Zum Inhalt springen
Neu
Förder-Assist heißt jetzt Lehrplan-Labor und hat ein neues Design – mit neuen Lehrplänen, erweiterten Funktionen, Suche und Dunkelmodus.
Feedback geben
Startseite
Lehrpläne Mecklenburg-Vorpommern
Schulartunabhängige Orientierungsstufe
Physik
inhaltsbezogen
[S] Sachkompetenz
4
prozessbezogen
[E] Erkenntnisgewinnungskompetenz
8
[K] Kommunikationskompetenz
6
[B] Bewertungskompetenz
9
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
[S] Sachkompetenz
geben ihre Kenntnisse über physikalische Grundprinzipien, Größenordnungen, Messvorschriften, Naturkonstanten sowie einfache physikalische Gesetze wieder
nutzen diese Kenntnisse zur Lösung von Aufgaben und Problemen
wenden diese Kenntnisse in verschiedenen Kontexten an
ziehen Analogien zum Lösen von Aufgaben und Problemen heran
[E] Erkenntnisgewinnungskompetenz
beobachten und beschreiben Phänomene und Vorgänge und führen sie auf bekannte naturwissenschaftliche Zusammenhänge zurück
führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch
dokumentieren die Ergebnisse ihrer Tätigkeit in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen
interpretieren Daten und Beziehungen und ziehen geeignete Schlussfolgerungen
erkennen und entwickeln Fragestellungen, stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheits- und Umweltaspekten durch und werten sie aus
beschreiben, veranschaulichen oder erklären naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und unter Nutzung ihrer Kenntnisse mit Hilfe von Modellen und Darstellungen
wenden Modelle zur Veranschaulichung und Analyse von Sachverhalten an und beurteilen Anwendbarkeit und Aussagekraft von Modellen
wählen Daten und Informationen aus verschiedenen Quellen zur Bearbeitung von Aufgaben und Problemen aus, prüfen sie auf Relevanz und Plausibilität und verarbeiten diese adressaten- und situationsgerecht
[K] Kommunikationskompetenz
tauschen sich über naturwissenschaftliche Erkenntnisse und deren Anwendungen unter angemessener Verwendung der jeweiligen Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus
argumentieren fachlich und begründen ihre Aussagen
beschreiben reale Objekte und Vorgänge oder Abbildungen davon sprachlich, mit Zeichnungen, Tabellen oder anderen Hilfsmitteln
dokumentieren und präsentieren den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit sach- und situationsgerecht sowie adressatenbezogen
geben den Inhalt von fachsprachlichen bzw. umgangssprachlichen Texten und von anderen Medien in strukturierter sprachlicher Darstellung wieder
grenzen Alltagsbegriffe und Fachsprache ab
[B] Bewertungskompetenz
stellen Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her
unterscheiden zwischen beschreibenden (naturwissenschaftlichen) und normativen und ethischen Aussagen
stellen Anwendungsbereiche und Berufsfelder dar, in denen naturwissenschaftliche Kenntnisse bedeutsam sind
nutzen naturwissenschaftliches Wissen zum Bewerten von Risiken und Sicherheitsmaßnahmen bei Experimenten, im Alltag und bei modernen Technologien
beurteilen verschiedene Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung
binden naturwissenschaftliche Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese an
nutzen geeignete Modelle und Modellvorstellungen zur Erklärung, Bearbeitung und Beurteilung naturwissenschaftlicher Fragestellungen und Zusammenhänge
beschreiben und beurteilen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt
erörtern Handlungsoptionen im Sinne der Nachhaltigkeit
Auswahl0
Anweisung
Ergebnis
🤖
Diese Funktion nutzt Künstliche Intelligenz.
Ihre Eingaben werden an einen KI-Dienst übermittelt – bitte keine personenbezogenen Daten eingeben.
Kompetenzen und Anweisung an die KI
Text wird generiert …
⚠
Dieser Text wurde mit Künstlicher Intelligenz erstellt. Bitte vor der Verwendung prüfen.
Als PDF
Als Doc
Unterrichtsideen
Unterrichtsstunde
Unterrichtsreihe
Differenzierung
Förderziel
Zeugnistext
Entwicklungsbericht
KI-Modell
ChatGPT 6 Luna
Gemini 3.5 Flash-Lite
Mistral Large 4
Claude 5.5 Haiku
Generieren
⌘↵
27 Kompetenzen
0 gewähltMinisterium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern — Rahmenplan Physik, schulartunabhängige Orientierungsstufe, Klasse 6. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
↑↓ navigieren
Leer wählen
⌘↵ generieren
