berichten, über Vergangenes zu erzählen, Orte mit charakteristischen Merkmalen zu beschreiben sich darin zu orientieren, etwas zu vergleichen und zu bewerten. Die Lernenden können … mittellange Texte normgerecht abschreiben und zunehmend eigenständig erstellen. Aussprache und Prosodie Die Lernenden können sich bezogen auf bekannte, alltägliche Wörter und Wendungen meist verständlich artikulieren. Sie können … Aussprache- und Intonationsregeln im Allgemeinen weitgehend korrekt verwenden, prosodische Merkmale verständlich verwenden, auch wenn ein ggf noch starker Einfluss auf die Betonung, die Intonation und/oder den Rhythmus von anderen Sprachen, die sie sprechen bzw. erlernen, bemerkbar ist, selbstständig unter Anwendung der erlernten Aussprache- und Intonationsregeln ungeübte Texte erarbeiten und vortragen, digitale Hilfsmittel zum Erwerb der korrekten Aussprache und Prosodie ggf. mit Hilfestellung nutzen. [DB] [BNE] [BTV] [MD] [BO] [Deutsch]

Jahrgangsstufe 10

Kontakt- und Dienstleistungsgespräche zu führen, Gefühle auszudrücken und kurz zu begründen, sich über gesundheitliche Aspekte und über einen gesunden Lebensstil auszutauschen bzw. darüber zu informieren, von Plänen für die Zukunft zu berichten bzw. zu erzählen, ihre Meinung zu äußern, zu argumentieren, zu vergleichen und zu bewerten, Orte mit ihren charakteristischen Merkmalen zu beschreiben, von (fiktiven) Erlebnissen zu berichten, verschiedene Feiertage und Feste zu benennen und zu beschreiben sowie deutsche und polnische Gepflogenheiten zu Feierlichkeiten zu vergleichen, die Vorbereitungen auf eine Feier und deren Ablauf retrospektiv darzustellen. Die Lernenden können … die Orthografie und Zeichensetzung so korrekt – zumindest "phonetisch" exakt – anwenden, dass die von ihnen produzierten zusammenhängenden Texte im Allgemeinen verständlich sind. Aussprache und Prosodie Die Lernenden können sich beim spontanen Sprechen trotz eines merklichen Akzents weitgehend korrekt und verständlich artikulieren. Sie können … sich neue Wörter zunehmend selbst erarbeiten, auch wenn die Aussprache bzw. weniger vertrauter Laute noch fehlerhaft sein kann, sich weitgehend selbstständig unter Anwendung der erlernten Aussprache- und Intonationsregeln ungeübte leichtere Texte erarbeiten und vortragen, selbstständig digitale Tools nutzen, um ihre Aussprache zu optimieren. [BO] [BNE] [BTV] [MD] [DB] [Deutsch] [Kunst] [Mu

Interkulturelle Kompetenz

Jahrgangsstufe 7

ein erstes Verständnis für die Geografie, die Geschichte und die kulturellen Eigenheiten Polens, die Fähigkeit, polnische Höflichkeitsformen zu erkennen und angemessen zu verwenden, erste Kenntnisse über polnische Verhaltensnormen und Etikette, erste elementare Kenntnisse über wichtige polnische Traditionen, Bräuche und Feiertage. Die Lernenden entwickeln … ein erstes Interesse an polnischer Literatur, Kunst und Kultur, die Bereitschaft, sich in die polnische Kultur einzufühlen, neue Perspektiven zu akzeptieren und interkulturelle Erfahrungen positiv anzunehmen. [DB] [BTV] [Geographie] [Geschichte] [Musik]

Jahrgangsstufe 8

ihre Kenntnisse zur Geschichte, Geografie und Kultur Polens erweitern, ihr Bewusstsein für Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sitten, Gebräuchen und Vorstellungen unterschiedlicher Kulturen weiterentwickeln, mit wesentlichen kulturellen Gegebenheiten, die das Alltagsleben in Polen ausmachen, zunehmend bewusster umgehen, Interesse an polnischen Persönlichkeiten aus verschiedenen Bereichen entwickeln, die Bereitschaft zeigen, als kulturelle Mittlerinnen/Mittler zu fungieren. [DB] [BTV] [Englisch] [Deutsch] [Geschichte] [Geog

Jahrgangsstufe 9

mit einigen wesentlichen Gegebenheiten, die das Alltagsleben in Polen ausmachen, umgehen, ein Bewusstsein für Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sitten, Gebräuchen und Vorstellungen unterschiedlicher Kulturen entwickeln, erkennen, wenn Leute anderer Meinung sind und in einfacher Sprache unter Verwendung auswendig gelernter Wendungen einen Kompromiss anzuregen bzw. zu erzielen, erlernte Strategien für Sprachhandlungen in interkulturellen Alltagssituationen zu erweitern und die Bereitschaft zu zeigen, als kulturelle Mittler/Mittlerinnen zu fungieren. [DB] [BNE] [BTV] [BO] [Deutsch] [Informatik]

Jahrgangsstufe 10

lebensweltliche Anknüpfungspunkte erfassen, Ähnlichkeiten und Unterschiede annehmen, sich in interkulturellen Situationen der Ähnlichkeiten und Unterschiede von Konventionen bewusstwerden und angemessen damit umgehen, sich Stereotype und die Kulturabhängigkeit von Denken und Handeln bewusstzumachen und eigenkulturelle Deutungsmuster zu relativieren, angemessen mit Differenzen und Problemen umgehen, ihr Orientierungswissen bezüglich der Alltagskultur Polens vertiefen. [BTV] [Deutsch] [Fremdsprachen]

Text- und Medienkompetenz (einschließlich literarisch-ästhetischer Kompetenz)

Jahrgangsstufe 7

verschiedene Textsorten anhand ihrer formalen Struktur erkennen und voneinander abgrenzen, auf Kommentare mit Standardausdrücken des Dankes und der Entschuldigung reagieren, eine sehr einfache Anfrage online abschließen, indem sie persönliche Daten eingeben, Texte und Präsentationen am PC oder Laptop selbstständig entwickeln, die Wirkungsästhetik von Texten erfahren, indem sie diese einüben, rezitieren bzw. vorspielen, (digitale) Hilfsmittel zur Bewältigung der Aufgabenstellungen unter Anleitung nutzen. [MD] [Kunst] [Deutsch] [Theater]

Jahrgangsstufe 8

schriftliche und bildliche Darstellungen zu vertrauten Themen mit Pausen beschreiben sowie mit sehr einfachen Mitteln interpretieren, Texte und Präsentationen an digitalen Endgeräten zunehmend selbstständig entwickeln, einen Einkauf oder eine Anfrage online abschließen, indem sie persönliche Daten eingeben, die Wirkungsästhetik von Texten erfahren, indem sie diese einüben, ggf. kreativ umgestalten und präsentieren, Hilfsmittel zur Bewältigung der Aufgabenstellungen selbstständig nutzen. [MD] [Deutsch] [Theater] [Musik]

Jahrgangsstufe 9

die wichtigsten Punkte klar strukturierter, kurzer gesprochener und geschriebener Texte, welche durch Bilder oder Tabellen unterstützt werden, wiedergeben, einfache schriftliche und bildliche Darstellungen zu vertrauten Themen beschreiben bzw. mit sehr einfachen sprachlichen Mitteln erläutern, eigene, auch kreative Textformen ggf. mit unterstützenden Abbildungen und Präsentationen an digitalen Endgeräten unter angeleiteter Nutzung von ausgewählten Übersetzungsprogrammen und Apps erstellen, ausgewählte Aktivitäten online bewältigen, die Schlüsselthemen und zentralen Personen in kurzen, einfachen Erzählungen identifizieren und in einfacher, formelhafter Sprache kurz beschreiben, sofern die Erzählungen vertraute Situationen behandeln und in gängiger Alltagssprache verfasst sind, in einfachen Sätzen ausdrücken, welche Aspekte eines Werkes oder Textes ihnen gefielen oder nicht, kurze erzählende Texte kreativ und mit Einsatz einfacher gestalterischer Mittel präsentieren. [DB] [BNE] [BTV] [MD] [Deutsch] [Theater] [Kunst]

Jahrgangsstufe 10

Informationen aus kurzen unterschiedlichen fremdsprachlichen Textquellen, deren Inhalt ggf. bildlich unterstützt wird, zusammentragen, auswählen und zur Vorbereitung eigener Texte oder Präsentationen nutzen, strukturell unkomplizierte Texte zu vertrauten Themen mit Hilfe von sprachlichen, inhaltlichen sowie genre-und medienspezifischen Wissens aufgabenbezogen verstehen, analysieren und deuten, schriftliche, ggf. mit Bildern unterstützte Darstellungen zu vertrauten Themen beschreiben sowie mit einfachen sprachlichen Mitteln interpretieren, die eigenen Reaktionen, Gedanken und Gefühle, auf einen literarisch-ästhetischen Text in einfachen Sätzen ausdrücken, in einfachen Sätzen ausdrücken, welche Aspekte eines Werkes oder Textes ihnen gefielen oder nicht, die Schlüsselthemen und zentralen Personen in kurzen, einfachen Erzählungen identifizieren und in einfacher, formelhafter Sprache kurz beschreiben, sofern die Erzählungen vertraute Situationen behandeln und in gängiger Alltagssprache verfasst sind, mit einem hilfsbereiten Gegenüber grundlegende Informationen online austauschen, analoge und digitale Hilfsmittel zur Bewältigung der Aufgabenstellungen und Produktion eigener Texte i. d. R. selbstständig nutzen. [BO] [MD] [Deutsch] [Fremdsprachen] [Theater] [K

Sprachbewusstheit

Jahrgangsstufe 7

Ähnlichkeiten zwischen ausgewählten Wörtern der Muttersprache und der polnischen Sprache erkennen, die Aussprache polnischer Buchstaben und Buchstabenverbindungen aus der Muttersprache herleiten, erste Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Grammatik der Muttersprache und der polnischen Sprache erfassen und für ihre Kommunikation in der Fremdsprache nutzen. [BTV] [Englisch] [Deutsch]

Jahrgangsstufe 8

kennen einfache Redewendungen und Ausdrücke und wenden diese bewusst an, erkennen einige Ähnlichkeiten zwischen ausgewählten Wörtern der Muttersprache sowie erlernter Fremdsprachen und der polnischen Sprache, leiten zunehmend eigenständig die Aussprache polnischer Buchstaben und Buchstabenverbindungen mit Hilfestellung aus der Muttersprache her, erfassen weitere Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Grammatik der Muttersprache und der polnischen Sprache erfassen und nutzen sie für ihre Kommunikation in der Fremdsprache, erfassen einzelne sich stark von der Muttersprache unterscheidende grammatische Regeln und beachten diese in der Anwendung z. T. noch mit Hilfestellung. [MD] [BTV] [Deutsch] [Englisch]

Jahrgangsstufe 9

erste Sprachvarietäten im passenden Kontext anwenden, weitere Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Grammatik der Muttersprache und der polnischen Sprache erfassen und für ihre Kommunikation in der Fremdsprache nutzen, sich stark von der Muttersprache unterscheidende grammatische Regeln erfassen und anwenden. [DB] [BNE] [BTV] [MD] [Englisch]

Jahrgangsstufe 10

einfache grammatische Strukturen anhand von Beispielen erkennen und benennen, können ihre Muttersprache mit dem Polnischen in ausgewählten Bereichen zunehmend kontrastieren, Mitteilungsabsichten in vertrauten mündlichen und schriftlichen Kommunikationsformen angemessen umsetzen, sprachliche Irrtümer im Bereich einfacher, vertrauter morphologisch-syntaktischer Regelungen erkennen und korrigieren, wobei sie manchmal noch Hinweise und Unterstützung benötigen. [DB] [BNE] [BTV] [MD] [Englisch] [Deutsch]

Sprachlernkompetenz

Jahrgangsstufe 8

sich ihrer Emotionen und Motivationen beim Fremdsprachenlernen bewusstwerden, ihr Sprachlernverhalten und ihre Sprachlernprozesse, inklusive der genutzten Strategien, angeleitet reflektieren und mit Unterstützung optimieren, weitere effektive Lerntechniken/-strategien kennenlernen, ausprobieren und ihre eigenen fremdsprachlichen Kompetenzen unter Anleitung evaluieren, kommunikative Interaktionsstrategien im Ansatz erfassen und nachahmen, Hilfsmittel zur Optimierung ihrer Sprachlernprozesse angeleitet nutzen. [MD] [Englisch] [Deutsch] zakupy i posiłki pogoda i ubrania moje miasto [DB] [BTV] [PG] [MD] [Geographie] [Geschichte] [D

Jahrgangsstufe 9

wenden einfache Regeln der Wortbildung zunehmend selbstständig an, nutzen Möglichkeiten der Kooperation, um sich gegenseitig zu unterstützen und voneinander zu lernen, setzen ihr Vorwissen aus anderen Sprachen bewusster ein, analysieren ihre eigenen Lernfortschritte und -strategien. [BTV] [MD] [Deutsch] [Englisch] [Latein] codzienność ferie, podróży i przygody dom i mieszkanie marzeń [DB] [BTV] [PG] [BO] [MD] [Kunst] [Deutsch] [Geog

Jahrgangsstufe 10

zur Anwendung und Erweiterung ihrer sprachlichen Kompetenzen vielfältige direkte, medial vermittelte, simulierte und authentische Begegnungen mit der Fremdsprache, auch an außerschulischen Lernorten nutzen, über ein angemessenes Repertoire an sprachbezogenen Lernmethoden und Strategien verfügen, die sie ebenso wie digitale Hilfsmittel zielgerichtet und eigenständig anwenden, Teamarbeit und Zusammenarbeit nutzen, um sich gegenseitig zu unterstützen und voneinander zu lernen, zunehmend mehr Ausdauer und Durchhaltevermögen trotz Herausforderungen beim Erwerb der polnischen Sprache entwickeln, die Fähigkeit zur Selbstkorrektur optimieren und lernen, ihre eigenen sprachlichen Irrtümer zu erkennen, zu analysieren und zu korrigieren, um kontinuierlich ihre Sprachkenntnisse zu verbessern. [DB] [BNE] [BTV] [MD] [Englisch] plany na przyszłe lata zdrowy styl życia święta i imprezy [BO] [BNE] [BTV] [MD] [DB] [Deutsch] [Theater] [K