1 Einführung in das Fach

kennen verschiedene Naturwissenschaften. definieren den Begriff Natur. unterscheiden lebende und nicht lebende Natur. kennen die Merkmale des Lebens.

5.2.1 Wasser für mich

beschreiben die Nutzung des Wassers früher und heute. kennen die Vielfalt der lebenden Natur im Wasser. beobachten Lebewesen im Wasser.

5.2.2 Eigenschaften des Wassers

kennen wichtige Eigenschaften des Wassers. messen Temperaturverläufe. beobachten Aggregatzustandsänderungen an ausgewählten Beispielen. beobachten und beschreiben an einfachen Versuchen das Verhalten der Stoffe beim Mischen mit Wasser. kennen Stoffgemische und Trennverfahren. erkennen die Besonderheit bei der Volumenveränderung von Wasser. verwenden geeignete Trennverfahren. beschreiben den Aufbau der Stoffe aus Teilchen. erklären die Änderung der Aggregatzustände und das Volumenverhalten von Körpern mit Hilfe des Teilchenmodells. leiten die Bedeutung der Anomalie des Wassers für die Natur ab. 17.

5.2.3 Kreislauf des Wassers

beschreiben den Kreislauf des Wassers in der Natur. berichten über verschiedene Nutzungsmöglichkeiten des Wassers durch den Menschen. beschreiben den Aufbau eines Klärwerkes. informieren sich über die Energieumwandlungen in Wasserkraftwerken. erläutern die Beeinflussung des natürlichen Wasserkreislaufes durch den Menschen. vergleichen Trink-, Brauch-und Abwasser. bewerten den eigenen Umgang mit Wasser. diskutieren Möglichkeiten zum sorgsamen Umgang mit Wasser im Haushalt.

5.2.4 Lebensraum im und am Wasser

kennen und beschreiben einige Vertreter der Fische, Lurche, Kriechtiere. vergleichen wichtige Organe (einschließlich deren Funktion) von Fischen, Lurchen und Kriechtieren. definieren die Grundbegriffe der Fortpflanzung. schildern die Individual-Entwicklung von Fischen, Lurchen, Kriechtieren. vergleichen und erklären die Angepasstheit von Lebewesen an den Lebensraum Wasser. beschreiben den Ablauf der Fortpflanzung. bestimmen unbekannte Tierarten mit einem Bestimmungsschlüssel. planen selbstständig ein Modell-Experiment zur Untersuchung der Angepasstheit der Fische an ihren Lebensraum. begründen die Bedeutung der Oberflächen-Vergrößerung bei der Atmung. 18.

5.2.5 Nachhaltigkeit

kennen Möglichkeiten der Wasser-Reinhaltung und Wasser-Einsparung. kennzeichnen das Wasser als Lebensgrundlage. erläutern den Gewässerschutz an Beispielen aus ihrer Region. diskutieren und beurteilen den Umgang mit Wasser in den verschiedenen Regionen der Welt.

5.3.1 Luft für mich

beschreiben Luft als Lebensraum. geben Erfahrungen mit Luftbewegungen wieder.

5.3.2 Eigenschaften

kennen wichtige Lufteigenschaften. nennen die Hauptbestandteile der Luft. benennen die Bedingungen zum Entzünden und Löschen von Feuer. führen Experimente zum Nachweis von Lufteigenschaften durch. beschreiben Kraftwirkungen der Luft. finden Möglichkeiten der Nutzung von Wind-Energie. kommentieren den PRIESTLEY-Versuch. begründen Maßnahmen zum Brandschutz.

5.3.3 Lebensraum Luft

kennen Organismen, die den Lebensraum Luft nutzen. beobachten und beschreiben einheimische Vögel. erklären die Anpassung der Vögel an ihren Lebensraum und erkennen die anatomischen Voraussetzungen zum Fliegen. beschreiben die Fortpflanzung und vergleichen die Entwicklung der Vögel nach dem Schlüpfen. vergleichen die Atmung von Tieren und Pflanzen. überprüfen experimentell die Abhängigkeit der Atmung/Verbrennung von Sauerstoff. vergleichen, wie belebte und unbelebte Körper fliegen. untersuchen Vorrichtungen in der Natur, die das Fliegen ermöglichen.

5.3.4 Nachhaltigkeit

nennen Ursachen für die zunehmende Luftverschmutzung durch den Menschen. beschreiben Möglichkeiten des persönlichen Beitrages zur Erhaltung und Verbesserung der Luftqualität. erkennen den Zusammenhang zwischen Rauchen, Luftzusammensetzung und Gesundheit. diskutieren und beurteilen Maßnahmen zur Verminderung des CO2-Ausstoßes und weiterer Schadstoffe.

5.4.1 Sonne für mich

informieren sich über die Bedeutung der Sonne in anderen Kulturen. berichten über den Einfluss der Sonne auf ihr Leben. kennen die Planeten unseres Sonnensystems und den Mond als Erdtrabanten.

5.4.2 Eigenschaften der Lichtes

kennen selbstleuchtende und beleuchtete Körper. beobachten den Durchgang von Licht durch unterschiedliche Stoffe. können Eigenschaften der Lichtausbreitung wiedergeben. untersuchen experimentell die Entstehung von Schatten. führen einfache Experimente zur Reflexion und Brechung durch. erklären das Reflexionsgesetz am ebenen Spiegel. übertragen die Kenntnisse zur Reflexion und Brechung auf einfache Naturerscheinungen und einfache technische Geräte. leiten aus ihren Kenntnissen die Entstehung von Mond-und Sonnenfinsternissen ab.

5.4.3 Nachhaltigkeit

kennen positive und negative Auswirkungen der Sonnenstrahlen auf den Menschen. bestimmen ihren Hauttyp und suchen geeignete Sonnenschutzmittel. beurteilen die Gefahren durch den Abbau der Ozonschicht. diskutieren die Nutzung der Sonnenenergie.

5.5.1 Tiere für mich

stellen Haustiere und Wildtiere unserer Region und anderer Länder vor. berichten über die Haltung ihrer Haustiere. wissen um die Bedeutung der Tiere für die Menschen verschiedener Kulturen.

5.5.2 Natur der Tiere

kennen Lebensraum, Körperbau, Fortbewegung, Atmung, Ernährung, Fortpflanzung, Sinnesleistung und typische Verhaltensweisen ausgewählter Säugetiere. informieren sich über die Entwicklung von Säugetieren. erläutern die Entstehung von Haustier-Rassen. vergleichen ausgewählte Säugetiere hinsichtlich Ernährung und Fortbewegung. finden besondere Leistungen von Tieren heraus.

5.5.3 Nachhaltigkeit

benennen gefährdete Tierarten. diskutieren Unterschiede in der Tierhaltung. begründen die Notwendigkeit, natürliche Lebensräume zu schützen.

5.6.1 Pflanzen für mich

zählen die vielfältige Bedeutung der Pflanzen auf. kennen typische einheimische und fremdländische Kultur-und Wildpflanzen.

5.6.2 Natur der Pflanzen

kennen die Organe der Samenpflanze und deren Funktionen. zerlegen nach Anleitung eine Blüte. kennen die Merkmale einer ausgewählten Pflanzenfamilie. beschreiben die Lebensbedingungen der Samenpflanzen. kennen den Aufbau des Mikroskops. beherrschen mikroskopische Arbeitsweisen. kennen den Bau von Zellen. bestimmen Pflanzen verschiedener Familien. unterscheiden zwischen der geschlechtlichen und ungeschlechtlichen Fortpflanzung. beschreiben die Entwicklung der Samenpflanze. stellen Frischpräparate von Pflanzenzellen her. ordnen den Zellbestandteilen ihre Funktion zu. vergleichen Pflanzenzellen und Tierzellen. weisen Stärke in Pflanzenteilen nach. planen Experimente zur Untersuchung der Lebensbedingungen von Samenpflanzen, führen sie durch und werten sie aus.

5.6.3 Nachhaltigkeit

kennen regionale Besonderheiten. informieren sich über die Bedeutung der Pflanzen für die Energieversorgung (nachwach-sende Rohstoffe). schildern den Einfluss der Pflanzen auf die Luftzusammensetzung. erkennen die Stellung der grünen Pflanzen in Nahrungsketten. werden sich ihrer Eigenverantwortung gegenüber der Erhaltung regionaler Lebensräume bewusst. begründen den Schutz der Alleen.

5.7.1 Boden für mich

berichten über ihre Erfahrungen und Empfindungen mit verschiedenen Böden. charakterisieren die Böden auf ihren Wegen.

5.7.2 Natur und Qualität des Bodens

informieren sich über verschiedene Bodenarten. nennen Unterschiede in den Eigenschaften der Bodenarten. beschreiben verschiedene Landschaften. planen Experimente zur Unterscheidung von Bodeneigenschaften. überprüfen vorausgesagte Eigenschaften der Bodenarten. ermitteln den Zusammenhang von Bodeneigenschaften und Pflanzenwachstum. weisen die Auswirkungen von Bodenversiegelungen nach. bewerten den Umgang mit Boden in ihrer Region.

5.7.3 Bodenbildung und Nutzung

nennen Bodenlebewesen. berichten über die Lebensweise ausgewählter Bodenlebewesen. zeigen Spuren der Lebenstätigkeit von Bodenlebewesen. kennen den Bau ausgewählter wirbelloser Tiere. beschreiben die Verwitterung von Gestein. überprüfen den Einfluss von Pflanzen und Tieren auf die Bodenbildung. unterscheiden Humusbildung und Kompostierung. erklären den Zusammenhang von Bau und Lebensweise ausgewählter wirbelloser Tiere. beschreiben die Entwicklung von Ackerbau und Gartenkultur. entwickeln eine Übersicht über die regionale Nutzung von Bodenflächen. leiten Maßnahmen zur Erhaltung der Bodenqualität ab. diskutieren über die Nutzung des Bodens in anderen Kulturen. schlagen mögliche Veränderungen zur Verbesserung des Schulumfeldes vor.

5.7.4 Nachhaltigkeit

kennen die Bedeutung des Bodens. beschreiben die Problematik der Bodenversiegelung und Bodenerosion durch den Menschen. betrachten regionale Landschaftsplanungen kritisch. diskutieren die Notwendigkeit, regionale Landschaften zu erhalten.