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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule – Förderschwerpunkt Lernen
Gestalten (Klasse 1 4)
inhaltsbezogen
Wahrnehmen und Erkunden
10
Gestalten / Kreativ-ästhetisches Handeln
9
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
4
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmen und Erkunden
Ende Klasse 2
nehmen ästhetische Phänomene wahr.
erfassen ansatzweise sinnlich wahrnehmbare Eigenschaften von Materialien und Objekten.
erkunden ausgewählte Materialien und elementare gestalterische Mittel.
benennen ansatzweise ausgewählte Materialien und elementare gestalterische Mittel.
Ende Klasse 4
nehmen ästhetische Phänomene bewusst wahr
erkunden gezielt Materialien und gestalterische Mittel
erfassen sinnlich wahrnehmbare Eigenschaften von Materialien und Objekten und erfassen ansatzweise die Wirkungsweisen elementarer gestalterischer Mittel und Verfahren
benennen grundlegende Eigenschaften von Materialien und benutzen die eingeführten Fachbegriffe.
orientieren sich im Unterrichtsraum
schätzen ansatzweise Gefahren ein und kennen Absprachen und Regeln
Gestalten / Kreativ-ästhetisches Handeln
Ende Klasse 2
experimentieren mit ausgewählten Materialien, Werkzeugen und Medien.
erproben elementare Gestaltungsmittel und erkennen ansatzweise Gestaltungsprozesse als individuelle Ausdrucksmittel.
planen einfache überschaubare Arbeitsabläufe und können diese ansatzweise vorbereiten und durchführen.
präsentieren Ergebnisse.
Ende Klasse 4
wenden ausgehend vom experimentellen Prozess Materialien, Werkzeuge und Medien zielorientiert an.
wenden elementare gestalterische Verfahren unter Verwendung von geeigneten Materialien und Werkzeugen an.
erleben sich in ihrem ästhetischen Handeln und nutzen elementare Gestaltungsmittel in ihrer Wirkungsweise.
planen einfache Arbeitsabläufe zunehmend selbständig, können diese vorbereiten, durchführen und ansatzweise erläutern.
präsentieren Ergebnisse in altersgemäß angemessener Form.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
Ende Klasse 2
benennen eigene Sichtweisen und zeigen Vorlieben.
kennen im Ansatz die Funktion von Alltagsgegenständen in ihren Erscheinungsformen.
Ende Klasse 4
benennen eigene Sichtweisen und begründen sie ansatzweise.
klassifizieren Materialien und Alltagsgegenstände.
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23 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium (2008): Materialien für einen kompetenzorientierten Unterricht, Förderschwerpunkt Lernen, Fachbereich Gestalten, § 4.1, Kompetenztabellen Druckseiten 40–42 und 44–46. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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