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Lehrpläne Niedersachsen
Förderschule Geistige Entwicklung, Primarbereich
Sachunterricht
prozessbezogen
Erkenntnisgewinnung/Lernstrategien entwickeln
4
Kommunikation
4
Bewertung
4
inhaltsbezogen
Perspektive Technik
8
Perspektive Natur
17
Perspektive Raum
3
Perspektive Gesellschaft, Politik und Wirtschaft
13
Perspektive Zeit und Wandel
5
Keine Kompetenz enthält diesen Suchbegriff.
Erkenntnisgewinnung/Lernstrategien entwickeln
nehmen Sachverhalte in ihrem Umfeld wahr und erkunden diese unter Einbezug verschiedener sinnlicher Zugänge.
entwickeln Fragestellungen zu Themen aus ihrer Lebenswelt und erkunden diese.
nutzen Arbeitsmittel, Methoden und Materialien zur Erkenntnisgewinnung sachgerecht.
führen Experimente durch.
Kommunikation
stellen Sachverhalte dar.
nutzen fachbezogene Begriffe.
kooperieren im Prozess der Erkenntnisgewinnung miteinander.
dokumentieren und präsentieren ihre Arbeitsergebnisse.
Bewertung
sortieren Gegenstände und Ereignisse.
interpretieren Ergebnisse.
bewerten Erfahrungen und Erkenntnisse.
wenden Möglichkeiten der Partizipation in ihrem Umfeld an.
Stabiles Bauen
bauen mit unstrukturiertem Material.
bauen mit strukturiertem Material.
Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
untersuchen mechanische Alltagsgegenstände.
unterscheiden verschiedene Werkzeuge, Geräte und Maschinen und setzen sich mit ihrer Funktion auseinander.
nutzen technische Geräte.
Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen
setzen sich mit technischen Erfindungen auseinander.
Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen
unterscheiden Wertstoffe.
setzen sich mit einem nachhaltigen Umgang mit Ressourcen auseinander.
Mensch
setzen sich mit ausgewählten Körperteilen und deren Funktionen auseinander.
unterscheiden Sinne.
nehmen Emotionen wahr und unterscheiden diese.
setzen sich mit den wesentlichen Aspekten der körperlichen Entwicklung des Menschen auseinander.
wenden einfache hygienische Maßnahmen im Alltag an.
unterscheiden Nahrungsmittel.
Tiere und Pflanzen
benennen und unterscheiden ausgewählte Tiere anhand bestimmter Merkmale.
beschreiben die Entwicklung und die Lebensbedingungen/Lebensräume von ausgewählten Tieren.
setzen sich mit ausgewählten Tierarten im Jahreslauf auseinander.
untersuchen und vergleichen Teile und den Aufbau von Pflanzen.
setzen sich mit der Bedeutung von Nutzpflanzen für den Menschen auseinander.
nehmen grundlegende Bedingungen für das Leben von Pflanzen wahr.
nehmen die Veränderung von Pflanzen im Jahreslauf wahr.
setzen sich mit einem verantwortungsvollen Umgang mit Pflanzen und Tieren auseinander.
Unbelebte Natur/Naturphänomene
unterscheiden Wetterlagen und beschreiben daraus resultierende Konsequenzen für den Menschen.
setzen sich mit ausgewählten Naturphänomenen auseinander und unterscheiden sie.
setzen sich mit den Eigenschaften verschiedener Stoffe auseinander.
Wahrnehmung von Räumen/Orientierung in Räumen
benennen Raum-Lage-Beziehungen.
orientieren sich in ihrer unmittelbaren Lebenswelt.
Nutzung und Gestaltung von Räumen
unterscheiden naturnahe und vom Menschen gestaltete Räume.
Soziale Beziehungen
wenden Regeln für die Klassen- und Schulgemeinschaft an.
setzen sich mit der Notwendigkeit von Regeln für das Zusammenleben von Menschen auseinander.
setzen sich mit Konflikten und Konfliktlösungsstrategien auseinander.
entwickeln einen respektvollen Umgang.
unterscheiden verschiedene Familienformen.
nehmen Vielfalt als Kennzeichen von Gemeinschaften wahr.
führen Aufgaben für die Gemeinschaft durch.
Demokratie und Partizipation
setzen sich mit Entscheidungsprozessen auseinander.
wenden Möglichkeiten der schulischen Partizipation an.
setzen sich mit Menschenrechten auseinander.
Konsum und Arbeit
treffen Kaufentscheidungen auf Grundlage ihrer Bedürfnisse und Wünsche.
führen Einkäufe durch.
setzen sich mit verschiedenen Berufen und anderen Formen von Arbeit auseinander.
Orientierung in der Zeit
orientieren sich in den wiederkehrenden zyklischen Abfolgen im Tages-, Wochen-, Monats- und Jahresrhythmus.
orientieren sich in linearen Prozessen.
unterscheiden Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
Dauer und Wandel
setzen sich mit Ereignissen der eigenen Lebensgeschichte auseinander.
setzen sich mit Lebensbedingungen von Menschen in unterschiedlichen Zeiträumen auseinander.
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58 Kompetenzen
0 gewähltNiedersächsisches Kultusministerium — Kerncurriculum Förderschule-Geistige Entwicklung Primarbereich, Fachteil 7 Sachunterricht
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