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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Schulartunabhängige Orientierungsstufe
Katholische Religion (Fassung 2)
prozessbezogen
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz [WD]
9
Deutungskompetenz [Deu]
7
Dialogkompetenz [Dia]
9
Urteilskompetenz [U]
5
Gestaltungskompetenz [G]
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Dazu gehört/Konkretisierungen
nehmen sich, ihre Welt und die Erwartungen an diese bewusster wahr
erkennen ihre eigenen Grenzen innerhalb ihrer Umwelt
nehmen wahr, was sie positiv bestärkt, ihnen Halt und Hoffnung gibt, aber auch Angst macht
nehmen wahr, dass Glaube und Religion eine Orientierung geben kann
beschreiben religiöse Spuren in ihrer Lebenswelt (Feiertage, Gebäude, Musik, Film, …) sowie grundlegende religiöse Ausdrucksformen
nehmen die Vielfalt und Differenzen innerhalb der unterschiedlichen Religionen wahr
setzen sich mit der Unbeschreibbarkeit und Unfassbarkeit von Transzendenzerfahrungen auseinander
beschreiben unterschiedliche Textsorten in der Bibel
beschreiben ethische Herausforderungen in der individuellen Lebensgeschichte sowie in unterschiedlichen gesellschaftlichen Handlungsfeldern
Dazu gehört/Konkretisierungen
erschließen Grundformen religiöser Sprache
erklären ausgewählte Fachbegriffe und Glaubensaussagen
analysieren religiöse Ausdrucksformen und deuten diese als Ausdruck existentieller Erfahrungen
deuten existentielle Fragen des Lebens unterschiedlich und verorten Religionen als einen Antwortversuch
erfahren, dass Gebete für Gläubige eine Bedeutung haben können
erschließen Zeugnisse religiösen Glaubens (z. B. biblische Texte, Artefakte, Räume) im Hinblick auf ihre Relevanz für Gegenwart und Vergangenheit
deuten religiöse Texte angemessen im Hinblick auf ihre Textform (z. B. unterscheiden zwischen Gleichnis, Bericht und Glaubenserzählung und/oder Gedicht)
Dazu gehört/Konkretisierungen
sind sprachfähig für eigene Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse und nehmen probeweise andere Perspektiven ein.
entwickeln Kriterien für einen konstruktiven Dialog und berücksichtigen diese in dialogischen Situationen
setzen sich anhand von Texten und Materialien mit Konflikten und Widersprüchen auseinander
erproben andere Perspektiven und halten andere Positionen aus
begegnen religiöser Sprache, entschlüsseln ihre Bedeutung und erproben eigene Ausdrucksformen
vertreten begründet eigene Vorstellungen zu religiösen und ethischen Fragen
setzen sich mit religiösen Festen und/oder Traditionen in ihrer Lebenswelt argumentativ auseinander
verwenden ihr Wissen über verschiedene Gottesbegegnungen argumentativ im Gespräch mit anderen
ordnen Aussagen Jesu in den damaligen und heutigen Kontext ein.
Dazu gehört/Konkretisierungen
reflektieren eigene Vorstellungen und Haltungen in Auseinandersetzung mit christlichen und weiteren religiösen Positionen
prüfen an Beispielen die Relevanz von Glaubenszeugnissen und Grundaussagen des christlichen Glaubens für das Leben des Einzelnen und für die Gesellschaft
untersuchen unterschiedliche Gottesbilder und Vorstellungen von Transzendenz auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede
reflektieren ethische Fragen vor dem Hintergrund ihrer eigenen Biografie setzen sie in Beziehung zu christlichen Glaubensvorstellungen und Lebensentwürfen
nehmen einen Standpunkt zu religiösen Fragen ein (Gottesbegegnungen, Beten, Glauben)
Dazu gehört/Konkretisierungen
finden persönliche Ausdrucksformen für eigene Gefühle, für Fragen nach Sinn und Transzendenz in Auseinandersetzung mit religiösen Ritualen und Symbolen
setzen sich mit religiösen und ethischen Fragen auseinander und gestalten persönliche Antwortversuche auf diese Fragen
bringen ihr Verständnis von religiösen Texten und der Botschaft Jesu in Bezug auf ihre Lebenswelt in vielfältiger Art und Weise zum Ausdruck
gestalten ein Regelwerk, das ein gerechtes und faires Handeln beschreibt
präsentieren ihren Standpunkt zu einem Unterrichtsthema medial und adressatenbezogen aufbereitet
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35 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Katholische Religion, Jahrgangsstufen 5 und 6 der schulartunabhängigen Orientierungsstufe (2025)
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