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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule Geistige Entwicklung, Jg. 1–9
Mathematik
inhaltsbezogen
Pränumerik
6
Mengen, Zahlen und Operationen
7
Größen und Messen
10
Raum und Form (Geometrie)
8
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Pränumerik
erleben, nehmen wahr, erkennen, zeigen, benennen Gleiches und Ungleiches.
erleben, nehmen wahr, erkennen, zeigen, benennen den eigenen Körper als Ausgangspunkt sinnlicher Welterfahrungen.
nehmen wahr, erkennen, zeigen, benennen: die Bildung von Obergruppen nach Gebrauchswerten; die Aufteilung von Obergruppen nach Merkmalen in Untergruppen.
kennen verschiedene Raum-Lage-Beziehungen und wenden sie an.
kennen Reihenbildungen nach verschiedenen Regeln und wenden sie an.
erkennen grundlegende Mengeneigenschaften.
Mengen, Zahlen und Operationen
begreifen Zahlen als Symbole (Gegenstandsvertreter) für eine gleichbleibende Menge, unabhängig von der jeweiligen Anordnung und den Eigenschaften ihrer Elemente.
können zählen.
erfassen Zahlen als: Gegenstandsvertreter für Mengen; Ordnungsmittel (Rangfolge); flexibel nutzbares Symbol im Alltag.
erfassen Situationen und Handlungsabläufe als mathematisch beschreibbare Operationen, die auf unterschiedlichen Ebenen dargestellt werden können: erleben in einer konkreten Situation; handelnd mit konkreten Materialien; deuten von Abbildungen; handelnd mit Hilfe von Abbildungen (Bildkarten); symbolisch verkürzt mit Hilfe von Zahlen und Zeichen darstellen; sich gedanklich damit auseinandersetzend.
erfassen mathematisch beschreibbare Situationen und Handlungsabläufe sowie ihre Darstellungsmöglichkeiten als Mittel der Erklärung vielseitiger Beziehungen untereinander.
kennen das 1+1 und das 1x1 im Rahmen ihrer Möglichkeiten und wenden es an.
erkennen mathematische Abläufe im Alltag und können Alltagsprobleme entsprechend ihrem individuellen Leistungsniveau lösen.
Übergreifend
wissen um unterschiedliche Maßeinheiten und deren Anwendungsbereiche in Bezug auf: Längen; Zeit; Geldwerte; Gewicht; Hohlmaße.
verfügen über Stützpunktvorstellungen zu den Maßeinheiten.
erfassen die jeweilige Schreibweise und wissen um die Bedeutung von Dezimalstellen.
Längen
kennen Längenmaße und können sie im Alltag anwenden.
Zeit
verfügen über einen angemessenen und verantwortungsbewussten Umgang mit Zeit.
entwickeln tragfähige Größenvorstellungen.
Geldwerte
verfügen über einen angemessenen und verantwortungsbewussten Umgang mit Geld.
Gewichte
kennen Gewichtsmaße und können sie im Alltag weitgehend selbständig anwenden.
Hohlmaße
kennen Hohlmaße und können sie im Alltag weitgehend selbständig anwenden.
Flächeninhalte
ermitteln Flächeninhalte durch Zerlegen, Auslegen oder Berechnen.
Raum
orientieren sich im Raum.
beschreiben Lagebeziehungen im Raum mit eigenen Worten.
bauen und falten nach Handlungsanweisungen.
nutzen Veranschaulichungsmittel zur Orientierung im Zahlenraum.
Körper und Flächen
verfügen über Grundvorstellungen markanter geometrischer Körper.
verfügen über eine tragfähige Vorstellung zur Gestaltung von raumgreifenden Körpergebilden.
verfügen über Grundvorstellungen geometrischer Flächen.
verfügen über eine genaue Zeichenfertigkeit mit und ohne Vorlage (ggf. mit Hilfe eines PC).
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31 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung Schuljahrgänge 1-9, Fachbereich Mathematik
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