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Lehrpläne Niedersachsen
Deutsch als Zweitsprache DaZ
1. Hör- und Hör-/Sehverstehen
A1
9
A2
7
B1
10
2. Leseverstehen
A1
5
A2
4
B1
4
3. Sprechen: An Gesprächen teilnehmen
A1
6
A2
5
B1
7
4. Sprechen: Zusammenhängend Sprechen
A1
5
A2
8
B1
7
5. Schreiben
A1
4
A2
5
B1
5
6. Sprachmittlung
A1
1
A2
1
B1
1
7. Wortschatz
A1
1
A2
1
B1
4
8. Grammatik
A1
4
A2
3
B1
3
9. Orthografie
A1
1
A2
1
B1
1
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
A1
die Laute der deutschen Sprache wahr-nehmen und unterscheiden.
Lautfolgen segmentieren (untergliedern) und einzelnen Segmenten (z. B. Wörtern) Bedeutung zuordnen.
Wortakzente erkennen und beachten.
die Satzmelodie erkennen und beachten.
einfache Arbeitsanweisungen und organisatorische Mitteilungen der Lehrkraft (mit visueller Unterstützung) verstehen.
Grundlegende Fragen und Angaben zur Person verstehen.
kurze Gespräche in wiederkehrenden Alltagssituation global verstehen, Situation erkennen.
grundlegende Informationen in wieder-kehrenden Alltagssituationen verstehen.
einzelne Wörter in einem kurzen Hörtext wiedererkennen.
A2
Aufforderungen, Hinweise und einfache Erklärungen verstehen (und angemessen umsetzen).
kurze, häufig wiederholte Ansagen verstehen und ihnen wesentliche Informationen entnehmen.
das Thema von kurzen Gesprächen im Alltag und von Beiträgen in Unterrichtsgesprächen erfassen und ihnen wichtige Einzelinformationen entnehmen.
wesentliche Einzelheiten einfach formulierten Erläuterungen und Beschreibungen entnehmen.
die Hauptinformationen kurzen Hör- bzw. Hör-/Sehtexten über vorhersehbare alltägliche Dinge entnehmen.
wesentliche Merkmale (Figuren und Handlungsablauf) einfacher Geschichten und Hörszenen erfassen.
die wesentlichen Handlungselemente eines ausgewählten altersgemäßen Films verstehen.
B1
leichte dialektale Färbungen des Deutschen verstehen.
längere und komplexere Arbeitsanweisungen und Mitteilungen zu konkreten Themen aus ihrem Erfahrungsbereich verstehen.
Thema und Inhalt längerer Gesprächsbeiträge auch im Fachunterricht zu bereits erarbeiteten Sachverhalten verstehen.
Durchsagen und Ankündigungen in der Öffentlichkeit die für die eigene Situation relevanten Informationen entnehmen.
einfache Anleitungen zu konkreten Themen verstehen.
auch längeren Gesprächen im Alltag im Wesentlichen folgen, wenn über vertraute Themen gesprochen wird.
wesentliche Aussagen von (mediengestützten) Kurzvorträgen und Präsentationen zu vertrauten Themen verstehen.
zunehmend selbstständig wesentliche Inhalte aus längeren, komplexeren Hörtexten zu vertrauten Themen verstehen, ggf. mit visueller Unterstützung.
wesentliche Aussagen von Radio- und Fernsehbeiträgen sowie von audiovisuellen Online-Angeboten über Themen von persönlichem Interesse verstehen, wenn sie diese wiederholt anhören bzw. ansehen können.
ausgewählten Filmen folgen, deren Handlung im Wesentlichen durch Bild und Aktion getragen wird, und ihnen wichtige Informationen entnehmen.
A1
kürzere Texte verständlich laut lesen.
einfache Aufgabenstellungen, Anleitungen und Erklärungen im Unterrichtskontext sowie schriftliche Sicherungen von Unterrichtsergebnissen verstehen (ggf. mit grafischer Unterstützung).
kurzen, einfach formulierten, privaten und öffentlichen Alltagstexten Informationen entnehmen.
didaktisierten Lesetexten, unterstützt durch angemessene sprachliche und methodische Hilfen, wesentliche Inhalte entnehmen.
einfache Gedichte, Reime und Liedtexte global verstehen.
A2
längere Textpassagen sinngestaltend laut lesen.
ausführlichere Aufgabenstellungen, einfache Anleitungen und Erklärungen sowie schriftliche Sicherungen von Unterrichtsergebnissen verstehen.
einfacheren kürzeren Sach- und Gebrauchstexten wichtige Aussagen und wesentliche Details entnehmen.
altersgemäßen, adaptierten Erzähltexten, lyrischen und szenischen Texten wesentliche Informationen entnehmen.
B1
längere Texte sinngestaltend vortragen.
komplexere Aufgabenstellungen und differenzierte Zusammenfassungen von Unterrichts- und Arbeitsergebnissen verstehen und umsetzen.
informative, argumentative, appellative Texte verstehen und ihnen gezielt Informationen entnehmen.
Thema, Handlungsverlauf, Figuren und die Grundstimmung auch in längeren fiktionalen Texten weitgehend selbstständig erschließen.
A1
auf einfache Sprechanlässe reagieren und einfache Sprechsituationen bewältigen: u.a. sich kennenlernen, Begrüßungs-, Höflichkeits- und Abschiedsformeln verwenden, um Entschuldigung bitten und auf Entschuldigungen reagieren.
Zustimmung und Ablehnung sowie Vorlieben ausdrücken.
sich auf einfache Weise zu vertrauten Themen des Alltags äußern und im Unterricht verständigen.
um Hilfe bitten und nachfragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben.
zu vertrauten Themen Rückfragen stellen bzw. auf Rückfragen reagieren.
sich in einfachen Routinesituationen wie Einkaufen, Essen, Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel verständigen und Grundinformationen erfragen bzw. geben.
A2
sich in alltäglichen Situationen mit Hilfe einfacher Wendungen verständigen, dabei Bedürfnisse äußern und Informationen erfragen und geben.
Verabredungen treffen, jemanden einladen und auf Einladungen reagieren.
in Unterrichtssituationen Aufgaben, Absprachen und Vorhaben besprechen und darüber informieren.
ein Gespräch über Erfahrungen und Ereignisse sowie über Themen des Alltags beginnen, fortführen und mit Hilfen des Gesprächspartners aufrechterhalten.
in einem Gespräch zu einem vertrauten Thema eigene Meinungen formulieren, wenn sie direkt angesprochen werden und Kernpunkte bei Bedarf wiederholt werden; ihre Meinung mit einfachen sprachlichen Mitteln begründen und unkomplizierte Nachfragen dazu beantworten.
B1
mit sprachlichen Mitteln Gefühle wie Überraschung, Freude, Trauer, Neugier und Gleichgültigkeit ausdrücken und auf entsprechende Gefühlsäußerungen reagieren.
eigene Ziele, Hoffnungen und Träume beschreiben und auf Ziele, Hoffnungen und Träume anderer reagieren.
Gespräche in den meisten routinemäßigen Situationen im Alltag bewältigen.
ein Gespräch oder eine Diskussion beginnen, fortführen und weitgehend selbstständig aufrechterhalten.
in einer Diskussion über Themen von persönlichem Interesse nach entsprechender Vorbereitung Standpunkte und Meinungen äußern und begründen.
in einem Interview konkrete Auskünfte geben; auf spontane Nachfragen reagieren; ein vorbereitetes Interview führen.
die ihnen bekannten sprachlichen Mittel weitgehend adressaten- und situationsbezogen einsetzen.
A1
sich und andere beschreiben und über sich und andere Auskunft geben.
sich mit eingeübten und fest gefügten Wendungen zu ihrem Befinden äußern.
kurz über Tätigkeiten und Ereignisse sprechen und in elementarer Form von eigenen Erlebnissen erzählen.
vertraute Gegenstände beschreiben.
vorbereitete Sprüche, Reime und szenische Dialoge vortragen bzw. vorspielen.
A2
persönliche Vorlieben und Abneigungen beschreiben.
Tätigkeiten, Gewohnheiten und Alltagsbeschäftigungen beschreiben.
in einfacher Form aus dem eigenen Erlebnisbereich berichten und erzählen.
über Pläne, Ereignisse und Absprachen informieren.
Gegenstände beschreiben und vergleichen.
sich zu vertrauten Themen aufgabenbezogen äußern und die eigene Meinung in einfacher Form formulieren.
eine kurze, einfache und eingeübte Präsentation zu einem vertrauten Thema vortragen.
eine vorbereitete einfache Spielszene vortragen bzw. vorspielen.
B1
detailliert über eigene Erfahrungen berichten und dabei eigene Gefühle und Reaktionen beschreiben.
reale und erfundene Ereignisse schildern.
die Handlung eines längeren Textes oder eines Filmausschnitts wiedergeben.
die eigene Meinung zu einem Thema aus dem eigenen Erfahrungsbereich äußern und kurz begründen.
eigene Redebeiträge strukturieren.
eine vorbereitete Präsentation zu einem vertrauten Thema strukturiert vortragen und dabei die Hauptaspekte erläutern.
eine vorbereitete szenische Sequenz sinngestaltend vortragen bzw. vorspielen.
A1
einfache Mitteilungen auf Wort- und Satzebene schreiben.
einfache Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont schriftlich mitteilen.
über sich und andere Personen schreiben, wo sie leben und was sie tun.
einfache kreative Texte auf Wort- und Satzebene nach Vorgaben schreiben.
A2
persönliche Mitteilungen schreiben.
mit einfachen sprachlichen Mitteln berichten, beschreiben, andere befragen.
vorgegebene Texte erweitern, vervollständigen, abwandeln und Texte nach vorgegebenem Modell verfassen.
Gehörtes, Gelesenes, Gesehenes, Erlebtes kurz mit einfachen Sätzen wiedergeben oder zusammenfassen und auf einfache Weise die eigene Meinung darlegen.
kreative Texte nach Vorgaben schreiben.
B1
in persönlichen Mitteilungen Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungsbereich darstellen, Gefühle und Reaktionen formulieren.
zusammenhängend von Ereignissen oder Erlebnissen berichten und Personen, Dinge, Sachverhalte zunehmend detailliert und verständlich beschreiben.
für den eigenen Lebens- und Erfahrungsbereich grundlegende formelle und konventionalisierte Texte verfassen.
Gehörtes, Gelesenes, Gesehenes, Erlebtes wiedergeben, stichwortartig festhalten, zusammenfassen und dazu Stellung nehmen.
kreative Texte mit und ohne Vorgaben schreiben.
A1
einfache, für die Bewältigung einer konkreten Situation notwendige Informationen in der eigenen Sprache zusammenhängend und in Deutsch mit Schlüsselwörtern wiedergeben, ggf. unterstützt durch Mimik und Gestik.
A2
das Wesentliche von einfachen Äußerungen sinngemäß wiedergeben, ggf. unterstützt durch Mimik und Gestik.
B1
Wesentliches und/oder Details von einfachen, auch längeren Äußerungen wiedergeben und ggf. notwendige Erläuterungen hinzufügen, die das volle Verständnis sichern helfen.
A1
mit Hilfe eines begrenzten sprachlichen Repertoires ausgesuchte einfache und häufig wiederkehrende Situationen der Alltagskommunikation bewältigen, d.h. für den Bereich Schule: dem Unterrichtsgeschehen folgen und aktiv an Unterrichtsgesprächen teilnehmen, indem sie einfache Begriffe des Unterrichtsgesprächs verstehen und verwenden.
A2
ein erweitertes Grundvokabular, u.a. zum Erfragen einfacher Informationen und zur Meinungsäußerung, verstehen und verwenden und damit aktiv an Unterrichtsgesprächen teilnehmen, d.h. sich zu ausgewählten Themen und Erfahrungsfeldern des interkulturellen Lernens äußern und sich bei Arbeits- und Sozialformen des kooperativen Lernens einbringen und sie mitgestalten.
B1
kritisch am Unterrichtsgespräch teilnehmen (erläutern, argumentieren, Stellung nehmen).
ein breites Spektrum von Themen- und Erfahrungsfeldern des interkulturellen Lernens einbeziehen und einbringen.
sprachliche Phänomene beim fachmethodischen Arbeiten mit Texten und Medien beschreiben und erläutern.
im Unterricht kooperativ und diskussionsorientiert arbeiten.
A1
einfache Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen und formulieren.
Wünsche, Erlaubnis und Verbot verstehen und ausdrücken.
Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten erkennen und mit einfachen Satzmustern ausdrücken.
Ihnen vertraute Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig, vergangen oder zukünftig erkennen und wiedergeben.
A2
komplexere Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen und formulieren; einfache Bedingungen und Bezüge erkennen, verstehen und ausdrücken.
Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten erkennen und mit unterschiedlichen Satzmustern ausdrücken.
Ihnen bekannte Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig, vergangen oder zukünftig erkennen, verstehen und differenziert ausdrücken.
B1
komplexere Aussagen, Fragen und Aufforderungen in bejahter und verneinter Form verstehen und formulieren; einfache Bedingungen und Bezüge erkennen, verstehen und ausdrücken.
Anzahl, Art und Zugehörigkeit von Gegenständen, Lebewesen und Sachverhalten erkennen und mit unterschiedlichen Satzmustern ausdrücken.
Ihnen bekannte Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte als gegenwärtig, vergangen oder zukünftig erkennen, verstehen und differenziert ausdrücken.
A1
i.d.R. einen eingeschränkten Grundwortschatz weitgehend sicher korrekt schreiben.
A2
die von ihnen erworbenen funktional und thematisch erweiterten kommunikativen Basisstrukturen weitgehend korrekt verschriftlichen. Sie beherrschen auch elementare und für die Verständigung wichtige Zeichensetzungsregeln.
B1
funktions- und themenbezogene kommunikative Basisstrukturen korrekt schreiben und haben die grundlegenden Rechtschreibregeln automatisiert.
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