Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit, Räume auf verschiedenen Maßstabsebenen als natur- und humangeografische Systeme erfassen und Wechselbeziehungen zwischen Mensch und Umwelt analysieren können

Anforderungsbereich II

Sachverhalte und Räume begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen oder ein Ordnungsraster einordnen

Jahrgangsstufe 5 – Wir orientieren uns!

Bewegung der Erde im Sonnensystem beschreiben.

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

die Entstehung der Glazialen Serie wiedergeben.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

die Höhenstufen der Vegetation beschreiben.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

die zonale Gliederung Europas beschreiben.

Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit, sich in Räumen orientieren zu können (topografisches Orientierungswissen, Kartenkompetenz, Orientierung in Realräumen und die Reflexion von Raumwahrnehmungen)

Anforderungsbereich I

Lagebeschreibung durchführen Karten lesen

Anforderungsbereich II

Karteninhalte erklären und Ordnungssysteme analysieren

Anforderungsbereich III

Raumwahrnehmung und -konstruktion reflektieren

Jahrgangsstufe 5 – Wir orientieren uns!

sich mit Karte und Kompass im Gelände/Nahraum orientieren.

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

ausgewählte topographische Räume in Deutschland verorten.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

die Lage von Braun- und Steinkohlevorkommen in Deutschland verorten.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

Europa und die Europäische Union bezogen auf deren Lage voneinander abgrenzen.

Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit, geografisch/geowissenschaftlich relevante Informationen im Realraum sowie aus Medien gewinnen und auswerten sowie Schritte zur Erkenntnisgewinnung in der Geografie beschreiben zu können

Anforderungsbereich I

Experimente durchführen wichtige Gesichtspunkte eines Sachverhaltes skizzieren oder Faustskizzen anfertigen

Anforderungsbereich II

Raumanalyse durchführen

Anforderungsbereich III

Hypothesen erstellen, mit neuen Inhalten zielgerichtet verknüpfen und auf Angemessenheit überprüfen

Jahrgangsstufe 5 – Wir orientieren uns!

den Aufbau des Atlas beschreiben.

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

eine Profilskizze zur Flach- und Steilküste erstellen.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

eine thematische Karte zu den Wirtschaftszentren in Deutschland auswerten.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

Klimadiagramme auswerten und den Klima- und Vegetationszonen zuordnen.

Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit, geografische Sachverhalte verstehen, versprachlichen und präsentieren sowie im Gespräch mit anderen hierzu in den Austausch treten und kooperieren zu können

Anforderungsbereich I

Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache wiedergeben

Anforderungsbereich II

Sachverhalte inhaltlich und methodisch angemessen grafisch oder verbal darstellen

Jahrgangsstufe 5 – Wir orientieren uns!

geografische Räume unter Verwendung von Fachsprache zusammenfassen.

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

Erfahrungen zum Leben in Stadt und Land austauschen.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

die Bildung von Kohle anhand von Abbildungen sprachlich zusammenfassen.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

die Vorteile und Nachteile der europäischen Zusammenarbeit diskutieren.

Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit, raumbezogene Sachverhalte, Probleme und Informationen in Medien kriterienorientiert sowie vor dem Hintergrund bestehender Werte in Ansätzen oder ein Werturteil abgeben beurteilen zu können

Anforderungsbereich III

Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang beurteilen oder bewerten Mensch-Umwelt-Beziehungen problemorientiert erörtern

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

die Bedeutung des Tourismus an Nord- und Ostsee beurteilen.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

Auswirkungen des Strukturwandels alter Industriezentren in Deutschland beurteilen.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

die Auswirkung der Intensivlandwirtschaft in Südeuropa beurteilen.

Zentrale Kompetenzen

Fähigkeit und Bereitschaft, in verschiedenen Handlungsfeldern natur- und sozialraumgerecht handeln zu können

Anforderungsbereich II

mögliche alternative Handlungen erläutern und vergleichen

Jahrgangsstufe 5 – Wir im Norddeutschen Tiefland

eine Urlaubsreise im norddeutschen Raum planen.

Jahrgangsstufe 6 – Das Mittelgebirgsland und die Alpen in Deutschland

Verhalten bei Hochwassersituationen reflektieren.

Jahrgangsstufe 6 – Europa

das Kaufverhalten von Produkten und deren Herkunft reflektieren.