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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule – Förderschwerpunkt Lernen
Kunst
inhaltsbezogen
Wahrnehmen und Erkunden
6
(bildhaftes) Gestalten
5
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
3
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Wahrnehmen und Erkunden
nehmen ästhetische Phänomene und Bildaussagen aus Alltag, Natur, Kunst, Realität, Traum und Phantasie und medial vermittelten Bilder bewusst wahr und finden individuelle Zugangsweisen.
erfassen die Wirkungsweisen bildnerischer Mittel und Verfahren.
entwickeln eine adäquate Fachsprache.
orientieren sich in ungewohnten Situationen und Räumlichkeiten.
entwickeln Sicherheitsbewusstsein beim Arbeiten
respektieren individuelle Sichtweisen und können Kritik angemessen äußern bzw. mit ihr umgehen.
(bildhaftes) Gestalten
wenden einfache bildnerische Verfahren in zunehmend komplexeren, mehrschichtigen Vorhaben zielorientiert an.
setzen bildnerische Mittel im individuellen Ausdruck zielorientiert ein.
planen zunehmend selbständig komplexere Arbeitsabläufe, können diese vorbereiten, durchführen, beschreiben und auswerten.
dokumentieren Arbeitsergebnisse und Arbeitsprozesse zunehmend eigenständig und entwickeln dabei anschauliche und angemessene Präsentationsformen.
respektieren individuelle Sichtweisen und können Kritik angemessen äußern bzw. mit ihr umgehen.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
begründen eigene Sichtweisen und Wertungen zunehmend differenzierter.
nutzen erste Kenntnisse über bildnerische Mittel und Verfahren der Kunst zum Verständnis von Werkbeispielen und Gestaltungsprozessen.
klassifizieren Materialien und Alltagsgegenstände in ästhetischen Phänomenen.
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14 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium (2008): Materialien für einen kompetenzorientierten Unterricht, Förderschwerpunkt Lernen, § 4.2 Fach Kunst, S. 48–53, Kompetenztabellen S. 51–53. Kompetenztexte aus der Quelle übernommen; die amtliche Originalfassung ist verbindlich.
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