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Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
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Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Schulartunabhängige Orientierungsstufe
Kunst und Gestaltung
prozessbezogen
Produktion
4
Rezeption
4
Reflexion
5
inhaltsbezogen
Bildende Kunst
11
Architektur
7
Medien
6
Design
7
Integrative Arbeitsbereiche
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Abschlussbezogene Standards – Produktion
Material und Werkzeuge auswählen, selbst herstellen, ausprobieren und in ästhetischen und künstlerischen Prozessen sachgerecht und wirkungsvoll einsetzen.
spielerische Zugänge, aleatorische und bildnerische Verfahren kennen und kreativ nutzen.
kooperative Arbeitsformen anwenden.
ein eigenes Repertoire an zeichnerischen, malerischen, plastischen, performativen und medialen Gestaltungsfähigkeiten zunehmend nutzen.
Abschlussbezogene Standards – Rezeption
Bilder, Bildelemente und Stimmungen beschreiben.
bildsprachliche Strukturen und die Wirkung von bildnerischen Mitteln benennen und erläutern und dazu eine subjektive Wertung formulieren.
eine angemessene Fachsprache verwenden.
das kulturelle Erbe als Teil ihrer Weltwahrnehmung und als Gestaltungsanregung erkennen und verarbeiten.
Abschlussbezogene Standards – Reflexion
zunehmend das eigene sowie Kunstwerke anderer nach Kriterien beschreiben, hinterfragen und bewerten sowie sachbezogene Gespräche führen.
ihren Arbeits-/Bildherstellungsprozess beurteilen und zunehmend begründen, Problemlösungsstrategien entwickeln.
eigene Gestaltungsabsichten mit Kunstwerken in Verbindung setzen und die Ergebnisse in diesem Kontext unter ausgewählten Aspekten vergleichen.
Arbeits- und Bildherstellungsprozesse unter Anleitung dokumentieren und präsentieren, z. B. in Form von Kunsttagebüchern, Kunstmappen, Plakaten, Portfolios.
Ausstellungsmöglichkeiten für ihre Ergebnisse erproben und erfahren.
Produktion
mit grafischen und farbigen Gestaltungsmitteln angeleitet experimentieren und Empfindungen darstellen
Sicherheit im Umgang mit verschiedenen Materialien gewinnen und den Reiz des Materials wahrnehmen
Techniken, Prinzipien und künstlerische Verfahren erlernen und anwenden
eigene Fantasiewelt gestalterisch vergegenständlichen
Rezeption, Reflexion
eigene Arbeitsergebnisse und Arbeiten anderer vor Mitschülerinnen und Mitschülern erklären
Form- und Farbqualitäten erkennen, als individuelle Botschaften lesen und ihnen Bedeutungen geben
anhand ausgewählter Kunstwerke den Einsatz gestalterischer Mittel beschreiben
ihre individuellen, differenzierten Fähigkeiten des Wahrnehmens auf Basis künstlerischen Erlebens verbessern
Ausdrucksformen der eigenen Kultur und anderer Kulturkreise entdecken
in Ausstellungen Originale erkunden
Fachbegriffe in den aktiven Wortschatz überführen (siehe Fachaspekte)
Produktion
räumliches Vorstellungsvermögen spielerisch entwickeln
Körper und Raum wahrnehmen
Naturmaterialien und Fundstücke erforschen und räumlich verarbeiten
Modelle planen und bauen
Rezeption, Reflexion
ausgewählte Räume, Behausungen, Bauwerke und Naturbauten erkennen
die Grundidee des Bauens erfassen
den Zusammenhang der Gestaltung von äußeren Gegebenheiten, Bedürfnissen und Material erfassen, beschreiben und begründen
Produktion
mit einfachen Möglichkeiten und Mitteln der Fotografie Bilder gestalten und weiterverarbeiten
analoge oder digitale Prinzipien der Bewegungsillusion nutzen und umsetzen
Rezeption, Reflexion
Zusammenhänge inhaltlicher und formeller Gestaltung erkennen und beschreiben
Grundelemente des medialen Vokabulars anwenden
visuelle Botschaften verstehen und deren Wirkung hinterfragen
Nutzen und Vorteile von analogen und digitalen Medieneinsatz abwägen
Produktion
Alltagsgegenstände nach Stofflichkeit und Oberflächenbeschaffenheit oder Schriften wahrnehmen, auswählen und ordnen
mit verschiedenen Materialien und Gebrauchsgegenständen oder Schriften hinsichtlich der Form und Funktionalität angeleitet experimentieren
Scribbles zur Entwicklung und Visualisierung von Objekten oder Schriften erstellen
einfache dreidimensionale Gegenstände mit praktischen oder magischen imaginären Funktionen unter Berücksichtigung materialspezifischer Eigenschaften entwickeln und gestalten
Rezeption, Reflexion
verschiedene Materialien, Gebrauchsgegenstände, Objekte oder Schrift hinsichtlich ihrer Form und Funktionalität erfassen und beschreiben
die Wechselwirkung von Form, Farbe, Material und Funktion eines Objektes oder Schrift erfassen und beschreiben
Einblicke in Arbeitsweisen eines Designers und Kunsthandwerkers gewinnen
Produktion
Arbeitsergebnisse angemessen präsentieren
verschiedene Darstellungsformen erproben und für ihre eigene Absicht nutzen
technische Verfahren erproben und umsetzen
im projektartigen, handlungsorientierten, offenen und sinnlichen Lernen die Vielschichtigkeit von Kunst erleben
miteinander umgehen und handeln
Rezeption, Reflexion
Bildfindungsprozesse und Gestaltungsverfahren beschreiben und dokumentieren
eigene Bilder und anderer nach Kriterien wahrnehmen und bewerten
den identitätsbildenden Charakter von Kunst für das Individuum und sich selbst erkennen
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52 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Wissenschaft Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan für die Orientierungsstufe, Kunst und Gestaltung, Erprobungsfassung 2022
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