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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule Geistige Entwicklung, Primarbereich
Mathematik
prozessbezogen
Mathematisches Kommunizieren
3
Mathematisches Darstellen
3
Mathematisches Problemlösen
3
Mathematisches Modellieren
3
inhaltsbezogen
Kategorien und Mengen
5
Zahlen und Operationen
13
Raum und Form
5
Größen und Messen
4
Daten und Zufall
2
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Mathematisches Kommunizieren
beschreiben einfache mathematische Sachverhalte.
treten in Dialog über mathematische Aufgaben und Sachverhalte.
nutzen mathematische (Fach-) Begriffe und Zeichen sachgerecht.
Mathematisches Darstellen
nutzen mathematische Darstellungen.
stellen mathematische Sachhalte dar.
setzen eine mathematische Darstellung in eine andere um.
Mathematisches Problemlösen
erkennen und nutzen Zusammenhänge.
erkennen und beschreiben mathematische Problemstellungen und wenden erste Lösungsstrategien an.
erkennen und korrigieren Fehler.
Mathematisches Modellieren
benennen relevante Informationen in vertrauten Alltagssituationen.
beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik.
ordnen Realsituationen bekannte mathematische Modelle zu.
Kategorien und Mengen
erkennen und unterscheiden Merkmale von Gegenständen.
bilden Gruppen nach festgelegten Merkmalen (Klassifikation).
bilden Reihen nach Gesetzmäßigkeiten (Seriation).
führen Eins-zu-Eins-Zuordnungen durch.
vergleichen Mengen.
Zahlen und Operationen
wenden die Zählprinzipien an.
orientieren sich im Zahlenraum durch flexibles Zählen.
unterscheiden die Bedeutung von Zahlen hinsichtlich verschiedener Zahlaspekte.
sprechen Zahlen, lesen und schreiben Ziffern.
nutzen strukturierte Zahldarstellungen.
setzen Zahlzerlegungen in Teilmengen um.
setzen die Bündelung von Mengen um.
erfassen das Grundprinzip der Addition.
erfassen das Grundprinzip der Subtraktion.
erfassen das Prinzip der Umkehrbarkeit.
ordnen Handlungen, bildlichen Darstellungen und Rechengeschichten Operationen zu und umgekehrt.
lösen Aufgaben des kleinen 1+1/1-1.
orientieren sich im erweiterten Zahlenraum.
Raum und Form
verfügen über ein Körperschema und setzen sich in Beziehung zu Gegenständen und Personen.
nehmen Raum-Lage-Beziehungen wahr und wenden sie an.
nehmen Merkmale von Formen wahr und unterscheiden diese.
nehmen ebene geometrische Grundformen in ihrer Umwelt wahr und benennen diese.
setzen geometrische Muster fort.
Größen und Messen
nehmen unterschiedliche Phasen des Tages/der Woche/des Jahres wahr und benennen diese.
orientieren sich mithilfe eines Kalenders.
nehmen Geld als Tauschmittel im Alltag wahr.
sortieren Größen mithilfe eines direkten Größenvergleichs.
Daten und Zufall
benennen Informationen in einfachen Darstellungen.
setzen einfache Verfahren der Datenerhebung um und stellen die Ergebnisse dar.
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41 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Primarbereich, Fachteil Mathematik (2019)
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